【正文】 要讀出既想反抗又有些無奈的語氣，語調(diào)拖長）爸爸的話：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。（板書：父母“我”萬芳）三、讀1—15自然段學生自讀課文，勾畫出提示人物心理的詞。n攥）。（板書課題：羚羊木雕張之路）二、悟?qū)W生默讀課文，整體感知課文的內(nèi)容。然而，在我們與父母相處的過程中，感受到的并不都是快樂，甚至有時是無奈，是傷心，是淚水。教學重點、難點：有感情的朗讀課文。課時安排：兩課時。教學重點：培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力。反復朗讀、揣摩人物的語言，體會人物的思想感情；學習圈點勾畫的讀書方法；學習作者寫事合理布局，寫人巧妙安排的方法。課文中孩子交往的多層性，主體意識的朦朧覺醒，甚至于那木雕送人都可以看成社會文化變化的例證。千百年來，孩子對父母，對師長必須為命是聽，似乎成為我國的一種傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象。教學反思：通過自主合作探究，把握課文內(nèi)容的同時也教會學生如何處理好與親人、友人關系。第二課時辯論。作業(yè) ： 確定自己代表的人物——父母、“我”。教師這時要因勢利導，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金錢和友誼的分量。體驗反思(過渡)：同學們在悄悄地長大，在生活中你可能不得不面對與父母的分歧，也許是“剪不斷，理還亂”，也許是唱出和諧的主旋律。在敘述這場家庭糾紛的時候插敘了我和萬芳的友誼。①品味揣摩人物個性化語言分別對“我”、“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、“萬芳”的語言進行揣摩、品味，并由此分析人物性格。小組討論誰讀得好，好在那里，如果朗讀中有不足，有什么不足?然后全班討論。教師用大屏幕投影問題組：① 品味揣摩人物個性化語言② 文章結構順序能否調(diào)整(過渡)從大家的掌聲和眼神里可以看出，同學們已被文章深深地感染了。請其他同學邊聽邊思考。文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場，人物的語言很有特色。教師鼓勵學生對課文有主動的、獨特的感受，隨時加以肯定。]要感知課文內(nèi)容，就要朗讀，朗讀有助于體會。聯(lián)系生活，學會與父母、他人溝通，獲得有意的啟示。作業(yè)：將本課的故事講給父母聽，和父母一起想想如果你們之間發(fā)生這樣的事，會怎樣處理并探討溝通的重要性,然后寫成一篇小作文，字數(shù)不限。同學們也該學會珍惜友誼。小結：這次的辯論十分精彩，同學們都各抒己見，踴躍發(fā)言。）（2）結合課本內(nèi)容，融合自己的觀點闡述論題。正方：羚羊木雕該要回來反方：羚羊木雕不該要回來要求：（1）將全班分為兩個小組，自由討論，每組派代表出席辯論賽。，提出觀點材料。根據(jù)課文內(nèi)容，“我”的年齡應在16歲以下，因此，“我”的行為應該得到法定監(jiān)護人（即家長）的同意?！睹穹ㄍ▌t》第十一條規(guī)定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨立進行民事活動。（二）第二課時，擴展法律知識，形成觀點。作用：這樣寫避免了平鋪直敘，使情節(jié)內(nèi)容集中緊湊，波瀾起伏，吸引了讀者的注意力，也達到了寫作的目的——含蓄地批評了父母的重財輕友，不理解孩子的心，不尊重孩子們純真的感情的行為。爸爸、媽媽、奶奶、“我”、萬芳、萬芳媽；以羚羊木雕為中心，以父母逼我要回羚羊木雕和我不愿要回羚羊木雕為矛盾沖突，最終讓我們明白溝通的重要性。曾獲：中國圖書獎一等獎、宋慶齡文學獎、全國優(yōu)秀兒童文學獎、冰心文學獎、陳伯吹兒童文學獎、國際青少年讀物聯(lián)盟優(yōu)秀作家獎、國際安徒生提名獎。