【正文】 妙的數(shù)字，我們來(lái)看一首詩(shī)，（課件出示：古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟 》）師：這是一首“七言詩(shī)”，你知道這首詩(shī)共有多少字嗎？能用一句口訣算出來(lái)嗎？其實(shí)，在我們的現(xiàn)代生活中也有很多與7有關(guān)的問(wèn)題。想一想，下面的乘法算式可以用哪句口訣計(jì)算？提問(wèn)：看到算式，你立即想到哪句口訣？提問(wèn)：74和47都可以用哪句口訣計(jì)算？看口訣寫(xiě)算式提問(wèn)：根據(jù)一句口訣，能寫(xiě)出兩道乘法算式嗎？根據(jù)“一七得七”能寫(xiě)出哪些乘法算式？（師隨學(xué)生回答板書(shū)）提問(wèn)：為什么“七七四十九”只能寫(xiě)一共算式呢？看算式直接說(shuō)得數(shù)。如果我忘了四七多少了，應(yīng)該怎么想？如果是五個(gè)七的話，怎么想到四個(gè)七是多少呢？提問(wèn)：有沒(méi)有覺(jué)得那些口訣不太好記？有沒(méi)有好辦法記住？敘述：這么多的好方法都能幫助我們記憶。同桌兩人會(huì)不會(huì)這樣說(shuō)。提問(wèn)：這句話中，能幫你記住哪幾句口訣？（七七四十九，三七二十一）敘述：我說(shuō)前半句，你們說(shuō)后半句。播放孫悟空語(yǔ)句：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成火眼金睛。敘述：七句口訣里原來(lái)有這么多的規(guī)律，那你現(xiàn)在能不能把7句口訣記??？自己先輕輕地讀一讀，記一記。提問(wèn)：讀完這些口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？提問(wèn)：口訣的前半部分，第二個(gè)字都是（7）那第一個(gè)字呢？后半部分是什么？提問(wèn)：4個(gè)7比3個(gè)7多（）？5個(gè)7比6個(gè)7少（）？6個(gè)7比5個(gè)7多（），比7個(gè)7少（）？如果學(xué)生回答4個(gè)7比3個(gè)7多1個(gè)7，追問(wèn)，就是（）。（教師貼口訣）敘述：還有不同意見(jiàn)嗎？都一樣，是嗎？大家真了不起！數(shù)一數(shù)，7的乘法口訣有幾句？（7句）自己先自豪地讀一讀。提問(wèn)：看著乘法算式，你能編一編7的乘法口訣嗎？請(qǐng)你把編的口訣寫(xiě)在練習(xí)紙上。指名讀一讀自己寫(xiě)的算式。（1223449）提問(wèn)：14是幾個(gè)7相加？28是幾個(gè)7相加？35里面有幾個(gè)7？42里面有幾個(gè)7？49里面有幾個(gè)7？敘述：看著表格說(shuō)一說(shuō)，1個(gè)7是多少？2個(gè)7相加呢？??7個(gè)7相加是多少？（獨(dú)立說(shuō)，同桌相互說(shuō)、指名說(shuō)、齊說(shuō)）談話：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，這些數(shù)字跟哪個(gè)數(shù)字有關(guān)系呢？（師隨學(xué)生回答板書(shū)“7”）如果我們今天來(lái)學(xué)習(xí)乘法口訣，你們想應(yīng)該學(xué)——（師隨學(xué)生回答完善板書(shū)：7的乘法口訣。交流算法。教學(xué)過(guò)程：一、探究規(guī)律，孕育口決談話：小朋友看看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（七巧板）數(shù)一數(shù)，一副七巧板有幾塊？（出示1只小船）提問(wèn)：數(shù)一數(shù)，拼1只小船需要幾塊呢？出示表格（填表：小船只數(shù)：1，塊數(shù)：7）拼2只小船呢？3只呢？你是怎么很快知道的？我們就來(lái)算一算，填一填。教學(xué)難點(diǎn)：用7的乘法口訣計(jì)算乘法。在自編乘法口訣的過(guò)程中，繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容:人教版第三冊(cè)第7273頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過(guò)程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這一組練習(xí)題，變靜為動(dòng)，變抽象為具體，滲透不同的數(shù)學(xué)小知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、抽象和概括能力。最后通過(guò)師生對(duì)口令、男女生對(duì)口令、集體背口訣多種方式，幫助學(xué)生記憶口訣。此環(huán)節(jié)利用學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生獨(dú)立編口訣，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的成就感。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。為了更好地體現(xiàn)新課程中“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”的理念，更好地解決重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，我一共設(shè)計(jì)了收下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。五、總結(jié)今天在羊村玩的開(kāi)心嗎？你有什么收獲？第三篇：《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課是在學(xué)生了解乘法意義，掌握了16的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，可以利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移完成新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】熟記口訣并能正確地進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算是本課的重點(diǎn)。