【正文】 重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情。另一面，在成人的世界里，卻是重財輕義?！拔摇币娙f芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬芳。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情?？偨Y(jié)語：總起來說，課文展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。我覺得我是世界上最傷心的人？因為我對朋友反悔了。），要注意“我”被逼無賴的痛苦心情，作者把這種心情描寫得很細膩，思想傾向也是很明顯的。奶奶是長輩，說話還有顧忌，因為他知道兒子媳婦的為人，左右為難。反襯之下，顯得爸爸媽媽只知道東西名貴，卻全然不顧孩子傷心，這樣多不好。？明確：奶奶直到“我”淌眼淚，才憋不住“突然說：算了，這樣多不好。萬芳也深知“我”的媽媽的脾氣，“要是再換過來，你還得再站兩個鐘頭”。為甚么呢？因為“又心痛褲子，回家挨說”。一處是，我0不小心，褲子被樹杈劃了一道長長的口子。在孩子的小天地里，彼此都是真誠無私的友愛?？梢姼改笧榱四镜裨鯓觽α撕⒆拥男摹Ｔ诟改敢贿?，是“突然問”“目光緊緊盯著”“十分嚴(yán)厲”“堅定的說”“帶著一種不可抗拒的力量”?！边@個話有點自相矛盾，實質(zhì)上批評了“爸爸”的不是。傾向表現(xiàn)的最明顯的地方有兩處：一處是女兒說明萬芳“是我最好的朋友”，媽媽根本不考慮女兒的友誼，立逼女兒去要回來，預(yù)期的“堅定”，正是固執(zhí)生硬的表現(xiàn)?！拔摇卑炎约盒膼鄣臇|西送給最好的朋友，可見他是很重友情的。父母寵愛女兒，可是絲毫不尊重女兒所珍視的友情。二、明確教學(xué)目標(biāo)三、整體感知：要求學(xué)生根據(jù)自讀提示初讀課文四、探究思考：在這場矛盾沖突中，誰是誰非？如果父母市正確的，子女應(yīng)如何對待？如果父母是錯誤的，在子女又該如何對待？你碰到過類似的情況嗎？你如何處理的？再讀課文，理解文章的思想傾向，點撥關(guān)鍵處：“媽媽突然問我”，我感到“突然”，可見的“驚嚇”，耶可見媽媽的“驚慌”，氣氛一下子就很緊張。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點?！彼雇胸愓f：“財富不是朋友，而朋友卻是財富。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。友情是用金錢換不來的）沒有人認為金錢貴重，金錢萬能嗎?(搖頭)的確。（300字左右）板書設(shè)計：羚羊木雕起因：送木雕（插敘）————經(jīng)過：要收木雕————結(jié)果：收回木雕萬芳：理解、善良、仗義爸爸：持重、冷酷、重財輕義媽媽：固執(zhí)、生硬、嚴(yán)厲、重財輕義我：珍惜友誼奶奶：理解孫女，明事理，但力量有限羚羊木雕教學(xué)設(shè)計4羚羊木雕教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，理解文中所表達的思想傾向教學(xué)課型及課時媒體設(shè)計多媒體教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。四、課文延續(xù)（作業(yè)布置）分享你的經(jīng)歷，共享人間真情，人與人之間的理解源于溝通和交流。接著交代上星期發(fā)生的事情是我送萬芳羚羊木雕的原因。作者在開頭先寫今天媽媽追問“那只羚羊哪去了”，逼我要回羚羊木雕，營造緊張的氣氛，抓住了讀者的注意力。送羚羊木雕，是昨天的事?？偨Y(jié)陳述，每方不超過1分半鐘）確定辯手——準(zhǔn)備——辯論——小結(jié)。在一方發(fā)言和提問完畢時，請明確說出“完畢”兩字，每方的自由辯論時間為5分鐘，每個人發(fā)言不得超過1分鐘。）（規(guī)則：一辯為主辯，要闡述己方觀點；二辯為自由辯手；三辯為結(jié)辯，進行總結(jié)陳述。認真傾聽對方辯友的話，抓住其漏洞，給予有力回擊。寫法：善于通過人物的動作描寫和景物描寫來刻畫人物心理，借助議論性語句來表現(xiàn)人物內(nèi)心二、辯一辯（品評是非，獲得對人生有益啟示）辯題：“羚羊木雕是不是該要回來”？正方：羚羊木雕該要回來；反方：羚羊木雕不該要回來。第二課時一、品一品品讀課文，分析性格，探究寫法。不論觀點怎樣，教師都要給予鼓勵。教師指導(dǎo)，全班交流。你能示范一下朗讀這句嗎？三、作業(yè)布置女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處理才好？我該不該把羚羊送給萬芳？父母逼我取回來，我送了該不該取回來？