國務院授予的有特殊貢獻的專家、中國作協(xié)兒童文學委員會委員等。四、教學媒體幻燈片、關于父愛母愛的圖片、法律資料、背景音樂《最美女兒心》五、教學過程（一）第一課時同學們，你有最要好的朋友嗎？你們互贈過禮物嗎？我們都明白擁有友情是幸福美好的，而濃郁的親情則更是令人醉心的生活財福，可是現(xiàn)實生活中偶爾的分歧、沖突，使得純真、美好的友情承受無助、無奈的傷害，這時，我們該怎樣去面對，又會思考些什么呢？今天，我們一起走進張之路先生的《羚羊木雕》，去學習文中的記敘順序，感受故事中“我”的無奈傷心甚至眼淚，學會與人坦誠溝通的人生態(tài)度。二、教學重、難點教學重點：，整體感知課文，理清文章脈絡，學習插敘的寫作手法；，學會品析文中關于心理、動作和語言描寫，分析人物形象，體會作者的思想感情傾向；教學難點：聯(lián)系日常生活，深刻領會文中所蘊涵的待人處世的道理，學會坦誠且與父母溝通的態(tài)度。應該在平時加強對學生這一方面的引導，幫助學生掌握科學機敏進行辯論的方法。布置作業(yè)：請同學們結合自己的日常生活，寫出學習本文的感受，題目自擬，課下交流。如果想課文寫的那樣，已經(jīng)成為既成事實，處理的方式也大可以婉轉(zhuǎn)一些，要注意保護小朋友之間的感情。明確：鼓勵學生從多方面考慮：例如，“爸爸”松齡楊木雕給孩子的時候，應該介紹一點有關這件工藝品的知識，讓孩子知道他的珍貴，注意保管。五、課堂拓展問題：從課文看，這兩個孩子都沒有所謂“價值觀念”，你看，他們那一次交換的禮物，是名貴的羚羊木雕和一把彎彎的小藏刀，這種感情純潔是純潔，可是這種做法畢竟不對，這樣確實給父母出了難題。他們對子女的態(tài)度，走了兩個極端，“爸爸”舍得把名貴的羚羊木雕“送”給孩子，可是使孩子最傷心的也是他們。父母逼他反悔，使他失去了一個最好的朋友，他感到莫大的痛苦，覺得自己是“世界上最傷心的人”。萬芳見“我”褲子撕破后心里難受，把自己身上的褲子換給“我”穿，即使被家長責備也心甘情愿。一面，我們看到了一個少年世界，少年朋友之間的友愛，少年的內(nèi)心世界。我做了一就件多么不光彩的事呀！”“可是，這能全怪我嗎？”當然主要是怪父母。特別是結尾，作者同情的寫道：“我呆呆的望著他，止不住流下了眼淚?？梢?，寫奶奶也是為了批評爸爸媽媽的不是。起初，奶奶“定想說什么，可是，他沒有說”?！蹦棠毯荏w貼孩子的感情。這些都是批評的筆觸。這就可見父母平日的為人了，只要損害了財務，也不管原因，對孩子就沒有好態(tài)度，否則孩子怎么會“怕”呢？另一處寫萬芳媽媽，不但不夸獎萬芳的仗義，反而“讓他對著墻站了一個小時”。坐在樹底下偷偷的抹眼淚。這一部分，又涉及兩個孩子家長的情節(jié)，不要忽視?！拔摇焙腿f芳的真摯感情。在孩子一邊，是“心怦怦地跳起來”“小聲的說”“站在那兒一動也不動，低著頭不敢看他”“聲音有些發(fā)抖”“哭著喊了起來”“心里難過極了”。再從對話的神態(tài)、語氣、心理描寫上也可以看出，作者是同情孩子的。另一處是爸爸的話：“是的，這是爸爸送給你的，可并沒有允許你拿去送人啊。作者褒貶的思想是很明顯的?！拔摇北緛聿⒉恢懒缪蚰镜竦馁F重，以為既然是爸爸送給我的，自己當然可以作主?！拔摇毕群髮υ挼拿鑼?，這段描寫中，作者的思想傾向是怎樣的？明確：作者是同情爸爸把貴重的羚羊木雕“送給”女兒，可見對女兒的寵愛。今天我們要共同地學習一下張之路的文章——《羚羊木雕》?！比欢?，在現(xiàn)實生活中，有不少人重錢輕情義，尤其是大人們，他們的這種重財輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響?！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。最珍貴的東西是友情。假如讓你選擇其中你需要的東西，你選什么好呢?（窮朋友）為什么這樣選擇?（朋友珍貴，友情珍貴。