【正文】 靜夜（選自《星空》）郭沫若月光──松林──白云──疏星（朦朧、恬靜的美）天河──海霧──鮫人──流珠（凄美故事，抒發(fā)對現(xiàn)實(shí)失望，對祖國家鄉(xiāng)親人思戀之情）“木質(zhì)”和“皮球”：木質(zhì)──樹林──田野──足球場──皮球（聯(lián)想）第三篇：郭沫若詩兩首《郭沫若詩兩首》《女媧造人》《盲孩子和他的影子》《寓言兩則》 ，體會文中所揭示的道理。詩中用比喻的手法，編織了個童話故事般的情景，表現(xiàn)了詩人豐富的想像和善良美好的童心。補(bǔ)充：《夕暮》是一首寫景短詩，詩人廢名在２０世紀(jì)４０年代說過：“像郭沫若的《夕暮》，是新詩的杰作，如果中國的新詩中準(zhǔn)我選一首，我只好選它。三、類讀體味，鞏固練習(xí)請看課文后邊的練習(xí)第三題，先讀《夕暮》，對詩意略作討論后，再把原詩改寫為一段散文。你也來試一試，完成“天空”和“茶”、“鋼筆”和“月亮”的聯(lián)想。任何兩個詞語都可以經(jīng)過四五個遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。請大家分別找出兩首詩中的實(shí)寫和虛寫。再齊讀此詩，體會作者抒發(fā)的情感。作者寫鮫人，目的是寫自己的情感，但通過這樣的聯(lián)想和想像，既含蓄，又有優(yōu)美。在這月華滿天的時刻，詩人雖然寫的是鮫人在對月流珠，其實(shí)是詩人自己在對月流淚?？蛇@到底表達(dá)一種什么感情呢？在學(xué)生討論基礎(chǔ)上歸納。當(dāng)然也可以理解為，在天河岸邊?！保ǎ福磅o人在岸”，岸在何處？——在南海岸邊，此在“海霧模糊”之海岸，即在天上?！?傳說中鮫人所織的綃叫“鮫綃”。神話傳說中的美人魚。先由學(xué)生講，然后老師進(jìn)一步補(bǔ)充。詩人再由“?！碑a(chǎn)生了聯(lián)想，引出海中的神話故事。（６）作者為什么著一“?！弊?？用得好嗎？——用得好。（５）下面回答了“天河何處”的問題嗎？——回答了，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊”就是回答，即“天河就在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、海霧模糊的地方”。因月、星自然聯(lián)想到天河，又因“白云團(tuán)團(tuán)”而不見天河，故而引出了“天河何處”的發(fā)問。給人的感覺是朦朧、恬靜的美。具體分析理解詩意。今天我們來學(xué)習(xí)郭沫若寫的另外一首詩《靜夜》，也是寫于１９２１年，在日本留學(xué)時的一個夜晚，面對朦朧的月色，引發(fā)了詩人的聯(lián)想和想象，抒發(fā)了詩人無盡的情懷。學(xué)習(xí)理解詩中的景物描寫（實(shí)寫）與聯(lián)想想象（虛寫）的關(guān)系；做聯(lián)想和改寫練習(xí)。寫得好的我們可以收集起來辦個詩刊。今天的作業(yè)就是請大家大膽地運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，運(yùn)用聯(lián)想、想象等手段，每人寫一首詩。老師再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。（放錄音。這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀?——這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶—絲憂郁。老師可就一些兩可的情況略作說明。節(jié)奏感可以增加詩的美感，讀出詩的節(jié)奏，可以增強(qiáng)對詩的理解和領(lǐng)悟。新詩也有很多不押韻的，不過押韻的讀來，比不押韻的總要優(yōu)美上口些。第一節(jié)是ing與eng韻母相近，第二節(jié)是i韻母相同，第三節(jié)是uang韻母相同，第四節(jié)是ou韻母相同。玩味韻律：學(xué)習(xí)把握本詩的節(jié)奏和韻腳。（４）“朵”，用來作流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星的美，就像花兒一樣。明明是想象的，卻說“定然”，表達(dá)了強(qiáng)烈的主觀情緒，表現(xiàn)了作者心中對美好生活的強(qiáng)烈愿望和追求。