學(xué)生實驗：探究——凸透鏡的成像規(guī)律教案3-文庫吧資料
2024-10-17 12:04本頁面
【正文】 想到，如果下雨使得瓶中進了水，就可能會成為森林火災(zāi)的元兇，于是她撿起瓶子丟進了垃圾筒。說明：增大進光量、開大光圈，只是增大進入照相機的光量，將快門數(shù)字調(diào)大，曝光時間變長，不會影響像的完整性。答案：BC 【例題7】拍集體照時，發(fā)現(xiàn)有人沒進入鏡頭，應(yīng)先要調(diào)節(jié)照相機，再（???）。根據(jù)具體情況改變像距使物體成清晰的像在膠片上，應(yīng)當(dāng)說明，放大或縮小光圈，只能改變進入照相機光量的多少，不會影響像的完整性。說明：使用照相機時，需要景象清晰，曝光適度。在陰天，景物發(fā)出或反射的光線較弱。將鏡頭向前移，由此可判定選項A不正確，選項B正確。膠片遠(yuǎn)法移動。，應(yīng)當(dāng)將鏡頭向前伸，應(yīng)當(dāng)將鏡頭向前伸，應(yīng)當(dāng)開大光圈，應(yīng)當(dāng)縮小光圈解析：照相機的鏡頭為凸透鏡，膠片相當(dāng)于光屏，拍攝遠(yuǎn)景物，指的是景物離鏡頭較遠(yuǎn)，也就是物距較大。解析：放大鏡能成一個正立、放大的像；照相機能成倒立、縮小的像；投影儀能成倒立放大的像；幻燈機能成倒立、放大的像。手持放大鏡伸直胳膊看窗外的景物，可以成倒立、縮小的像，所以不是用放大鏡在任何位置都可以得到放大的像，C的說法是不正確的。答案：D 【例題4】關(guān)于放大鏡，如下說法不正確的是（??）。解析：使用幻燈機時，應(yīng)當(dāng)在屏上出現(xiàn)倒立、放大的實像?！皶圩饔谩敝腹饩€比原來的光線要相互“靠攏”故不一定是平行光束，也不一定是會聚光束，也不一定是發(fā)散光束，故C是正確的。透鏡及其應(yīng)用典型例題【例題1】一束光在空氣中經(jīng)凸透鏡折射后，下列說法中正確的是（??）。我們能不能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小十分重要。望遠(yuǎn)鏡:有一種望遠(yuǎn)鏡也是由兩組凸透鏡組成的。來自被觀察物體的光經(jīng)過物鏡后成一個放大的實像，道理就像投影儀的鏡頭成像一樣；目鏡的作用則像一個普通的放大鏡，把這個像再放大一次。⑷成實像時：⑸成虛像時：三、眼睛和眼鏡成像原理: 從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立，縮小的實像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。具體見下表: 物距 像的性質(zhì) 像距 應(yīng)用倒、正 放、縮 虛、實u2f 倒立 縮小 實像 fu=2f 倒立 等大 實像 v=2ff2f 幻燈機u=f 不成像uu 放大鏡３、對規(guī)律的進一步認(rèn)識：⑴u＝f是成實像和虛象，正立像和倒立像，像物同側(cè)和異側(cè)的分界點。若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蠟燭在焦點以內(nèi)；②燭焰在焦點上③燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度；④蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠(yuǎn)的地方，光具座的光屏無法移到該位置。焦距（f）：焦點到凸透鏡光心的距離。性質(zhì)：通過光心的光線傳播方向不改變。主光軸：通過兩個球面球心的直線。第四篇：凸透鏡成像規(guī)律教案教學(xué)課題第五章 凸透鏡及其應(yīng)用（一）教學(xué) 目標(biāo)知識點：了解凸透鏡，凸透鏡成像規(guī)律，照相機，投影儀，放大鏡 考點：凸透鏡成像規(guī)律能力：分析解決問題的能力。2．當(dāng)u=3cm、2cm時，說說又有什么發(fā)現(xiàn)。（三）學(xué)生分組實驗，師巡視指導(dǎo)。