【正文】 學(xué)生的這些動(dòng)作你體會(huì)到了（太愛(ài)國(guó)旗，很虛弱）即使餓肚子（三天沒(méi)吃飯還沒(méi)到死亡的這種地步），餓得受不了，也不用國(guó)旗換面包，因?yàn)樗珢?ài)國(guó)旗了。（自由說(shuō)）（展示）我搖搖頭，??向外走去。）（3）老板怎么也不肯與我交換啊，而最后呢——請(qǐng)全班一起學(xué)著老板的動(dòng)作、語(yǔ)氣讀一讀（展示：他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。）（2）再仔細(xì)聽(tīng)老師讀，一起感受感受吧?。◣煼蹲x）（3）從哪些詞更能體會(huì)我很餓、很累、很無(wú)助？（對(duì)，孩子，你找到了這個(gè)詞）（4）指導(dǎo)朗讀：（可換秩序）A、頭和身子被撞傷了好幾處，多疼呀，我看你眉頭都皺起來(lái)了，請(qǐng)你讀出我的疼痛難忍B、“筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤”，背包里面可能裝著什么？“無(wú)影無(wú)蹤”就意味我的錢、吃的、用的都沖走了，我現(xiàn)在身無(wú)分文，請(qǐng)這一組讀讀“醒來(lái)的時(shí)候，??無(wú)影無(wú)蹤。因?yàn)楝F(xiàn)在很需要食物。/我認(rèn)為他一定愿意用國(guó)旗與我換面包。老板，你現(xiàn)在又在想什么？（3）老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。孩子們，接著老板又是怎么對(duì)待我的呢？（1）突然，老板眼里??驚奇地問(wèn)：“那是什么？”假如你是這位老板，這時(shí)你會(huì)想什么？（老板也愛(ài)咱們中國(guó)的國(guó)旗）師：中國(guó)強(qiáng)大了，五星紅旗到處迎風(fēng)飄揚(yáng)。（1）（展示聳了聳鼻子）你學(xué)老板聳聳鼻子，這位老板，請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在在想什么？（不想換，說(shuō)不到時(shí)提示：請(qǐng)結(jié)合上句此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買的大衣和老板交換，他卻聳聳鼻子）——對(duì)，不屑一顧，還是不想換啊！小結(jié)寫(xiě)法、提示學(xué)法：孩子們，（展示前兩句）“雙手一攤”拿錢來(lái)買，“聳了聳鼻子”不想換，通過(guò)老板的動(dòng)作我們體會(huì)到他在想什么，這就是本文寫(xiě)法上的一大特點(diǎn)，通過(guò)人物的動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心的情感、想法。（要深入學(xué)生中指點(diǎn)、輔導(dǎo)）（展示）老板聽(tīng)懂了我的話，??你能給我什么呢？”（1）（強(qiáng)調(diào)“雙手一攤”）學(xué)學(xué)老板的動(dòng)作，如果你是這位老板，你“雙手一攤”一臉無(wú)奈會(huì)想些什么？（2）小結(jié)：也就是面包是拿來(lái)賣的，必須用錢買。孩子，在什么情況下，你會(huì)對(duì)別人豎起大拇指呢？（畫(huà)大拇指）師：你懂得欣賞別人，真棒！/你從別人身上學(xué)到了更多好習(xí)慣，真好！/你知道感恩，好孩子！課文中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)豎起大拇指？（板書(shū)：外國(guó)老板中國(guó)留學(xué)生）（展示：他見(jiàn)我醒了??費(fèi)用由我來(lái)付。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入（課前板書(shū)課題）五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，我們一起看看她飄揚(yáng)在世界的哪些地方？（展示圖片，配解說(shuō)）是?。∥逍羌t旗無(wú)處不在，她是祖國(guó)的象征，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與五星紅旗有關(guān)的故事，請(qǐng)大家莊嚴(yán)地齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。理解重點(diǎn)句子的含義。能把握課文的大概內(nèi)容。正確讀寫(xiě)“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、豎起、費(fèi)用、無(wú)奈、凝視、豎起大拇指”等詞語(yǔ)。鮮紅的顏色給學(xué)生直觀的感受，讓學(xué)生得到美的享受。給留學(xué)生寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)他的敬佩之情?！囆∑降赖率鞘裁?？那就是愛(ài)國(guó)之心。從而升華學(xué)生情感，高調(diào)結(jié)題。環(huán)節(jié)拓展延伸，升華情感同學(xué)們，五星紅旗是祖國(guó)的象征，中華人民為了維護(hù)五星紅旗的尊嚴(yán)，譜寫(xiě)了多少可歌可泣的篇章??！請(qǐng)聽(tīng)國(guó)旗的故事——1990年5月，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)邀請(qǐng)北京中學(xué)生梁帆參加“世界兒童為和平為未來(lái)”的活動(dòng)，梁帆發(fā)現(xiàn)會(huì)場(chǎng)沒(méi)有升起五星紅旗，立刻嚴(yán)正要求：“一定要升起中國(guó)國(guó)旗，因?yàn)槲沂谴碇袊?guó)來(lái)的！”