筍芽兒教案匯編-文庫吧資料
2024-10-15 12:01本頁面
【正文】 寫幾遍。三、復(fù)習(xí)鞏固生字１、出示卡片開火車。二、讀通課文１、同學(xué)自由朗讀課文，直到讀通順，讀流利。⑷ 老師出示要求會寫的三個詞語：世界 筍芽 呼喚提示同學(xué)一個詞一個詞地寫。⑵ 鼓勵同學(xué)提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。⑸ 讓同學(xué)朗讀生字集中的課文，了解生字的認讀情況。⑶ 同學(xué)自記生字。４、老師出示帶生字的詞語，檢查同學(xué)認字情況：⑴ 讓同學(xué)當小老師，教讀詞語中的生字。２、同學(xué)自讀課文：畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍?！冀叹邷蕚洹奖菊n生字的卡片、錄音帶?！冀虒W(xué)重點、難點〗１、認知１４個生字。〖教學(xué)目標〗１、認知１４個生字，會寫９個生字。抄寫生字詞鉆看 長大第三篇：筍芽兒 教案《筍芽兒》公開課教案 2第一課時 〖課型〗新授。毛竹渾身是寶，用途廣泛。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。每逢陽春三月，雨后春筍頂巖破土，競相生長。資料袋毛竹通常高達6至10米。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”作品展示。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進行寫話練習(xí)。老師示范引路。轟：左邊的“又“字捺畫變點。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。出示生字生詞認讀，并組詞、造句。太陽公公照射著她，溫暖著她。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護呢？用自己喜歡的方式美讀課文。筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。點撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境?！? 點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒??？誰來當筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？感情朗讀，角色表演。三、朗讀感悟。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字。師：（看插圖）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認記生字。教學(xué)準備：插圖、小黑板；實物：筍芽 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時（觀察插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認記生字；朗讀感悟。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。第二篇：筍芽兒教案教學(xué)目標：會認14個生字，會寫9個字。，教師隨機指導(dǎo)。“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)?！?1)筍芽兒終于長大，這時候哪些朋友幫助了她?(春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公)(2)你能代表筍芽兒來感謝那些幫助了它的朋友嗎?(可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說??)(3)在他們的幫助下，筍芽兒終于長大了，此時的心情會是怎樣?(自豪)(4)你什么時候自豪過?現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧?！?1)在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停的嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么?出示：“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉，柳枝搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著??”(2)筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?(3)同學(xué)們，你愿意把著美景美美地讀出來嗎?(自由練讀后指名讀。(表演時
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