【正文】 猜活動”。提出問題：大家已經(jīng)列舉了歐洲許多可口的美食，現(xiàn)在不妨讓我們走進一家餐廳來品嘗幾道大餐?。娔X展示幾張食物圖片：牛排、奶酪、牛奶等）大家看看這幾個大餐都是歐洲人經(jīng)常吃的食物，說明歐洲西部的農(nóng)業(yè)有什么特點？學生討論回答總結：歐洲西部有發(fā)達的畜牧業(yè)?？偨Y學生找到的相關工業(yè)產(chǎn)品，同時通過電腦展示一些工業(yè)產(chǎn)品的圖片。大家有沒有注意到，在幾個小組介紹的旅游項目中有一些是和歐洲西部的工業(yè)有關的，請大家結合所發(fā)的“歐洲西部主要的旅游活動”的相關資料，把與工業(yè)有關的旅游項目找出來。學生評價──各組學生結合旅游線路設計的合理性，旅游景點的點，導游的表現(xiàn)等方面對第一個小組的表現(xiàn)進行評價。學生小組分別介紹所設計的旅游線路。然后每組派代表以導游的身份上臺為大家介紹自己組的旅游線路，及主要的旅游景點。明確學習活動的要求：歐洲西部有眾多的國家，而且歐洲西部的國家面積都比較小。豐富的旅游資源──通過學生設計旅游線路了解歐洲西部豐富的旅游資源，在通過旅游項目競猜活動，加深對主要旅游資源的認識。通過畫旅游線路圖，在活動中加深對主要國家名稱和位置的記憶。三、教學重點分析和教學處理歐洲西部的主要國家──這是本節(jié)課的一個重要知識點。3．情感態(tài)度與價值觀融入如何選擇旅游線路的知識，讓學生真正學會對生活有用的地理知識。（四）學案——目標檢測第三篇：歐洲西部教學設計第二節(jié) “歐洲西部”教學設計（一）一、教學目標1．知識與技能學生通過學習歐洲西部地區(qū)的位置范圍、國家、經(jīng)濟發(fā)展的特點，了解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點與原因?！疽鈭D】加深學生學習生活中有用的地理，把地理與社會、地理與生活聯(lián)系起來。①平原為主，地形平坦②氣候溫和濕潤，適宜多汁牧草生長，且草場面積廣大③飲食習慣除了畜牧業(yè)，歐洲西部還有其他的農(nóng)業(yè)，比如：荷蘭的郁金香、法國薰衣草——花卉業(yè)法國葡萄酒——亞熱帶水果產(chǎn)區(qū)巴黎盆地的小麥——種植業(yè)挪威，北海漁場——漁業(yè)發(fā)達發(fā)展較高的經(jīng)濟同學們在游覽的過程中，應該會看到很多本土的工業(yè)產(chǎn)品，說說，有什么？——高度發(fā)達的制造業(yè)還有——繁榮的旅游業(yè)歐盟師：介紹歐盟歷史和概況。師：學習河流的特征，主要要用于河流的開發(fā)利用，請說說，歐洲西部的河流有哪些開發(fā)利用方向。下面請根據(jù)歐洲西部的地形和氣候特征，歸納當?shù)氐暮雍卣??！緦W生活動】學生根據(jù)課本19頁的世界氣候分布圖，小組討論歐洲的氣候分布規(guī)律及特點。A、駕車陸地游，讓游客了解歐洲西部地形和地勢B、乘船沿海游，讓游客了解歐洲西部海岸曲折，多半島，島嶼、海灣、海峽【學生活動】A組：在歐洲西部地形圖上指出你要帶游客途徑的地形區(qū)B組：在歐洲西部地形圖上指出你要帶游客途徑的半島，島嶼和海灣引導學生總結出歐洲西部的地形特征：①地形以平原、山地為主，平均海拔最低的一洲②地勢南北高，中間低，地表起伏大③海岸線曲折，多半島、島嶼和海灣老師以多媒體配以形象生動的景觀圖，幫助學生理解“冰川地貌顯著”這個特點歐洲西部由于緯度位置較高，還深受冰川的影響，形成很多冰川地貌湖泊多——“千湖之國”芬蘭峽灣海岸——挪威沿海平原呈波狀起伏——波德平原【意圖】根據(jù)教師提供的景觀圖和語言直觀，理解歐洲西部受冰川作用后的冰川地貌，形象生動，化難為簡，學生更易于理解。歐洲西部的地形地貌（過渡）歐洲西部的自然風光獨特，這跟地形有很大的關系?！咎崾尽康乩砦恢脩獜木暥任恢煤秃ｊ懳恢脙煞矫鎭砻枋?。以旅游的情境在上課，讓學生親臨其鏡，激起學生興趣。當然，是虛擬旅游。師：這些風景美不美？美得令人心馳神往，令人有了一種想要旅游的沖動。（二）難點：歐洲西部地理環(huán)境各要素之間的關系；歐洲西部海洋性氣候顯著的形成原因。(3)情感態(tài)度與價值觀通過對歐洲西部自然環(huán)境的學習，幫助學生樹立地理環(huán)境各要素之間是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。②、根據(jù)地理要素之間的相互影響，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。(2)過程與方法①、培養(yǎng)學生閱讀地圖、從地圖上獲得地理信息的能力。③、理解本區(qū)的氣候特點及形成原因，學會運用氣溫曲線和降水柱狀圖說明歐洲西部氣候自西向東的變化特點。記住本區(qū)主要國家名及其相對位置。對直觀的地理知識，教師激勵學生自助獲取，在活動中體會到地理的樂趣。地理基礎不扎實，學習積極性不夠高?！菊故菊n件歐洲名產(chǎn)品】歐洲有那么多的名牌產(chǎn)品，請同學們想一想他的工業(yè)發(fā)展如何？板書設計歐洲西部教學設計4一、教材分析歐洲西部是人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達國家的集中地，其聯(lián)合組織“歐盟”在世界政治和經(jīng)濟中占有重要的地位和作用。（丹麥和希臘）師：根據(jù)圖描述歐盟的作用及其人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。師：比一比?塞浦路斯，立陶宛。生：單個經(jīng)濟實力弱。數(shù)一數(shù)歐洲西部大約有多少國家？