但臨到吃午飯，他們也沒(méi)有這樣做，梁帆更加義正嚴(yán)詞地說(shuō)：“如果你們找不到中國(guó)國(guó)旗，我就把桌布染紅，做一面！”她的愛(ài)國(guó)行為深深地打動(dòng)了會(huì)議組織者，他們馬上升起了一面五星紅旗，梁帆也因此受到大家的敬佩，大家稱贊她為“合格的中華人民共和國(guó)的代表?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是體現(xiàn)中國(guó)駐外大使館的官員感謝面包店老板的關(guān)心和幫助，二是體現(xiàn)面包店老板對(duì)中國(guó)留學(xué)生民族氣節(jié)的夸獎(jiǎng)和稱贊?！驹O(shè)計(jì)意圖】我為學(xué)生營(yíng)造思考、想象、平等對(duì)話的氛圍，讓師生、生生融為一體，有問(wèn)題隨時(shí)提出，有見(jiàn)解隨時(shí)發(fā)表，把對(duì)課文的理解和體會(huì)引向深處。② 國(guó)旗象征祖國(guó)，比自己的生命更重要。讀：“我”搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。讀：為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。環(huán)節(jié)讀中議論，品味感悟。首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，當(dāng)老板提出用五星紅旗換面包時(shí)，“我”是怎么做的，應(yīng)該怎樣讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求，語(yǔ)速要稍快。最后，讓學(xué)生展示自己的朗讀，這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將自己在朗讀中體會(huì)的最好的文段讀給大家聽(tīng)，教師相機(jī)指點(diǎn)，評(píng)價(jià)，讓朗讀成為情感交流和體驗(yàn)的過(guò)程。首先我讓學(xué)生帶著下面三個(gè)問(wèn)題讀課文。只有多讀，才能產(chǎn)生感悟，在讀中理解，在讀中品味，在讀中欣賞，在讀中借鑒，真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】朗讀有助于學(xué)生更加真切地感受作品，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，以聲傳情?！驹O(shè)計(jì)意圖】以上教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書(shū)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用多種方式自主讀書(shū)，走進(jìn)文本，讀懂課文大意。培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)學(xué)習(xí)的能力，從而形成良好的自學(xué)習(xí)慣。其二、課中導(dǎo)讀（導(dǎo)自讀習(xí)慣）一、導(dǎo)讀正確，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“窄 漆 蹤 豎”等生字。創(chuàng)設(shè)自主讀書(shū)的情境，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，為接下來(lái)的教學(xué)做好了情感的鋪墊。新課伊始，我展示天安門廣場(chǎng)的升旗儀式圖片，配樂(lè)朗誦： 迎著東方的晨曦，懷著赤誠(chéng)的情意，伴著莊嚴(yán)的樂(lè)曲，我們升起了國(guó)旗，國(guó)旗國(guó)旗高于一切，我們向你敬禮，時(shí)刻守衛(wèi)在你的身旁，你永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心里。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自主探究為基礎(chǔ)，因此我的教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)。在本課的教學(xué)中我采用讀一讀，品一品，議一議，演一演等多種方法，層層推進(jìn)教學(xué)。教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的，教法與學(xué)法是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。本課抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛(ài)國(guó)精神，二是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來(lái)的友誼，這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的。我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。過(guò)程和方法以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。一、說(shuō)教材《一面五星紅旗》是一篇感人至深的