【正文】 一次教一個樣，標(biāo)準(zhǔn)太多容易出現(xiàn)混亂。1——6“扶”的形式，對于一年級的學(xué)生，目的在于打好作文框架，做到語句通順、明白、完整，對于如何選擇恰當(dāng)?shù)木涫竭M(jìn)行表達(dá)，有一個感性的認(rèn)識?！懊咳找痪洹笔剑热沼浐唵?，但發(fā)展到后來，82%以上的學(xué)生都不止寫一句話，而發(fā)展成為對一天生活重點(diǎn)的簡單記錄和對事物的看法。，讓學(xué)生有榜樣可以參照。比如《聰明的公雞》。”、結(jié)尾或填段落式，讓學(xué)生對段的認(rèn)識和段的連接更直觀一些，不要有畏難情緒。所運(yùn)用形式如下：，比如《聰明的公雞》指導(dǎo)學(xué)生說話后，聽老師復(fù)述，邊聽邊寫，最后完整地讀幾遍，做到句子連貫。比如在教《離群的小雞》和《聰明的公雞》時，就遇到這樣的問題，單副圖說得很豐富，連在一起就亂了。實(shí)施合理內(nèi)容還需要先擇恰當(dāng)?shù)男问健Ｍㄟ^觀察送傘學(xué)生滿頭大汗的樣子和臉上的表情，體會他怕老師淋著雨的焦急心情；分析出老師下班還在辛勤工作，是她受人尊敬的原因；再想象兩位學(xué)生送傘時會說些什么。比如第二冊最后一則看圖寫話《送傘》，引導(dǎo)學(xué)生體會情感的起伏變化。恰當(dāng)運(yùn)用表演創(chuàng)造氣氛，進(jìn)入情境、產(chǎn)生靈感，體會和把握圖畫內(nèi)容，故事情感。提倡生動活潑的語言，表現(xiàn)童心童趣，引導(dǎo)學(xué)生理解故事，聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)推理想象情節(jié)。三、快樂學(xué)習(xí)原則和全面發(fā)展原則。讓學(xué)生初步掌握寫話的基本方法、步驟，打好框架，先求完整，多壘臺階，降低坡度，由易到難，由口述到筆寫，由扶到放，循序漸進(jìn)。針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，我的看圖寫文教學(xué)堅持的是以下幾條基本原則：一、首先，當(dāng)然是注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達(dá)等認(rèn)識事物分析事物的能力，養(yǎng)成正確的思考習(xí)慣，建立合理清晰的思維方向，提高學(xué)生的素質(zhì)。各行各業(yè)的學(xué)習(xí)，最初都是照葫蘆畫瓢，在掌握一般技術(shù)的基礎(chǔ)上，才能推陳出新。我們以前的作文教學(xué)，一上來就是命題作文，常常是三年級的同學(xué)也不知如何下筆，部分學(xué)生對作文望而生畏，甚至到小學(xué)畢業(yè)，有的學(xué)生連一件事還寫不清楚。因此為了加大課文、識字等的訓(xùn)練分量，一年級兩個學(xué)期的教材中僅出現(xiàn)8次的說話訓(xùn)練、12次看圖說話、1次寫話、2次看圖寫話往往重視不夠，一筆帶過。但是，由于低年段語文識字任務(wù)重，各項(xiàng)基本學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣、方法的培養(yǎng)都需要花費(fèi)很大的功夫，為了考試得分率高，考試常出現(xiàn)的那些題型、技巧往往是我們注視的焦點(diǎn)。通過想象結(jié)合平時的實(shí)踐讓學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。像美術(shù)教材中的圖畫也是寫話訓(xùn)練良好的素材。如二下《品德與生活》教材第1課《家里來了客》中有幅插圖：外婆來了，小女孩站在外婆對面，做著手勢，外婆則笑盈盈的。就蘇教版教材二下插圖就有100多幅。我們可以創(chuàng)造性地運(yùn)用教材中的圖片，擷取一幅或多幅作為寫話訓(xùn)練的范例，不僅開拓學(xué)生的思路，還提高了學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力。（二）巧用其他教材中的圖片和教材中的文字一樣，插圖作為新課程理念實(shí)施的載體之一。這兩幅圖圖意正好相反，是訓(xùn)練學(xué)生觀察力和語言表達(dá)能力的好材料。此時，我們教師就抓契機(jī)讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，接著創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)口頭表達(dá)和書面表達(dá)的興趣。人教版小學(xué)語文一到二年級的教材中，幾乎每篇文章都配有單幅或多幅組合圖片，這些精美的圖片編排，體現(xiàn)了低年級孩子的認(rèn)知規(guī)律及年齡特征，他們往往喜歡這篇文章的圖片，而喜歡讀這篇文章。一、挖掘資源，精選“圖片”（一）活用語文教材中的插圖課文插圖是文本內(nèi)容的濃縮，是靜止的直觀，它直接訴諸人的視覺，是語言文字形象直觀的反映，能加深學(xué)生對課文語言材料的感悟。在寫話中樂于閱讀和運(yùn)用生活中學(xué)到的詞語。