關(guān)于大學(xué)生帶早餐進(jìn)教室的調(diào)查報(bào)告-文庫吧資料
2024-10-17 00:10本頁面
【正文】 此。深刻檢討，認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤：思想覺悟不高，本人對(duì)他人的尊重不夠，以后我將對(duì)老師有更多的尊重。老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到事已至此的重要性。請(qǐng)您原諒我，我不是故意的。我不該帶早餐進(jìn)教室。就對(duì)學(xué)校采取站崗措施后的評(píng)價(jià)來說，學(xué)校的部分同學(xué)還是認(rèn)同學(xué)校的這個(gè)做法的，同時(shí)也相信學(xué)校這次的措施可以長(zhǎng)久的實(shí)施下去，%的同學(xué)也帶有對(duì)學(xué)校教室環(huán)境改變的更好的期待與祝愿，%的同學(xué)對(duì)學(xué)校的這項(xiàng)措施的持久性是抱有懷疑的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)校的這次整頓只是短暫的，也許是因?yàn)閷W(xué)校的這次教學(xué)評(píng)估，等到教學(xué)評(píng)估的這個(gè)特殊時(shí)期過了或許會(huì)推遲一段時(shí)間，學(xué)校的這項(xiàng)措施便會(huì)慢慢的不再堅(jiān)持，這部分學(xué)生也許是對(duì)學(xué)校的些不信任等等的其他原因，才會(huì)對(duì)學(xué)校的這個(gè)持有懷疑的態(tài)度。（3）、就對(duì)學(xué)校采取站崗措施后的影響來說，學(xué)校采取站崗該措施時(shí)，對(duì)于人們吃不吃早點(diǎn)還是造成了一定影響，還是有部分同學(xué)（17%）選擇不吃，48%的人選擇依情況而定。盡管是很小的一部分（10%）的同學(xué)直接把垃圾扔進(jìn)書桌，但是就是因?yàn)樗麄兊倪@種行為，嚴(yán)重地影響學(xué)習(xí)環(huán)境和校容校貌，還給環(huán)衛(wèi)工工人加重了負(fù)擔(dān)。同學(xué)們對(duì)帶早點(diǎn)進(jìn)教學(xué)區(qū)吃與校園環(huán)境有無關(guān)系這個(gè)問題，68%占到絕大多數(shù)的人認(rèn)為是有關(guān)系的，說明同學(xué)們對(duì)早點(diǎn)與環(huán)保這個(gè)問題還是比較關(guān)注，比較認(rèn)可，所以早點(diǎn)垃圾是個(gè)不可忽視的問題?？梢姡缟嫌姓n的同學(xué)，他們會(huì)選擇在食堂﹑上課路上﹑上課教室吃早餐，%。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生吃早餐的地點(diǎn)很廣泛，有在上學(xué)路上﹑上課教室﹑食堂﹑宿舍﹑餐館等其他地方。然而，31%的同學(xué)選擇就當(dāng)沒看見，反正也不關(guān)我的事，說明了有相當(dāng)一部分同學(xué)當(dāng)同學(xué)們看到有人把垃圾扔進(jìn)書桌時(shí)往往采取消極的態(tài)度，對(duì)此事假裝視而不見，漠不關(guān)心。從匯總統(tǒng)計(jì)中可以看出，同學(xué)們對(duì)“如果看見別人將垃圾扔在書桌里，您通常的做法是什么？”這個(gè)問題10%的同學(xué)選擇叫他扔在垃圾箱里。10%的同學(xué)表現(xiàn)不盡如人意，直接把垃圾扔進(jìn)書桌，不僅影響學(xué)習(xí)環(huán)境和校容校貌，還給環(huán)衛(wèi)工工人加重了負(fù)擔(dān)。建議加強(qiáng)思想道德教育，思修課上注意引導(dǎo)學(xué)生的行為；號(hào)召同學(xué)們從身邊做起，從小事做起，共創(chuàng)美好學(xué)習(xí)。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，68%的同學(xué)對(duì)課桌的衛(wèi)生狀況感到不滿；30%的同學(xué)基本滿意；僅有2%的同學(xué)完全滿意。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示教室環(huán)境衛(wèi)生的好壞與約67%的人有關(guān)，解決教室環(huán)境衛(wèi)生主要從這部分同學(xué)開始。六、調(diào)查結(jié)果：就調(diào)查的結(jié)果做出了如下的分析：根據(jù)選擇結(jié)果的分析，一部分根據(jù)自己的實(shí)際情況而定，還有一部分從不在教室吃早餐。我們希望通過這次的問卷調(diào)查能起到一定作用。三、調(diào)查方式：本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問卷調(diào)查。楊成龍電信0801班2009年11月12日第二篇：大學(xué)生帶早餐進(jìn)教室的調(diào)查報(bào)告關(guān)于大學(xué)生帶早餐進(jìn)教室的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的：為了了解這個(gè)學(xué)期學(xué)校實(shí)施的對(duì)學(xué)生帶早點(diǎn)進(jìn)入教室的限制對(duì)同學(xué)們的一些影響和同學(xué)們對(duì)這個(gè)措施的一些基本的看法二、調(diào)查對(duì)象：調(diào)查的對(duì)象是所有的紅河學(xué)院在校學(xué)生。早餐在食堂還是在教室僅是大學(xué)生活中的一部小插曲，但卻充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活觀念，他們以什么樣的方式來對(duì)待早餐的場(chǎng)所，展示了他們以怎么樣的態(tài)度對(duì)待生活以及學(xué)習(xí)。（二）少部分帶早餐進(jìn)教室的學(xué)生的問題比較嚴(yán)重，習(xí)慣養(yǎng)成難變。C 給學(xué)生作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該是一種積極向上的，為共同維護(hù)一個(gè)良好的和諧校園作出自己的貢獻(xiàn)，從小事做起從身邊做起，拒絕帶早餐進(jìn)教室，以身作則，并以此影響身邊的同學(xué)，大家攜手共同的一小步就是校園和諧文明前進(jìn)的一大步。A 給學(xué)校學(xué)校應(yīng)該提倡并鼓勵(lì)學(xué)生在食堂就餐，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在食堂吃早餐的習(xí)慣，并可以此開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)校園的和諧與文明需要大家的共同參與與維護(hù)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛校、愛院、愛班級(jí)的新氣象?！?】你是否同意起床早點(diǎn)，在吃完早餐后進(jìn)教室的觀點(diǎn)？A 同意B不同意C無所謂D看情況而定【調(diào)查分析】通過分析起床晚是大二大三的學(xué)生的通病，這種行為可以改正，但需要及時(shí)好的進(jìn)行校正，這樣可避免帶早餐進(jìn)教室的情況?！?】你怎樣看待帶早餐進(jìn)教室？A 不對(duì)，但可以理解B不可原諒C可以帶早餐進(jìn)教室D隨便【調(diào)查分析】有些人很不贊同帶咋餐進(jìn)教室，但也有少部分人卻同意這種行為，情況令人擔(dān)憂?！?】你是否有過帶早餐進(jìn)教室在教室吃？A 有，但是不是很多B經(jīng)常帶進(jìn)教室吃C從未有過D有過一兩次【調(diào)查分析】調(diào)查發(fā)現(xiàn)有一部分人經(jīng)常帶早餐進(jìn)教室，他們已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣，這就使得他們帶早餐進(jìn)教室成為了一種無意識(shí)的行為。【1】在你每天有第一、二節(jié)課時(shí)，你一般什么時(shí)候起床？（大二以上的學(xué)生
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