再回首你遇到過的類似的傷心事，你又想對爸爸媽媽說點什么呢？請以《爸爸、媽媽，我又想起了那一次》為題，進行課后練筆，寫一篇短文，說說心理話。文章用了插敘的記敘順序，布局謀篇，既有懸念，情節(jié)又步步緊湊。然后再穿插交代昨天我送羚羊木雕給萬芳。逼“我”要回羚羊木雕，是今天的事。三、探究本文寫了發(fā)生在三個不同時間的三件事情，作者是如何巧妙地布局謀篇？萬芳拿自己的新褲子來換“我”的破褲子，是上星期的事。在對方發(fā)言結束，明確說出“完畢”兩字后，直到本方回答并提問結束，也明確說出“完畢”兩字前，都計算為本方所消耗的自由辯論時間。）分三個階段；立論階段，闡述主要觀點；自由辯論階段：雙方相互提問。教師分好組，定下規(guī)則：（斟酌一下怎么分成正反兩組，盡量讓更多學生發(fā)表自己的意見。要求；摘錄課文中的信息佐證自己的觀點。探究問題：這篇課文寫了哪些人物？他們對這件事情的態(tài)度是怎么樣的？從課文中的哪些語句可以看出，作者運用了哪些寫法來表現(xiàn)他們的態(tài)度的？媽媽——重財輕義、嚴厲、固執(zhí)、生硬；爸爸——冷酷、持重和媽媽一樣重財輕義；我——重情義卻無奈；萬芳——理解、善良，仗義；奶奶——理解孫女，明事理，但力量有限。要求既展開求異思維，又是合作學習。如果學生的意見不一致，教師應引導學生注意擺事實講道理，把握好自己的觀點。）怎樣才能避免這場不愉快的事發(fā)生？學生分小組討論，各抒己見，展示個性。請你以凝練的語言就某個同學的朗讀來評，他讀得好，好在哪里，有欠缺，欠缺是什么。接下來，我想請大家來評一評這些同學的朗讀。（學生以小組為單位分配好角色朗讀，然后推薦小組表演分角色朗讀。哪些同學愿意試試？（分角色）請注意朗讀要求。）示例：我把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，爸爸媽媽發(fā)覺了，逼我去要回來，我很無奈，只好硬著頭皮要了回來，對朋友反悔，我傷心極了。二、整體感知課文內(nèi)容說一說：自由朗讀課文，提問：大家預習了課文，剛才又自由朗讀了一遍，那么，你知道本文涉及哪幾個人物？確認，有媽媽、爸爸、我、奶奶、萬芳、萬芳的媽媽。仗義：講義氣，有為友誼而甘愿擔風險或犧牲自己的利益的氣概。形容彼此關系極為密切。ng j249。 zh zhāng）不可抗拒（b249。n）犄角（jī jio）自作主張（z236。）寒戰(zhàn)（h225。 ch224。ng y236。n l236。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽名冊。1977年開始發(fā)表作品。曾任中學教師多年。作者簡介張之路，1945年生，山東諸城人。教學課時：兩課時第一課時一、預習導學同學們，你有最要好的朋友嗎？你們互贈過禮物嗎？我們都明白擁有友情是幸福美好的，而濃郁的親情則更是令人醉心的生活財福，可是現(xiàn)實生活中偶爾的分歧、沖突、使得純真、美好的友情承受無助、無奈的傷害，這時，我們該怎樣去面對，又會思考些什么呢？今天，我們一起走進一個因羚羊木雕而引發(fā)的故事。情感態(tài)度與價值觀，透過家庭矛盾沖突的表象，提高認識，學會與他人和諧相處。教學過程與方法：運用分角色朗讀課文的方法，讓學生，學會正確、流暢地朗讀，走進文本，體會人物思想感情。品評是非，獲得對人生有益啟示。教學重點：整體感知課文，概括事情經(jīng)過，體會人物思想感情。整體感知課文，正確、流暢地朗讀課文，體會人物思想感情。所以，我必須在她最后的日子里，陪她欣賞這大好春光。這話不是在寫“散步”。但是春天總算來了。、刪摘句天氣很好。這種方法，尤其適用于那種語言凝練、語意隱蔽的文章，如《散步》、調(diào)摘句到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。問：景物描寫抓住了春天的什么特征?體會景物描寫的作用。