這兩個比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁或天梯，寫得天衣無縫，不露痕跡，非常自然。前兩句的比喻，本體是“街燈”，喻體是“明星”；后兩句比喻的本體是“明星”，喻體是“街燈”。）品味語言：再齊讀課文，著重體會哪些詞語用得好，哪些句子特別美。（結(jié)合具體例句進(jìn)行說明。所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過程?？陀^事物總是相互聯(lián)系的。作者從地上寫到天上主要用了聯(lián)想和想像的方法。對詩中的詞語也適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生加以理解。）解析文思：具體看看作者在詩中寫了些什么？理清作者的寫作思路。現(xiàn)在再請大家回答：作者為什么要寫《天上的街市》這首詩？為什么把天上的街市寫得這么美？為什么要把牛郎織女的生活寫得那么美好、自由幸福？（訂正學(xué)生回答。詩人面對當(dāng)時中國的現(xiàn)實(shí)，感到失望和痛苦，他恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來?！短焐系慕质小泛汀鹅o夜》這兩首詩都是選自《星空》。面對當(dāng)時中國的現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。《星空》寫于1921年至1922年，當(dāng)時是五四運(yùn)動后，詩人最苦悶的時期。）他的詩歌的代表作是詩集《女神》和《星空》。著名詩人、作家、學(xué)者。即理解詩歌一定要了解詩人的思想和寫作的背景。）２．民間傳說的牛郎織女的故事與詩中一樣嗎？（讓學(xué)生發(fā)言談牛郎織女的故事的主要情節(jié)，突出悲劇的結(jié)局。)１．作者寫的天上的街市美不美？美在哪兒？（讓學(xué)生發(fā)言討論，初步理解詩中描寫的街市美在什么地方?！窘虒W(xué)步驟】一、直入課題，整體把握（板書“天上的街市”）天上有街市嗎？那就讓我們來看看作者在詩中寫了些什么，是怎么回事。訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。第一課時：《天上的街市》【教學(xué)要點(diǎn)】閱讀并整體把握理解詩歌；理解詩情、詩意，理解聯(lián)想和想象及其在詩中的作用?！窘虒W(xué)過程】夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。激發(fā)學(xué)生詩情，鼓勵學(xué)生寫詩。技能點(diǎn)：領(lǐng)悟詩情，理解詩意。讓我們再一次有感情地背誦一遍這首詩，感受詩人的美好情懷吧。小結(jié)詩人運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法，用優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。例“定”、“定然”。例“珍奇”、“淺淺的”；c．語氣親切。，如，a．詩句押韻、和諧。人間天上，亦真亦幻，折射出作者美好的人生理想與追求，體現(xiàn)了詩作的浪漫主義風(fēng)格。第二～四小節(jié)，詩人描繪天上街市的美麗，街市上陳列物品的珍奇和牛郎織女提著燈籠在走的幸福，都是詩人想像出來的。如，第一小節(jié)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，詩人看到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈”，星星點(diǎn)點(diǎn)，時隱時現(xiàn)，很像天上的星星，就自然而然地把街燈與明星聯(lián)系起來。c．詩中的“定然”、“定”表現(xiàn)的明明是想像的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅信，這樣的理想世界是存在的，他對美好的未來充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。b．上世紀(jì)初，中國還處于半殖民地半封建社會，人民生活在黑暗之中，五四運(yùn)動呼喚人們追求自由、幸福、美好的生活，但運(yùn)動結(jié)束后中國依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，自由、幸福、美好的生活仍然沒有到來，許多人因此感到