【正文】 否押韻，是怎么押韻的？（由學(xué)生發(fā)言歸納出）韻腳：第一節(jié)“星”──“燈” 第二節(jié)“市”──“奇” 第三節(jié)“廣”──“往” 第四節(jié)“游”──“走”本詩(shī)的韻腳都在每節(jié)的二、四句的末尾，各小節(jié)所押的韻不一樣。這是一種回環(huán)往復(fù)的比喻，讀起來(lái)特別的美，而內(nèi)容上又從地上聯(lián)想到了天上。在空間或時(shí)間上相接近的事物形成接近聯(lián)想，有相似特點(diǎn)的事物形成類似聯(lián)想，有對(duì)立關(guān)系的事物形成對(duì)比聯(lián)想，有因果關(guān)系的事物形成因果聯(lián)想等等。板書(shū)：抒寫心中的理想和追求。當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在日本留學(xué)，其間兩度回國(guó)。）３．作者為什么把天上寫得這么美？為什么要把民間的悲劇故事改成詩(shī)中的那么美好、自由、幸福？作者為什么要寫“天上的街市”？（意在引導(dǎo)學(xué)生追問(wèn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，引出對(duì)作者和寫作背景的介紹。了解作者和寫作背景；把握本詩(shī)的韻律和節(jié)奏；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在詩(shī)中的表達(dá)作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。例“我想”、“你看”；d．表達(dá)信心很堅(jiān)定。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星”，這就是聯(lián)想，這種聯(lián)想既描繪出迷人的夜景，又暗示出了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)光明的追求，把內(nèi)容由人間轉(zhuǎn)到天上，為下文展開(kāi)想像打下了基礎(chǔ)。c、想像過(guò)程：二、問(wèn)題探究：a．課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的?b．詩(shī)人為什么要進(jìn)行這樣的想像，要對(duì)傳說(shuō)中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng)?這種想像表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情?c．詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用?：可不可以刪去第一小節(jié)的街燈和明星而直接想像天上的生活?為什么?，這首詩(shī)的語(yǔ)言好在哪里?三、學(xué)生自由背誦課文四、小結(jié)五、堂清鞏固：解釋下列詞語(yǔ)縹緲 珍奇 籠罩郭沫若：定然 閑游 3點(diǎn)撥：② 因?yàn)檫@兩個(gè)問(wèn)題都比較簡(jiǎn)單，所以很快老師可以明確：a．第一節(jié)是寫實(shí)的，第二～四節(jié)是寫想像的。② 了解這兩首詩(shī)的寫法和風(fēng)格。今天，我們跟隨著著名詩(shī)人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受詩(shī)人所追求的那份美麗，那份新奇。c．詩(shī)中的“定然”、“定”表現(xiàn)的明明是想像的內(nèi)容，卻用斷定的語(yǔ)氣加以肯定，表明作者堅(jiān)信，這樣的理想世界是存在的，他對(duì)美好的未來(lái)充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。，如，a．詩(shī)句押韻、和諧。讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乇痴b一遍這首詩(shī)，感受詩(shī)人的美好情懷吧?！窘虒W(xué)過(guò)程】夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，那里，發(fā)生過(guò)多少美麗的故事，產(chǎn)生過(guò)多少神奇的傳說(shuō)，令人禁不住心馳神往。)１．作者寫的天上的街市美不美？美在哪兒？（讓學(xué)生發(fā)言討論，初步理解詩(shī)中描寫的街市美在什么地方。）他的詩(shī)歌的代表作是詩(shī)集《女神》和《星空》。詩(shī)人面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，感到失望和痛苦，他恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。作者從地上寫到天上主要用了聯(lián)想和想像的方法。）品味語(yǔ)言：再齊讀課文，著重體會(huì)哪些詞語(yǔ)用得好，哪些句子特別美。（４）“朵”，用來(lái)作流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星的美，就像花兒一樣。節(jié)奏感可以增加詩(shī)的美感，讀出詩(shī)的節(jié)奏，可以增強(qiáng)對(duì)詩(shī)的理解和領(lǐng)悟。