我提出“散步 ”(愛母) 內(nèi)容波瀾 發(fā)展：母親走大路 ，兒子走小路。今天，我們將學習一篇清新優(yōu)美的散文《散步》，它像一首動人心弦的詩，一支感人肺腑的歌，讓我們來體會一家三代之間那種互敬互愛的深摯感情吧!二、閱讀思考學生自由發(fā)言，讀出感受最深的句子師歸納：感受最深的句子往往是：優(yōu)美抒情的句子。清新的空氣，秀麗的景色，使人心曠神怡，流連忘返。另外，教師較好地把現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)的教學媒體有機的結合在一起，進一步優(yōu)化了教學過程，優(yōu)化了教學的時間結構，順利地完成了教學任務。教學中教師尊重學生的個性化閱讀，既調(diào)動了學生的閱讀積極性，也讓學生緊密聯(lián)系自己的生活去體驗、發(fā)現(xiàn)。從中我也深刻體會到，語文課一定要多讓學生讀，絕不能用教師的講、大量的練、漫天的問代替學生的讀、學生的感、學生的思!六、板書點評：這堂課鮮明地體現(xiàn)了新課程改革的理念，體現(xiàn)了語文課程標準的精神。隨著討論的進行，同學們發(fā)言越來越積極，所有的同學都投入了這場家庭糾紛。在朗讀時，教師主動參與，讀“媽媽”這個角色。因為朗讀是化無聲的書面文學為有聲語言，能幫助學生深刻地體會作品的思想內(nèi)容，從而打動學生的情感，還可以進行語言訓練。雖然學生也是積極參與討論，但感覺他們與作品好像隔了一層紙，對人物感情的把握仍不透徹。五、小結教學形式活潑能抓住學生的特點，教學效果較好。如果在生活中，學會溝通，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣就能盡量避免出現(xiàn)文中的矛盾沖突。學生處理矛盾的方法有差異：有的學生非常沖動，甚至以離家出走解決問題；有的則非常理智地考慮如何避免這樣的矛盾出現(xiàn)。自由發(fā)言：老師小結：人生活在這樣世界里，不可避免的與人交往，理解顯得尤為重要，父母與子女之間、老師與學生之間，同學們之間都需要理解，理解是永恒的話題。（過渡）我不知道木雕貴重而把它送給朋友，現(xiàn)在我知道了“貴重”，卻要向朋友討回（當然是被父母逼的）不就意味著與朋友的情誼不如木雕貴重嗎？這就引發(fā)出一個問題，貴重的物品能不能送給朋友？到底是物重還是情重？[小結]古人云：士為知己者死，試想連命都可以送，還有什么不可以送的啊？（江湖義氣除外）當今社會有多少重情輕財，他們?yōu)闉膮^(qū)人民捐款捐物，為困難的下崗職工送去生活費，為失去父母的孩子資助學習費用，他們是最值得敬佩的人。答：“我”不是隨便送，是送給好朋友，轉(zhuǎn)送他人并不意味著“我”不珍惜父母的禮物。⑵大屏幕投影出示問題：①禮物應不應該送？（分甲、乙展開辯論）②貴重的物品能不能送給朋友？老師小結：甲 該送：情比物重要乙 不該送：父母送給自己的禮物怎么能回使友誼變得俗氣。這樣寫是對故事情節(jié)作必要的交待，能夠吸引人，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕。②文章結構順序調(diào)整后不好。全班討論對人物的理解，其他同學補充或糾正。哪里有興趣哪里就有發(fā)現(xiàn)、有感悟，進而有創(chuàng)作。聽讀后進行評價。⑴學生分角色有感情朗讀課文。文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、奶奶先后出場，人物的語言很有特色。教師鼓勵學生對課文有主動的、獨特的感受，隨時加以肯定。請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考。，并檢查預習?！读缪蚰镜瘛返墓适戮秃芎玫卣f明了這一點?！边@足以表現(xiàn)友情無價?！毕Ａ_多德說：“世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更