【正文】 學路上我看見了一棵高 2米的樹被風刮斷了，連忙找來了一根長1厘米的繩子把小樹綁好。日記改錯。游戲：比比誰的眼力好！讓學生憑自己的眼力判斷哪條線段最長，哪條最短。）小結(jié)：讓學生用手勢比劃出1毫米、1厘米、1分米、1米大約有多長，你能把這些單位 按一定的順序排一排嗎？（2）完成“想想做做”第3題。選擇合適的單位（1）每人拿出一塊橡皮和鉛筆，先選定合適的單位，再各自測量它們的長度。）三、鞏固練習，加深認識“想想做做”第1題指名答，并說說自己是怎么看的。（5）想一想師：哪些東西的長度或厚度可以用毫米做單位。（3）舉例與測量，體會1毫米的實際長度師：知道了1毫米是這么小的長度單位，我們找找看，哪些物體的長度或厚度大約是1毫米？（師根據(jù)學生的舉例情況有針對性地選擇部分物體，讓學生量一量它們的厚度，如1分硬幣、電話卡等）師：在書上數(shù)出8張紙，先用手捏一捏，再量一量這8張紙的厚度大約是多少。（2）溝通毫米與厘米之間的關(guān)系師：請大家用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。）（師板書：毫米（mm）并教給學生讀法）師：到你的尺上找一找1毫米。（板書：1米=10分米）認識毫米（1）認識新的長度單位毫米師：剛才我們測量了很多物體，現(xiàn)在請大家來量一量我們數(shù)學書的厚度。（5）舉例與測量，體會1分米的實際長度師：好，知道了1分米大約是這么長，那我們來找找，哪些物體的長度或高度大約是1分米呢，你也可以一邊找一邊量一量。（板書課題：認識分米）二、實踐操作，主動探究認識分米（1）畫一畫師：按照我們剛才十進制的想法，我們應該把多少厘米定為1分米呢？（10厘米）請 大家和老師一起在你的課堂練習紙上畫出一條1分米長的線段。（板書：厘米（cm）教給學生讀法）師：厘米是用來量比較怎樣的物體的？誰能上來畫一條長1厘米的線段。師：誰了估計一下，這門大約有多高？ 生：大約高2米。課前準備：一次性水杯、1分硬幣、電話卡1張、學生用尺、米尺。教學重點：在活動中認識分米和毫米，建立表象。學會選擇合適的長度單位度量物體的長度，并且能在實際生活中靈活運用。教學目標：在實踐活動中感知用分米和毫米作長度單位是日常生活的需要，認識分米和毫米，建立分米和毫米的長度表象。完成蒜葉生長情況記錄表，過一段時間再交流。）四、總結(jié)評價．教師：今天我們學習了什么？你有什么收獲？你跟你小組的同學合作得怎么樣？2．教師：下面，請大家參加一個有意義的實踐活動，你們愿意嗎？請每個同學回家后拿一個蒜頭，放在盛有少量水的盤子里。最后同桌交流用毫米作單位是多少毫米。4．做“想想做做”第4題。3．做“想想做做”第3題。2．做“想想做做”第2題。．做“想想做做”第1題。3．練習：50毫米=（）厘米20分米=（）米三、想想做做，內(nèi)化新知教師：結(jié)合測量，許多小朋友已經(jīng)能用自己的方法進行簡單的單位換算了。）教師：小朋友們量得課桌的高是80厘米，如果用分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組交流，再全班交流。2．教師：我們測量了筆芯的長度，知道6厘米=60毫米，我們每天用的課桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（小組討論，交流，全班交流。二、組織活動，引導探究．教師：小朋友，你們都有自動鉛，那你們知道自動鉛的筆芯有多長嗎？讓我們來量一量好嗎？請小朋友每人拿一枝筆芯，用直尺量一量，有多長/教師：同樣的筆芯，有的人量出來是6厘米，有的人量出來是60毫米，這是怎么回事呢？小結(jié)：許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的，6厘米就等于60毫米。教師：小兔和小貓誰跳得遠呢？（讓學生自由說一說，教師不作評價?！毙∝堈f：“我跳了80厘米。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題．故事引入小兔和小貓在比賽跳遠。難點：引導學生選用適合自己的思考方法進行簡單的單位換算。2．組織有效的學習活動，提高學生參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。小朋友們要根據(jù)不同物體的長度采用不同的長度單位并加以運用。四、課堂總結(jié)教師：今天，我們重點學習了哪兩個長度單位？你有收獲嗎？你覺得自己學得怎樣？總結(jié)提煉：是啊，我們已經(jīng)認識了米、分米、厘米、毫末這四個長度單位。2．完成“想想做做”第5題。7．小結(jié)：今后，量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時，就可以用毫米作單位。（1）完成“想想做做”第2題。4．想一想：1厘米等于多少毫米？你是怎么知道的？5．引導學生把四個長度單位排排隊，體會大小關(guān)系。用手指比劃出1毫米的長度。2．組織學生交流，自己對1毫米的認識理解。（3）教師：請小朋友們估計以下自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然后小組合作量一量課桌和凳子的高度分別是多少厘米？各接近幾分米？（二）認識毫米．讓學生嘗試量書本的厚度，各自交流測量結(jié)果。教師：同學們，你們認為哪兒是數(shù)學課本的長邊，就去把長邊摸一摸，再量一量。5．多層訓練，加深對分米的認識。先看一看，再閉上眼睛想一想，然后用手勢比劃一下，最后再用分米卡驗證一下。教師：請同學們在發(fā)的硬紙條上畫出1分米長的線段，把它剪下來。并且請大家在直尺上指出1分米的長度，同桌之間相互交流一下?！钡降啄囊粋€小動物的答案是正確的呢？小朋友你們能給它們當個裁判嗎？學生討論?！毙」氛f：“這個鉛筆盒長2米。這不，選拔考試開始了，想不想去看看呀？獅子大王是這樣選拔的：請你說出這些測量的結(jié)果？一棵大樹高8（），一片樹葉長8（），一個鉛筆盒長2（）前兩道題小動物們都順利過關(guān)了，可輪到第3題，意見大了。一天，獅子大王宣布要選出最聰明的一個小動物來當它的助手。教學資源米尺、直尺、硬幣、橡皮。教學重難點重點：建立1毫米、1分米的長度概念，會用毫米、分米作單位量出物體的長度。2．使學生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位，了解長度單位間的進率，學會估測，提高學生的估測能力。五、全課總結(jié)：這節(jié)課你學到了哪些知識?第二篇：蘇教版二年級數(shù)學下冊認識分米和毫米教案蘇教版二年級數(shù)學下冊認識分米