羚羊已送了萬芳，你如果是父母你怎樣處理？（可以讓父母認真閱讀此文，并發(fā)表意見，把父母的意見記錄下來。評議的標(biāo)準(zhǔn)是：是否把握了人物的心理，抓住人物的神態(tài)、語氣，讀出了人物的性格特征。）評一評：非常感謝這些同學(xué)為我們朗讀。老師設(shè)計了兩個場景：場景一、一家人爭論是否要回羚羊木雕；場景二、我去萬芳家要回木雕。讀一讀：（分角色朗讀）文中人物對話比較多，所以，現(xiàn)在老師想請同學(xué)分角色朗讀一下其中一些對話?！隳苡米约旱脑捳f說圍繞“羚羊木雕”發(fā)生的故事嗎？（提示可從故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果幾方面說說。不可抗拒：任何力量都不能阻擋。自作主張：做事不與別人商量，按自己的意見決定。）★解釋下列詞語形影不離：像影子跟隨身體，一刻也不分離。 kě k224。 zu242。n zh224。）臉頰（lin ji225。）樹杈（sh249。）傷疤（shāng b?。┱塘x（zh224?；A(chǔ)知識★給加點字注音抹（mǒ）攥（zuan）逮（dai）怦怦（peng）撒謊（sā hung）嚴(yán)厲（y225。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說集《在樓梯拐角》《題王》，長篇小說《第三軍團》等。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。去感受故事中我的無奈傷心甚至眼淚。獲得對人生有益啟示。設(shè)置情境，讓學(xué)生的個性在課堂上張揚，分組討論，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。教學(xué)難點：沉浸文本，感悟體驗，探討如何正確處理父母和子女之間發(fā)生的矛盾。分角色正確、流暢地朗讀課文，把握人物個性化語言。聯(lián)系生活，學(xué)會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。這是多么重大的使命啊!豈能一刪了之?羚羊木雕教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握課文中的生字詞語?？墒菦]有它，散步就成了一般意義上的散步了，因有些老人挺不過嚴(yán)冬，必然影響母親的心情。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。“抱”不如“背”，母親不能去抱，背，一是穩(wěn)，二是視野開闊。景物描寫 大地新綠(鋪) 大自然的生命(南方初春的田野) 樹 上的嫩芽(密) 生命 寫 抒田野的冬水(起) 景 情人類社會的生命春天生機盎然的特征，寫景為抒發(fā)對生命的熱愛設(shè)計“我”這個形象的好處?“我”(祖孫間的橋梁)一霎時我感到了責(zé)任的重大 心理描寫(人到中年 承前啟后) 好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界 責(zé)任使命三、破讀破讀是一種先將原先語言作一些臨時性改變(或調(diào)、或換、或刪、或改)然后與原文作比較品讀，最終達到理解原文目的的閱讀方法。我委屈兒子，順從母親(愛幼更尊老) 真切起伏 高潮：母親變了主意，決定走小路(聽從兒子更愛 孫子) 感人人物活動總離不開一定的環(huán)境，“散步”選擇了什么樣的環(huán)境呢?明確后齊讀第4節(jié)。帶有生活哲理的句子“這個幸福的家庭，一家人互敬互愛，相處十分和諧”，從哪些地方可以 看出來? [來源:]明確：情節(jié) 發(fā)生：母親老了、身體不好。散步是生活中平平常常的事情，然而這平常的小事，恰恰能體現(xiàn)出濃濃的親情。羚羊木雕教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：細致的描寫展示人物感情(難點)理解“我”(中年人)對于生活的使命感課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們經(jīng)常和父母一起散步吧!一家人手牽手，輕輕地，自由地漫步田間、道旁。教學(xué)中，體會課文的思想感情與朗讀相輔相成，教師還充分發(fā)揮自己的特長，主動參與到分角色朗讀課文中，通過有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀，認真地品味語言，不斷地揣摩人物的思想感情和性格特點，使學(xué)生從中感悟生活，得到有益的人生啟示。整個教學(xué)流程從“初步感知”到“精讀賞析”，最后結(jié)合學(xué)生生活“體驗反思”，給人以非常嚴(yán)謹?shù)母杏X?！