（30多個）本區(qū)國家大都是哪種類型的國家？（發(fā)達國家）本區(qū)的特征：國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達師：觀察本區(qū)國家在領土面積方面有什么相似之處？生：面積狹小。那么我們在旅游中一定會買些紀念品送給你的家人，這就需要我們帶上必不可少的——？生：貨幣（展示歐洲女郎身著歐元裙的圖片）師：誰知道歐洲西部國家使用貨幣的名稱叫什么？請同學們看書5859頁讓我們一起在進一步的了解歐洲西部各國。師：好，同學們完成很出色，我們以上分析了歐洲西部的地形及氣候，歐洲西部的這種地形及氣候?qū)λ霓r(nóng)業(yè)有什么影響？請同學們自學《傳統(tǒng)的畜牧業(yè)》。（3）、主要氣候類型：溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候、高原山地氣候。（2）、海陸位置：亞歐大陸的西部，三面臨海。師：探究：“假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有什么變化？”，此問題吸引了大家，學生們通過認真讀圖，合作探究解決問題?假如阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦?，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅(qū)直入，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；假如斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，只有先知其冷暖，才可以有備無患，這就需要提前了解歐洲西部的——?生：氣候狀況。師：（1）巧記：（直布羅陀海峽）直脖駱駝海峽（2）講述：愛琴海名字的來歷激發(fā)學生興趣（3）提示：斯堪的納維亞山脈和阿爾卑斯山脈的走向為分析氣候做好鋪墊。地形（教師板書）出示“歐洲西部的地形圖”課件，由學生合作分析本地區(qū)的地形特點。很好，除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀，也就是說，要去爬山去哪個國家最好，要游覽無汽車城去哪里呢？要去海灘曬太陽去哪個國家最好；這些獨特的自然景觀為什么會出現(xiàn)在這些地方。范圍和位置（教師板書）出示課件【歐洲西部在世界中的位置地圖】，讓學生描述歐洲西部的范圍和位置?！昂?，世界上有一個發(fā)達國家最集中的地方在哪里？”學生答道：“歐洲西部”?！霸谀愕闹車谐鰢膯幔磕撬麄兌歼x擇什么國家”。三、教學難點理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟和政治領域的重要地位和作用。記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。學會運用地圖、及相關資料分析歐洲西部的地形、氣候特征。在本區(qū)他們是怎樣把“綠色”變成“金子”的?學生閱讀書本第62頁的閱讀材料和乳產(chǎn)品生產(chǎn)的過程示意圖，并用口頭描述，以達到鍛煉口頭表達能力的目的。歐洲西部的人們稱牧草為“綠色金子”。把同學們收集到的圖片在實物投影儀上展示。但由于陰雨較多，部分農(nóng)作物的生長會受到影響，因而本區(qū)的種植業(yè)也多服務于畜牧業(yè)。教師提示從離海的遠近、降水的季節(jié)和氣溫的年較差上比較。大陸輪廓有什么特征? 展示課件中歐洲西部的氣候圖，找出歐洲西部主要的氣候類型和溫帶海洋性氣候的特征。分析各地形區(qū)的大約海拔高度。(1)分析歐洲西部地區(qū)的海陸位置和緯度位置特點。今天我們就來徹底地探討一下這個原因。（二）第二課時教學流程設計三、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)設問引入：你印象中歐洲人喜歡吃的食物有哪些?請你數(shù)一數(shù)?？偨Y：本區(qū)的工業(yè)多而稠密，呈十字型分布，與本區(qū)豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開的。歐洲西部的工業(yè)是怎樣分布的呢? 課件展示歐洲西部工業(yè)區(qū)分布圖(圖中注明了本區(qū)的德國的魯爾區(qū)、法國的巴黎盆地、英國的倫敦等著名的工業(yè)區(qū))：讓學生參考課本59頁西歐國家圖、自己準備的世界的政治地圖和61頁歐洲西部工業(yè)區(qū)示意分析，說出本區(qū)的工業(yè)區(qū)主要分布在那些國家的哪個方位?呈現(xiàn)什么形狀?教師引導，可在課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業(yè)區(qū)，給學生提示。而這三個發(fā)展中國家，則是資源貧乏、人口眾多、經(jīng)濟單一的農(nóng)、礦業(yè)國，出口產(chǎn)品主要是初級產(chǎn)品為主，其產(chǎn)業(yè)結構不合理，制造業(yè)水平低，經(jīng)濟落后。(點題板書)展示課件：課本60頁圖不同國家GDP與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關系，教師引導學生討論分析發(fā)達國家與發(fā)展中國家的不同。剛才我們收集的不少，下面我們看一段錄像，來詳細了解一下歐洲西部的一些工業(yè)設施和更多的著名產(chǎn)品。二、以制造業(yè)為主的經(jīng)濟課前已布置同學們回