【正文】 ”所以當他們取得成績時，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。3．請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習。優(yōu)等生占15%，待進生在班里也占一定的比例。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句。背誦古詩比賽。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。一學期以來，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。在輔差措施上還應采取激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，給他們表現(xiàn)的機會，調動他們的學習積極性和成功感，對于后進生的學習方法給予正確引導，使其朝正確方向發(fā)展，提高學習成績。輔導內容是根據(jù)小學六年的知識難易程度，從各個弱點出擊。但這并不是通常所說的“精英式教育”，而是在提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績的基礎上，幫助后進生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。長期塑心的結合教材內容，實行動手實踐，進行映射教育。以測試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練。從整體上進行格式和書寫強化。一、采取的主要措施利用所有課余時間，多備學生，多備教材，多備自己，少抄教案，進行切實有效的課后階梯式輔導，并以輔導交流作為契機，多關愛他們，親和他們，讓他們有足夠強的學習信心。③不認真，馬虎等等。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容。要精編習題、習題要有四度。滿足不同層次的需要。具體方法如下：課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。為順利完成本學期的教學任務，提高本學期的質量，根據(jù)班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業(yè)、定期評定成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的培優(yōu)補差工作中。和家長溝通，可以通過家長會等方式，讓家長和學生都明確六年級的重要性，指導家長在家用合適的方法督促檢查孩子的學習，配合老師提高孩子的成績。優(yōu)等生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力，爭取從習作上多得分。用先進創(chuàng)新的教學理念，活潑風趣的教學風格、靈活多樣的教學方法，嚴格耐心的教學態(tài)度，讓每一位學生體會到學習語文的樂趣，帶領他們從語文中去生活，在生活中學語文。二、工作目標在這個學期的培優(yōu)補差活動中，期望能達到以下目標：培優(yōu)對象：充分挖掘他們的潛能，能按照計劃提高綜合語文能力，形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，井能協(xié)助老師進行補差活動，幫助后進生取得進步，從而提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。他們是重點培優(yōu)對象，需要構建全面、系統(tǒng)的知識體系。他們是重點補差對象。57分，及格人數(shù)69人，優(yōu)秀人數(shù)48人?？傊?，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。5．對后進生實施多做多練措施。在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。長期進行展示活動，激勵他們更上一層樓。近反義詞和經典對子的積累。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策，隨時做到活躍學習氛圍，煥發(fā)每個差生的學習激情。爭取從習作上多得分。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。二、我采取的主要措施（一）關于補差的措施耐心細致地做好差生的思想工作，多親近他們，經常鼓勵，讓他們拋開厭學的缺點，奮起直追。而且家庭教育幾乎為零，家長不關心孩子的學習。為有效地做好此項工作，確實提高我班的語文教學質量，做到“差生脫貧”，優(yōu)生更棒，特制訂本學期的培優(yōu)補差計劃如下。第三篇：小學六年級語文培優(yōu)補差工作計劃要根據(jù)每個學生的個性特點深入實際，因材施教，確定好培優(yōu)補差的目標。當補差對象作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。平時，在他們兩之間開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。（三）心理因素。從調查結果可以看出，這些學生的語文基礎非常薄弱，連最基本的識字寫字和讀課文，對他們來說也比較困難，更何況是閱讀和寫作了。我們班有部分學生，基礎較差，底子較薄。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。幫助他們樹