你能用哪一句口訣算出這首詩(shī)共多少字？師小結(jié)：每句七個(gè)字，這樣的詩(shī)，又稱七言詩(shī)。《楓橋夜泊》 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。我國(guó)古代與7結(jié)下難解之緣。一幢樓房有7層，每層住6戶，一共住多少戶？ 學(xué)生計(jì)算，交流。師：小朋友們真厲害，我們記住了這些口訣，你們能利用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算嗎？ 72= 71= 73= 師：你想的是哪句口訣？ 37+7= 47+7= 57+7= 47= 57= 67= 74= 75= 76= 生計(jì)算，師：填寫(xiě)然后比較每組上下三題，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組題的計(jì)算結(jié)果相同？左右觀察對(duì)比你又發(fā)現(xiàn)了什么？師：聽(tīng)，誰(shuí)在喊救命?。浚☉醒蜓颍┗姨亲プ吡怂?，它說(shuō)只有算出了以下這些題，才可以救出懶羊羊。根據(jù)“一七得七”這句口訣，我們可以算哪兩道乘法算式呢？那根據(jù)其他幾句口訣，又能算出哪些乘法算式的積呢？為什么七七四十九只有一道算式呢？三、應(yīng)用口訣，鞏固練習(xí)。五七（）開(kāi)始七七（）開(kāi)始孫悟空煉了七七四十九天。聽(tīng)清楚了嗎？我們來(lái)試一試。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)《西游記》片段中的兩句話，找到7的乘法口訣中重要的兩句，通過(guò)層層剖析，、師：下面美羊羊想和全班小朋友做個(gè)游戲?qū)诹?。學(xué)生背口訣。師：用這種方法記是不是簡(jiǎn)單多了呢。師：這兩句話中有哪些口訣？（學(xué)生說(shuō)）我們先記住三七二十一，加上七就記住了四七二十八，再加上七就記住了五七三十五，再加上七就記住了六七四十二，最后再加上七就記住了七七四十九。通過(guò)提供足夠的自主學(xué)習(xí)的空間、充分的數(shù)學(xué)交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生在探索數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心學(xué)生獨(dú)立記口訣。（教師巡回指導(dǎo)）指名匯報(bào)，教師板書(shū)。師：我們一起看表格里的數(shù)說(shuō)1個(gè)7是2個(gè)7是13個(gè)7是24個(gè)7是28……師：這些數(shù)字都與哪個(gè)數(shù)字有關(guān)??？（指著表格右邊的數(shù)字問(wèn)）（生：和7有關(guān)）師：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣那就是（學(xué)生回答）7的乘法口訣（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)小船需要多少個(gè) 的問(wèn)題，組織學(xué)生計(jì)算幾個(gè)7相加是多少，一方面引導(dǎo)學(xué)生初步記憶“幾個(gè)7”相加的結(jié)果，另一方面啟發(fā)學(xué)生具體感知得到的這些和之間的聯(lián)系，從而為學(xué)生編制和記憶口訣作準(zhǔn)備。交流。這樣一只船用幾個(gè)三角形拼成的，學(xué)生數(shù)。師：你們看誰(shuí)來(lái)了，（美羊羊）。同學(xué)們，你們喜歡看喜羊羊與灰太狼嗎？想去羊村瞧一瞧嗎？喜羊羊說(shuō)：“同學(xué)們，你們只有把這些題做對(duì)了，才可以來(lái)參觀我們羊村哦！” 課件呈現(xiàn)：45= 63= 43= 26= 51= 33= 25= 66= 學(xué)生開(kāi)小火車完成。以救懶羊羊?yàn)榫€，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確進(jìn)行計(jì)算。三、設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到口訣的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)讓學(xué)生讀、背自己編出來(lái)的口訣，師通過(guò)提問(wèn)“哪幾句口訣不好背？誰(shuí)能有好方法能記住這句口訣?”進(jìn)一步教給學(xué)生記憶口訣的方法。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。通過(guò)挑戰(zhàn)喜羊羊的習(xí)題入手，復(fù)習(xí)了16的乘法口訣。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)擺脫了7的乘法口訣的局限性，達(dá)到了知識(shí)、能力、過(guò)程與方法，情感與態(tài)度多維目標(biāo)的整合與統(tǒng)一。通過(guò)一個(gè)完整的故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)難點(diǎn)：借助7的乘法口訣計(jì)算乘法算式。經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、獲得成功的體驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)：借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣。隨后的“想一想”讓學(xué)生應(yīng)用編出的口訣進(jìn)行計(jì)算。教材以七巧板拼圖通過(guò)操作填表呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果，使學(xué)生建立“1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7，……，7個(gè)7”與結(jié)果“121……49”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為進(jìn)一步編出7的乘法口訣做好準(zhǔn)備。（