老師再明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音的劃分。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)郭沫若寫的另外一首詩(shī)《靜夜》，也是寫于１９２１年，在日本留學(xué)時(shí)的一個(gè)夜晚，面對(duì)朦朧的月色，引發(fā)了詩(shī)人的聯(lián)想和想象，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)盡的情懷。（５）下面回答了“天河何處”的問(wèn)題嗎？——回答了，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊”就是回答，即“天河就在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、海霧模糊的地方”。神話傳說(shuō)中的美人魚(yú)?？蛇@到底表達(dá)一種什么感情呢？在學(xué)生討論基礎(chǔ)上歸納。請(qǐng)大家分別找出兩首詩(shī)中的實(shí)寫和虛寫。補(bǔ)充：《夕暮》是一首寫景短詩(shī)，詩(shī)人廢名在２０世紀(jì)４０年代說(shuō)過(guò)：“像郭沫若的《夕暮》，是新詩(shī)的杰作，如果中國(guó)的新詩(shī)中準(zhǔn)我選一首，我只好選它。四川樂(lè)山人。：這首詩(shī)取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。女媧完全是在一種極自然的、無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下萌發(fā)了造人的念頭?！坝白印弊詈笠搏@得生命，從中概括出給別人幸福，自己也能獲得幸福的主題。如此循環(huán)往復(fù)，所以動(dòng)人。其實(shí)，作文題目本身并不錯(cuò)，（B）。不信，你看那朵流星，是他們提著燈籠在走。D.“朵”增添了流星燦爛的光芒，使人們眼前不禁一亮?！蔽覀儗?duì)著大海喊： 周總理－－ 海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士的身上，他親手給披的大衣??”我們找遍整個(gè)世界，呵，總理，你要革命需要的每一個(gè)地方，遼闊大地，到處是你深深的足跡。20.“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，“淺淺”是不深的意思，其深層的含義是（）（多項(xiàng)選擇）。你也來(lái)試一試，完成“天空”和“茶”，“鋼筆”和“月亮”的聯(lián)想。板書(shū)設(shè)計(jì)：《靜夜》 郭沫若月光──松林──白云──疏星朦朧、恬靜的美 天河──海霧──鮫人──流珠一個(gè)凄美的故事，抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。（2分）詩(shī)的第⑴節(jié)中的“漏”字若改成“露”字，好嗎？為什么？答：要讀好一首詩(shī)，分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音十分重要。答：1古往今來(lái)，“鄉(xiāng)愁”是詩(shī)人筆下永恒的主題，你能否再寫出幾句與鄉(xiāng)愁有關(guān)的古代詩(shī)句呢？【要求寫出作者及朝代】（至少寫三句。怕會(huì)有/鮫人/在岸，對(duì)月流珠？ 6.（略） 味 紅 痛 鄉(xiāng)愁的燒痛 鄉(xiāng)愁的等待 鄉(xiāng)土的芬芳 反復(fù) 仿句略?！?馬致遠(yuǎn)（元）《天凈沙?秋思》“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。）；鳥(niǎo)鳴（因?yàn)轼B(niǎo)鳴仿若從故鄉(xiāng)傳來(lái)，與故鄉(xiāng)一樣，讓人魂?duì)繅?mèng)縈。 像籠子似的罩在上面。（節(jié)奏用“/”標(biāo)示，重音用“.”標(biāo)示。第五篇：郭沫若詩(shī)兩首為實(shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。也可任意選兩個(gè)詞作聯(lián)想的練習(xí)六、誦讀、小結(jié)。（意近即可）；回答（三）；情深意長(zhǎng)、船票、墳?zāi)?、海峽、長(zhǎng)大后、后來(lái)呵、而現(xiàn)在；內(nèi)容上：詩(shī)人在不同時(shí)期對(duì)鄉(xiāng)愁的領(lǐng)悟和感受；結(jié)構(gòu)：使全詩(shī)井然有序。這實(shí)在是令人痛心的事情。、的回音，逐漸展現(xiàn)周總理與人民心連心的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了億萬(wàn)人民無(wú)限懷念周總理的深情。“定然”，以絕對(duì)肯定的語(yǔ)氣表達(dá)了對(duì)美好理想的執(zhí)著追求與堅(jiān)定信念。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈?！镜湫屠}】：（1）我想那縹緲的空中：（2）街市上陳列的一些物品：（3）定然是世上沒(méi)有的珍奇：（4）定然在天街閑游：2.《天上的街市》選自，作者原名，四川樂(lè)山人。“宋”，指出故事發(fā)生的地點(diǎn)；“富”，是被盜的原因；“天雨”導(dǎo)致“墻壞”，“墻壞”又為盜竊者提