淺談如何指導(dǎo)小學(xué)低年級看圖寫話-文庫吧資料
2024-10-15 11:46本頁面
【正文】 么怎樣才能提高學(xué)生的看圖寫話能力呢?我認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生看圖寫話能力應(yīng)注意以下6個方面。想象不夠合理，不能把多幅圖連圖成篇，表達(dá)一個完整的意思。在低年級語文教學(xué)過程中看圖寫話是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。第四篇：淺談怎樣指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話專題淺談怎樣指導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求低年級學(xué)生：“對寫話有興趣，樂于把自己想說和想寫的話寫下來”。四、引導(dǎo)學(xué)生 “寫話”——低年級寫話是高年級習(xí)作的基礎(chǔ)，在引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話中，要逐步讓學(xué)生分清楚主次、重點，抓住最主要的東西來寫；教學(xué)生要把屋住時間、地點、人物、事物或事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫通順、寫完整；并重點引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體。常言說“我手寫我口”，如果學(xué)生“我口”都不能“言”，那么“我手”又能寫什么呢？如何在寫話之前引導(dǎo)學(xué)生把自己想到的先說出來呢？可組織學(xué)生開展“說話接力賽”，小組、同學(xué)之間互相比一比，給每一個學(xué)生提供表達(dá)自己的機會，為寫話奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生“想”：既要引導(dǎo)學(xué)生想教師提出的問題，又要引導(dǎo)學(xué)生想圖畫內(nèi)容、人物對話等?！缎抡n標(biāo)》在第一學(xué)段的寫話目標(biāo)中要求學(xué)生“寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。二、引導(dǎo)學(xué)生“想”——語文教學(xué)的一項任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、發(fā)展他們的思維能力?？磮D寫話是低年級寫話的主要內(nèi)容，有效 引導(dǎo)低年級學(xué)生看圖寫話我認(rèn)為有以下四點：一、引導(dǎo)學(xué)生“看”——看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)?！敝挥性鷮崒嵉鼐毢没竟?，才會收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，我深深感到初學(xué)寫作要從小著眼，千萬不能貪大貪長。本學(xué)期根據(jù)同學(xué)們的要求，我們把“天天一句話”提高到“天天一段話”，并規(guī)定寫話本每周交一次，星期五早上交，教師批閱后，下午最后一節(jié)課進(jìn)行講評，并由同學(xué)們選出本周的“小小作家”，人數(shù)不限，并頒發(fā)精美的禮物，把他的大名貼在我們精心布置的“小小作家秀”，聰明屋中，每次學(xué)生看到自己的名字上板，心里是樂開了花，那種神情真是比得了世界冠軍還高興、榮耀。因此，每次對寫話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地批改，找出他們的每一點進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個閃光點，寫上他們能讀懂的話語，尤如面對面的親切交談，如我班的陳濤同學(xué)在介紹“我的家”時寫到“我家的陽臺上有各種各樣美麗的花......”，于是我就寫上“你的家真好！下次能把你家陽臺上花的名字和顏色告訴老師和同學(xué)們好嗎？”為了鼓勵每一個同學(xué)，每周我都表揚一些有進(jìn)步的同學(xué)，并獎給他們小獎貼畫，使他們感受到進(jìn)步的快樂，從而更加喜歡寫話。D、愛心批語，走進(jìn)學(xué)生心靈任何一個學(xué)生在他的內(nèi)心深處都有渴望成功的欲望?？磮D寫話也是如此，也需要過程清晰，詳略得當(dāng)。C、詳略得當(dāng)。B、合并圖意。A、分開觀察。這樣會為寫話起到畫龍點睛的作用。點睛之筆即畫外之話。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在條理敘述的基礎(chǔ)上，添加些描述性的語言，即“枝葉”，使得句子更加優(yōu)美流暢。讓學(xué)生把圖中的時間、地點、人物、事情的經(jīng)過及結(jié)果描寫清楚。這一環(huán)節(jié)可采用以下三個步驟。在看圖寫話訓(xùn)練中，教師應(yīng)在學(xué)生弄清圖的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生確定故事發(fā)生的時間、地點和人物，概括出圖所要表達(dá)的意思。在長期的教學(xué)實踐中，我深深體會到：看圖寫話在低年級的語文教學(xué)中有著與字、詞教學(xué)一樣重要的地位，因為它對發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)能力和寫作能力有著十分重要的作用。二、析教材①、在小學(xué)低年級階段，教學(xué)任務(wù)還是以認(rèn)字為主，孩子的認(rèn)字量多少將會影響孩子的閱讀能力，甚至影響寫作能力，這個時候的閱讀不僅是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，更是增加知識面的重要渠道。②、一、二年級的孩子看圖寫話都不愿意嘗試，寫話如同擠牙膏。因此，在教學(xué)時，教師應(yīng)讓學(xué)生有層次地進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到熟練看圖寫話的目的。其形式可分為單幅圖和多幅圖。孩子們這時段是否喜歡讀書、寫作，將會影響孩子進(jìn)入三年級后的命題或半命題作文的興趣和質(zhì)量。長期擔(dān)任小學(xué)語文教育教學(xué)及班主任工作，在小學(xué)作文教學(xué)方面具有一定的理論水平和教學(xué)實踐經(jīng)驗?？傊?，對低年級學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重引導(dǎo)課外閱讀，善于利用課本資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實踐，積累寫話材料，讓學(xué)生樂說樂寫，使他們能順利地邁上中年級作文的新臺階。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生真正喜歡上閱讀。在閱
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