拔摇钡奈鼈模话职值膱A滑世故；媽媽的著急嚴(yán)厲等等都在評議和爭論中發(fā)現(xiàn)、理解、把握。讀完后全班評議朗讀者是否把握了人物的性格心理。作品讀得越好，學(xué)生就越能理解文學(xué)形象并受它感染。改為全文分角色朗讀之后，不僅是朗讀的學(xué)生，所有的學(xué)生都投入到文學(xué)的魅力中。最初的設(shè)計是讓學(xué)生快速默讀，然后集中討論我與父母沖突中人物的個性化語言。想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿課文續(xù)寫。教師這時要因勢利導(dǎo)，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。（出示）讓我們多一些理解，少一些憂愁。過渡：通過剛才的討論，大家對文章的主題已經(jīng)有了鮮明的認識，那就是羚羊有價情誼無價，但現(xiàn)實畢竟是現(xiàn)實，你在生活中有沒有被人誤解，內(nèi)心很委屈的經(jīng)歷，說一說。而是萬芳特別喜歡（她也不是因為名貴而喜歡，而是造型別致，美觀）這并不庸俗。這對父母的不尊重。體驗反思(過渡)：同學(xué)們在悄悄地長大，在生活中你可能不得不面對與父母的分歧，也許是“剪不斷，理還亂”，也許是唱出和諧的主旋律。在敘述這場家庭糾紛的時候插敘了我和萬芳的友誼。①品味揣摩人物個性化語言分別對“我”、“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、“萬芳”的語言進行揣摩、品味，并由此分析人物性格。小組討論誰讀得好，好在那里，如果朗讀中有不足，有什么不足?然后全班討論。教師用大屏幕投影問題：①品味揣摩人物個性化語言②文章結(jié)構(gòu)順序能否調(diào)整(過渡)從大家的掌聲和眼神里可以看出，同學(xué)們已被文章深深地感染了。請其他同學(xué)邊聽邊思考。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學(xué)們一定要精讀揣摩。[教師小結(jié)]《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。學(xué)生自由發(fā)表自己對文章的初步感受。①課文寫了哪幾件事？（板書）②文中寫了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事?涉及到哪些人物?③你認為這篇文章寫得怎樣?要感知課文內(nèi)容，就要朗讀，朗讀有助于體會。好，今天我們來共同學(xué)習(xí)張之路的《羚羊木雕》。然而在現(xiàn)實生活中，不少人有重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不良的影響。”斯托貝說：“財富不是朋友，而朋友卻是財富。愛因斯坦說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的朋友。沒有友誼，生活將失去色彩，孤獨和寂寞將始終纏繞著自己；沒有金錢，就失去了生活的基本物質(zhì)條件，沒有生存，何談享受?！薄叭绻銢]有了金錢，你可以得到真心朋友的幫助，馬克思年輕時就是靠朋友救濟才度過難關(guān)的，不是還有‘士為知己者死’的千古名言嗎？但是如果你沒有了友誼，就算有金錢，也會感到很孤單?！薄霸谌松?dāng)中，擁有幾份真正的友誼，比擁有金錢更有意義。現(xiàn)在有一句很流行的話：有什么不要有病，沒什么不能沒錢。四、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在我這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個窮朋友。教師①對課文進行多次閱讀，品味文章內(nèi)涵，形成自己的觀點。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生①課前請同學(xué)們在練筆時就“金錢與友誼”談?wù)勛约旱目捶?。希望通過本文的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的基本要領(lǐng)，能夠做到有感情的朗讀，并能根據(jù)教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)課文所要揭示和表達的深層次問題，進而闡明自己的觀點。教學(xué)本文，要讓學(xué)生在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上意識到文章所要表達的內(nèi)容：我們怎樣看待友誼，怎樣看待物質(zhì)利益，怎樣更好的學(xué)會與父母、他人溝通，怎樣消除我們與父輩之間的隔膜。