【正文】 各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。定期與家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。通過開學(xué)初的摸底測試中進(jìn)一步了解到班上的情況?？傮w來說，因?yàn)槭切陆邮值陌嗉?，我對班級的情況了解的還很不夠，在今后的工作中，我將根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整工作思路和工作方法，以期能切實(shí)提高學(xué)生的成績。重視中等學(xué)生，嚴(yán)格要求，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持其成績穩(wěn)定和提高。整體上進(jìn)行規(guī)范格式練習(xí)，強(qiáng)化書寫練習(xí)，讓學(xué)生在考試時(shí)盡量把卷面印象分全部搶到。對后進(jìn)生抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)字詞練習(xí)和檢查，并訓(xùn)練他們學(xué)會說通順的句子。利用課余時(shí)間，進(jìn)行切實(shí)有效的課后輔導(dǎo)，多關(guān)愛學(xué)生，讓他們有足夠的學(xué)習(xí)信心。三、主要措施多備學(xué)生，多備教材、上好每一堂課，提高課堂效率。中等生：嚴(yán)格要求，進(jìn)一步鞏固井提高中等生的學(xué)習(xí)成績。在今后的工作中，要重點(diǎn)扭轉(zhuǎn)班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。今年的插班生有10人，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不夠好，需要讓他們盡快融入集體，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自覺性也比較強(qiáng)，卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病。中等生有49人：分?jǐn)?shù)在70、80分，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)能按時(shí)完成，就是有時(shí)候不夠認(rèn)真，自覺性不夠，知識積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動性很大。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，底子薄，基礎(chǔ)差。成績較差的學(xué)生有7人：分?jǐn)?shù)在50、60分。一、基本情況我們六年級一班共有學(xué)生81人，其中剛來的轉(zhuǎn)校生有10人，上次參加期末考試的學(xué)生共71人，平均分是81。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。9．必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。2．采用一優(yōu)生帶一差生，一幫一行動。同時(shí)，在每周的星期二、四下午課外活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。四、培優(yōu)對象：王水英王文潔左玉龍丁涵吳麗君陳紫瓊黃瑞左疆五、補(bǔ)差對象：黃立森黃澤棟楊楚左路田維珍石倩張林峰六、主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個(gè)班級的語文素養(yǎng)和語文成績。鼓勵他們做學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，達(dá)到全班共同進(jìn)步。激勵他們當(dāng)好老師的小助手，指導(dǎo)孩子們的學(xué)法。成語諺語收集與積累。（二）培優(yōu)的舉措進(jìn)行生字開花和詞語接龍等競賽活動。1適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。盡快檢測，當(dāng)場鼓勵。讓他們逐步的喜愛學(xué)習(xí)語文，樂于學(xué)習(xí)語文。先從書寫上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，盡量把字書寫的規(guī)范整潔，利用“作業(yè)展示欄”多激勵他們。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力。對差生從學(xué)法上下功夫，實(shí)施多做多練措施。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進(jìn)生，感染差生。利用所有課余時(shí)間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，積極進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)踐之。卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，厭學(xué)、基礎(chǔ)很差，沒一本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，不求上進(jìn)。一、基本情況我們六年級三班一班共有學(xué)生39人，其中女生17人，其中學(xué)困生有10人，平均分在30——50分左右。結(jié)合開學(xué)接班和近五周的學(xué)習(xí)觀察，特別是結(jié)合剛剛結(jié)束的第一次月考成績，我班的培優(yōu)補(bǔ)差工作急需納入正軌。注重學(xué)生智能訓(xùn)練及良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，時(shí)刻注意每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。4．必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決他們的學(xué)習(xí)問題。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的自信心。2．采用優(yōu)生帶潛能生，一幫一行動。同時(shí)，在每周的星期二、四中午活動時(shí)間定期對補(bǔ)差對象進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，尤其加強(qiáng)字詞的掌握。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。六、主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。有些稍難一點(diǎn)的需要思考一下的問題，不愿去思考，有時(shí)還埋怨教師對所教的知識要求太高，難以接受。他們有一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在課堂上總是消極聽講，想其他事情、發(fā)呆、講空話或者做小動作，不少學(xué)困生對教師布置的作業(yè)想做，但抱著應(yīng)付的態(tài)度，抄襲甚至懶得做。不少學(xué)困生的家長都是打工者，他們一家人擠在10多平方米的出租房內(nèi)，這怎么可能為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？父母們?yōu)榱松?jì)終日勞碌奔波，根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，很少檢查甚至從不檢查孩子的作業(yè)，即使檢查，也只停留在翻看和口頭檢查上，更不用說給孩子另外布置作業(yè)并輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，有的家長在晚飯后不是加班，就是看電視、聊