【正文】 差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。利用課余時間和第七節(jié)課，對各種情況的同學進行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。定期與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。（一）思想方面的培優(yōu)補差。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的情況?？傮w來說，因為是新接手的班級，我對班級的情況了解的還很不夠，在今后的工作中，我將根據(jù)實際情況，適時調(diào)整工作思路和工作方法，以期能切實提高學生的成績。重視中等學生，嚴格要求，持續(xù)培養(yǎng)學習習慣，保持其成績穩(wěn)定和提高。整體上進行規(guī)范格式練習，強化書寫練習，讓學生在考試時盡量把卷面印象分全部搶到。對后進生抓基礎(chǔ)，加強字詞練習和檢查，并訓練他們學會說通順的句子。利用課余時間，進行切實有效的課后輔導(dǎo)，多關(guān)愛學生，讓他們有足夠的學習信心。三、主要措施多備學生，多備教材、上好每一堂課，提高課堂效率。中等生：嚴格要求，進一步鞏固井提高中等生的學習成績。在今后的工作中，要重點扭轉(zhuǎn)班級的學習狀態(tài)，形成良好的班風學風。今年的插班生有10人，學習習慣普遍不夠好，需要讓他們盡快融入集體，養(yǎng)成良好的學習習慣。他們學習習慣很好，自覺性也比較強，卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病。中等生有49人：分數(shù)在70、80分，大部分同學的學習習慣良好，作業(yè)能按時完成，就是有時候不夠認真，自覺性不夠，知識積累遠遠不足，從而導(dǎo)致學習浮動性很大。這些學生的學習習慣和行為習慣都較差，底子薄，基礎(chǔ)差。成績較差的學生有7人：分數(shù)在50、60分。一、基本情況我們六年級一班共有學生81人，其中剛來的轉(zhuǎn)校生有10人，上次參加期末考試的學生共71人，平均分是81。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。2．采用一優(yōu)生帶一差生，一幫一行動。同時，在每周的星期二、四下午課外活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導(dǎo)。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學的補充是很有必要的。四、培優(yōu)對象：王水英王文潔左玉龍丁涵吳麗君陳紫瓊黃瑞左疆五、補差對象：黃立森黃澤棟楊楚左路田維珍石倩張林峰六、主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。鼓勵他們做學習經(jīng)驗介紹，達到全班共同進步。激勵他們當好老師的小助手，指導(dǎo)孩子們的學法。成語諺語收集與積累。（二）培優(yōu)的舉措進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。1適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。盡快檢測，當場鼓勵。讓他們逐步的喜愛學習語文，樂于學習語文。先從書寫上進行強化訓練，盡量把字書寫的規(guī)范整潔，利用“作業(yè)展示欄”多激勵他們。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力。對差生從學法上下功夫，實施多做多練措施。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生。利用所有課余時間，多備學生，多備教材，多備自己，積極進行“學案導(dǎo)學”的實踐之。卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右。他們都有一個共同的特點，厭學、基礎(chǔ)很差，沒一本的學習方法，學習吃力，不求上進。一、基本情況我們六年級三班一班共有學生39人，其中女生17人，其中學困生有10人，平均分在30——50分左右。結(jié)合開學接班和近五周的學習觀察，特別是結(jié)合剛剛結(jié)束的第一次月考成績，我班的培優(yōu)補差工作急需納入正軌。注重學生智能訓練及良好習慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學生的學習興趣，時刻注意每一個學生的發(fā)展。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。4．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決他們的學習問題。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的自信心。2．采用優(yōu)生帶潛能生，一幫一行動。同時，在每周的星期二、四中午活動時間定期對補差對象進行輔導(dǎo)，對當天所學的基礎(chǔ)知識進行鞏固，尤其加強字詞的掌握。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學的補充是很有必要的。六、主要措施：1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。有些稍難一點的需要思考一下的問題，不愿去思考，有時還埋怨教師對所教的知識要求太高，難以接受。他們有一種不