設(shè)計時只能有所取舍，把更大的自由、發(fā)現(xiàn)的快樂給學(xué)生，讓他們通過有感情的朗讀課文，并聯(lián)系自己家庭生活和成長經(jīng)驗去體驗人物思想感情，從而欣賞課文的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖，并進一步提高自己的認識，從而避免一些可以避免的家庭矛盾沖突，使自己能健康快樂地成長。第五篇：羚羊木雕教學(xué)設(shè)計羚羊木雕教學(xué)設(shè)計1教學(xué)思路本文所寫家庭故事貼近學(xué)生生活，結(jié)構(gòu)精致，布局巧妙，情節(jié)發(fā)展曲折，矛盾環(huán)環(huán)相扣。兩節(jié)課的的課堂效果看，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確、思路清晰，能有效抓住課文的重點和難點問題進行學(xué)習(xí)和研討，課堂活躍。這篇課文教學(xué)的思路，主要在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住敘事作品的閱讀技能，運用前兩篇課文的自主學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練性地引導(dǎo)學(xué)生完成對課文的自主閱讀。D．寫出了我極為難受的心情。、生硬。（）④我冒著雨飛快地跑出門去。[課堂練習(xí)].配伍題①他靜靜地點燃了一支煙，慢慢對我說:……（）②屋子里靜極了。教師這時要因勢利導(dǎo)，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。這樣寫是對故事情節(jié)作必要的交待，能夠吸引人，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕。②文章結(jié)構(gòu)順序調(diào)整后不好。全班討論對人物的理解，其他同學(xué)補充或糾正。哪里有興趣哪里就有發(fā)現(xiàn)、有感悟，進而有創(chuàng)作。聽讀后進行評價。、精讀賞析（一）學(xué)生分角色有感情朗讀課文。文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場，人物的語言很有特色。教師鼓勵學(xué)生對課文有主動的、獨特的感受，隨時加以肯定。請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考。，并檢查預(yù)習(xí)。《羚羊木雕》的故事就很好地說明了這一點?！边@足以表現(xiàn)友情無價。”希羅多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴了?！?的確，人世間最珍貴的東西是友情。現(xiàn)在有一句很流行的話：有什么不要有病，沒什么不能沒錢。二、新課學(xué)習(xí)（一）導(dǎo)入新課現(xiàn)在我這里有兩樣?xùn)|西：一樣是一些金銀珠寶，一樣是幾個窮朋友?！菊n時設(shè)計】二課時 【教學(xué)過程 】一、課前預(yù)習(xí)（前置性作業(yè)）①課前請同學(xué)們在練筆時就“金錢與友誼”談?wù)勛约旱目捶?。[情感、態(tài)度與價值觀] 我們怎樣看待友誼，怎樣看待物質(zhì)利益，怎樣更好的學(xué)會與父母、他人溝通，怎樣消除我們與父輩之間的隔膜。（設(shè)想：從語文學(xué)習(xí)延伸到語文活動，從課堂延伸到課外，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，感受親情與友情的美好?。┑谒钠毫缪蚰镜窠虒W(xué)設(shè)計《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計七（1718）班：李華齡【教學(xué)目標(biāo)】[知識與能力目標(biāo)] 要讓學(xué)生在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上意識到文章所要表達的內(nèi)容。親情如陳釀醇厚幽香，友情如花蜜清新甜美，相信寬容、自信的你們一定會營造出家的溫馨，開創(chuàng)出一片友情的新天地！課后習(xí)題整理完成課堂上的對話描寫。）課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們通過朗讀，充分感受到多種描寫對塑造人物形象的重要作用。②假如“我”堅決不向萬芳