【正文】 立自信心。在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，全面提高語文能力。XX小學六年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇二提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。，后進生加以學習。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。第一篇：XX小學六年級語文培優(yōu)補差工作計劃XX小學六年級語文培優(yōu)補差工作計劃XX小學六年級語文培優(yōu)補差工作計劃如何制定?以下是小編收集的小學六年級語文培優(yōu)補差工作計劃XX，僅供大家閱讀參考!XX小學六年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇一提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。特別是語文考試這一基本的能力。訓(xùn)練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。首先幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的部分補上去。課堂上有針對性的指導(dǎo)。課堂上多提問他們，幫助他們彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們的自信心。搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。老師定期進行家訪，掌握他們在家的學習情況和作業(yè)情況。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。在培優(yōu)補差的工作中，我將加倍努力，爭取在教學工作中取得較大的進步第二篇：小學語文六年級培優(yōu)補差工作計劃培優(yōu)補差工作計劃一、指導(dǎo)思想進一步鞏固并提高潛能生的學習成績，培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。這些學生語文基礎(chǔ)薄弱不是一朝一夕的事情，也有一個從量變到質(zhì)變的變化過程。有些稍難一點的需要思考一下的問題，不愿去思考，有時還埋怨教師對所教的知識要求太高，難以接受。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學的補充是很有必要的。2．采用優(yōu)生帶潛能生，一幫一行動。4．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決他們的學習問題。注重學生智能訓(xùn)練及良好習慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學生的學習興趣，時刻注意每一個學生的發(fā)展。一、基本情況我們六年級三班一班共有學生39人，其中女生17人，其中學困生有10人，平均分在30——50分左右。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右。利用所有課余時間，多備學生，多備教材，多備自己，積極進行“學案導(dǎo)學”的實踐之。對差生從學法上下功夫，實施多做多練措施。先從書寫上進行強化訓(xùn)練，盡量把字書寫的規(guī)范整潔，利用“作業(yè)展示欄”多激勵他們。盡快檢測，當場鼓勵。1適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。成語諺語收集與積累。鼓勵他們做學習經(jīng)驗介紹，達到全班共同進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學的補充是很有必要的。2．采用一優(yōu)生帶一差生，一幫一行動。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。成績較差的學生有7人：分數(shù)在50、60分。中等生有49人：分數(shù)在70、80分，大部分同學的學習習慣良好，作業(yè)能按時完成，就是有時候不夠認真，自覺性不夠，知識積累遠遠不足，從而導(dǎo)致學習浮動性很大。今年的插班生有10人，學習習慣普遍不夠好，需要讓他們盡快融入集體，養(yǎng)成良好的學習習慣。中等生：嚴格要求，進一步鞏固井提高中等生的學習成績。利用課余時間，進行切實有效的課后輔導(dǎo)，多關(guān)愛學生，讓他們有足夠的學習信心。整體上進行規(guī)范格式練習，強化書寫練習，讓學生在考試時盡量把卷面印象分全部搶到?？傮w來說，因為是新接手的班級，我對班級的情況了解的還很不夠，在今后的工作中，我將根據(jù)實際情況，適時調(diào)整工作思路和工作方法，以期能切實提高學生的成績。（一）思想方面的培優(yōu)補差。定期與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。習題設(shè)計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在