（3）提出問題，進行探討師：如何使蠟燭所成的像呈現(xiàn)于光屏上？實驗過程中需要記錄哪些現(xiàn)象和數(shù)據(jù)？ 學(xué)生思考、討論、回答，老師明確。2．簡介裝置和做法（1）裝置：蠟燭、光屏、凸透鏡、一把刻度尺說明：研究燭焰所成的像，光屏用來承接燭焰的像，刻度尺用來測量它們之間的距離。1．凸透鏡焦距的測定。說明：物體到凸透鏡之間的距離，簡稱物距，用u表示；像到凸透鏡之間的距離，簡稱像距，用v 表示。學(xué)生思考、討論、回答，師給予一定的評價。所以這節(jié)我們將通過實驗來探究凸透鏡成像規(guī)律。2．學(xué)生活動：拿一個凸透鏡放在書本上，透過透鏡看課本上的字，緩慢提高透鏡，觀察看到的現(xiàn)象。[教學(xué)難點]指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡成像規(guī)律[教學(xué)方法]啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、實驗法、觀察法、討論法 [教具準(zhǔn)備]凸透鏡、蠟燭、光屏、刻度尺 [教學(xué)過程設(shè)計]一、導(dǎo)入1．演示：手持一凸透鏡，在點燃的蠟燭和白墻之間移動，觀察墻上成像的變化。3．情感態(tài)度與價值觀樂于參與觀察、試驗等科學(xué)實踐；具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理。所以本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生將以次為基礎(chǔ)，帶著問題去研究凸透鏡成像規(guī)律，如學(xué)生根據(jù)一些感性認(rèn)識，提出與凸透鏡成像相關(guān)的問題，能對凸透鏡成像規(guī)律作一些初步的猜想等。第二課時用來引導(dǎo)學(xué)生通過實驗數(shù)據(jù)來總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律。因此本節(jié)內(nèi)容用兩課時完成。本節(jié)主要內(nèi)容，就是讓學(xué)生通過科學(xué)探究的活動，找出凸透鏡成像規(guī)律。）（三）鞏固練習(xí)：①下列三幅動畫在生活中分別有什么應(yīng)用？（展示）②攝影師用焦距不變的照相機給一位同學(xué)照了一張全身像，再想給他照一張半身像，照相機和這位同學(xué)間的距離應(yīng)怎樣變化？（四）歸納小結(jié)：請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)你有哪些收獲？（五）布置作業(yè)：請同學(xué)們在余時間用實驗探究一下“凸透鏡成像的虛實、大小、整倒跟焦距有什么關(guān)系”。師：你的猜想正確嗎？生：正確。③、凸透鏡所成的實像都是倒立的，虛像都是正立的。）板書：【分析和結(jié)論】：凸透鏡成像的規(guī)律：①、像的大?。寒?dāng)u＞2f時，成倒立、縮小的實像；當(dāng)2f＞u＞f時，成倒立、放大的實像。（學(xué)生根據(jù)實驗表格依次完成6次實驗，教師巡回指導(dǎo)。)凸透鏡焦距f=10㎝（A組）序號物距與焦距的關(guān)系物距u/像的性質(zhì)像距v/虛實大小正倒①u＞2f②u＞2f③2f＞u＞f④2f＞u＞f⑤u＜f⑥u＜f凸透鏡焦距f=㎝（B組）序號物距與焦距的關(guān)系物距u/像的性質(zhì)像距v/虛實大小正倒①u＞2f②u＞2f③2f＞u＞f④2f＞u＞f⑤u＜f⑥u＜f師：這個實驗探究的目的是：凸透鏡所成的像跟物距大小的關(guān)系。師：請各小組成員共同設(shè)計一個實驗記錄表格。師：下面請各小組同學(xué)之間相互討論一下，你們小組準(zhǔn)備設(shè)計一個怎樣的實驗方案來探究？（學(xué)生討論，請一位代表回答。師：還要觀察什么？生：觀察像
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1