【正文】 分縷析、肢解原本 文脈貫通、渾然一體的千古佳句。詩詞是生命的歌，是美的化身，是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食糧。教師僅把詩歌大意告訴學生就算完成任務。為了節(jié)省時間，教師一講到底，學生沒有自主學習思考的時間。教師沒有精心備課，指導時隨意提幾個問題，草草了事。教師為 了趕進度，不考慮學生的認知水平和接受能力，天天要求背誦一首。第五篇：小學語文國培研修日志小學語文國培研修日志《新課程標準》要求16年級的學生背誦優(yōu)秀詩文不少于160篇，并在附錄中列出70首《古詩詞背誦推薦篇目》，也新增了許多優(yōu)秀詩詞，這讓廣大語文教育 工作者充分認識到古詩詞教學的重要性。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望?！坝F千里目，更上一層樓”。讀什么書？要讀經(jīng)典。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的學習時間，有一點自己思考的東西，創(chuàng)一點自己獨到的東西。我們要學習傳統(tǒng)的精髓，活學活用。語文教師還要善于引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。－1－第四篇：小學語文國培研修日志小學語文國培研修日志參加了國培學習，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課，從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。共同研討，開拓了我的視野。教師應創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學習，使學生的語文素養(yǎng)，情感、態(tài)度和價值觀的到全面的發(fā)展。第三，在國培學習中，讓我對小學語文教學有了深入的理解與思考；知道語文教學應是師生平等對話、雙向交往、雙向互動的過程。其次，提高了我使用計算機的能力，能編輯作業(yè)，能發(fā)貼跟貼，談自己的觀點，有問題求助于同行。有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。我們要以良好的心態(tài)去重新審視我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。并從中提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論知識。第三篇：小學語文國培研修日志小學語文國培研修日志這次國培學習，使我了解了網(wǎng)絡(luò)學習的覆蓋面與資源的共享性。學無止境，教海無涯。有了愛的情感，就能使學生親近你；把情感轉(zhuǎn)化成能力，就能使學生崇拜你；把能力轉(zhuǎn)化成執(zhí)教的藝術(shù)，就能使學生跟隨你。教學工作是辛苦的，但是我們要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進學生之中，做他們的良師益友，親其師方能信其道，與學生心心相通，才能讓我們感受到教學相長，收獲到學生的成長、進步以及教學給我們帶來的快樂。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術(shù)走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。要崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鉆研，做熱愛學習、善于學習、終身學習的楷模。“當教師要努力鉆研，學為人師。在這次培訓中我認真聽講，積極思考，主動探討一些在我的教學過程中存在的問題，在同伴的交流中充實,并不斷地反思自己。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生、欣賞學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評、巧妙批評。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。二、國培讓師生關(guān)系更加和諧。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。還要平等地、友善地對待每一個學生，不斷提高師德修養(yǎng)。教師通過對孩子的愛，走進孩子的心靈，這樣才能贏得孩子的信任，才會有好的教育效果。教師首先要有高尚的人格，這樣才可以更好的教育學生，學生有學習的榜樣，可以潛移默化的影響學生，言教不如身教。通過學習，我充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為主。比較思維有兩個翅膀：一是求同思維，一是求異思維，兩翼協(xié)同扇動，才能飛得高遠。通過求異比較可以探求事物各自不同的特點，使我們更準確地認識和把握事物的個性。同中求異就是通過分析、解剖、探尋同類閱讀材料的相異之處，從而找出閱讀材料個性特征的方法。教師要注意啟發(fā)學生對比較的材料進行分析、比較、歸納、概括，探尋其共同點，領(lǐng)悟其規(guī)律性，以形成一定的知識體系。異中求同是指通過甄別、篩選、提煉，揭開不同閱讀材料的表面現(xiàn)象，找出它們共同特征的方法。但正是糖衣炮彈，才是最可怕的。讓拜金主義植入到孩子腦海中的，也正是這樣的行為。而那些好看的旗號，好聽的口號，也讓很多教師把持不住，認為這是一種“潛規(guī)則