低年級學(xué)生雖有了一定的識字量，但由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達(dá)，即使理會圖意，也表述不清，語句不通。于是筆者挖掘圖片資源，采取看圖方法先行，以訓(xùn)練作為提高習(xí)作能力的渠道，科學(xué)的采用評價方法等策略促進(jìn)學(xué)生寫話能力的提升。由于低年級學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識水平低下，往往看不懂圖意，也不知道如何表達(dá)，即使理會圖意，寫出的話也呆板沒有生氣；表述不清，語無倫次。Good luck！【摘要】看圖寫話是低年級作文訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。陸志平，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，湖北湖北教育出版社。因?yàn)樗麄兠阑舜笞匀?！總之，在一二年級小學(xué)生看圖寫話中并給予激勵性評價，培養(yǎng)出學(xué)生對寫話的濃厚興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)生活、吐露真言、抒發(fā)真情，讓學(xué)生樂于閱讀，放飛想象的翅膀，從而讓他們童心飛揚(yáng)，在寫話中感受快樂。你看他們配合得多好！只見爺爺在挖樹坑，然后把小樹苗放入樹坑再培土，小明在挑水給小樹苗澆水，很快他們就植完了幾棵。今天天氣格外晴朗，萬里無云。這樣，通過想象，把事情的經(jīng)過都展現(xiàn)出來了，畫中事物和想象連貫成篇。如指導(dǎo)學(xué)生觀察《我和爺爺栽樹》一圖，畫面展現(xiàn)的內(nèi)容是我和爺爺在屋后栽樹的情境，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到時間是植樹節(jié)，地點(diǎn)是家屋后，通過觀察人物的動作、神態(tài)，想象畫面表達(dá)的意圖。陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來?？拷耍拷?，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。在生活中，我讓學(xué)生把所聽到的和看到的日常用語記下。我們班還建立了圖書角，方便學(xué)生隨時閱讀。三、提倡閱讀，善于寫話一二年級小學(xué)生識字量少，語言匱乏，更談不上懂得遣詞造句和寫話布局，他們在寫話時容易用詞單一，句式單調(diào)，寫來寫去都差不多一個樣。每個孩子在成長過程中都有自己獨(dú)特的真實(shí)感受，因此，我注重引導(dǎo)學(xué)生走近生活發(fā)現(xiàn)美，引導(dǎo)學(xué)生快樂地體驗(yàn)生活，我鼓勵學(xué)生堅持每天寫日記，就算是寫一句話，只要是源于自己的生活體驗(yàn)，發(fā)自內(nèi)心真實(shí)而獨(dú)特的感受，就有記錄的珍貴價值。美羊羊??他們快樂的渡過了一個下午。小號、楊梅和李剛?cè)齻€人跑到羊群里和羊羊們一起玩耍。蝴蝶在草地上翩翩起舞。還有白白的羊群在草地上悠閑地吃草。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清圖中的各種關(guān)系，分清主次。我們教給孩子一定的觀察方法，并進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。在寫話指導(dǎo)中，應(yīng)該以正確的方法去引導(dǎo)，讓學(xué)生勤于寫話。二、正確引導(dǎo)，勤于寫話俗話說：“一分耕耘，一分收獲”?！逼狡胶投黄鸢阉堫^關(guān)好了，他們一起說：“我們要節(jié)約每一滴水！”實(shí)踐證明，經(jīng)常讀名家名作更能提高學(xué)生的作文水平。平平說：“你看那邊的水龍頭沒關(guān)緊，水一直在流，我們?nèi)グ阉堫^關(guān)好吧。每次批改作文后我都會挑選幾篇范文讓學(xué)生自己在全班同學(xué)面前宣讀，然后張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地”中展覽，鼓勵學(xué)生多讀課外書。寫話有真情實(shí)感或者立意新穎我都會贊不絕口。4彎彎的月亮像一條小船，在自由開。水仙花很漂亮，像一位站在小河邊，穿著白衣服的仙女。對于低年級的學(xué)生來說，滲透游戲精神的寫作是很重要的，這是“尋找快樂作文”的有效途徑。一二年級看圖寫話以看圖為主，在培養(yǎng)孩子的興趣方面，我嘗試了以下做法：圖畫來原于生活一二年級的看圖寫話內(nèi)容與孩子的生活息息相關(guān)，面對一幅靜態(tài)的圖畫，孩子們可能無從下手，這時，我引導(dǎo)孩子們把圖畫還原于他們熟悉的生活場景。”可見，一二年級看圖寫話教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子寫話的興趣和樹立自信心，煽動孩子寫話的熱情，使孩子樂于寫話。小學(xué)一二級看圖寫話教學(xué)是作文教學(xué)的初始階段，作為孩子寫作的引路人，我對一二級看圖寫話如何快樂寫話進(jìn)行了如下探索：一、引導(dǎo)興趣，樂于寫話。[關(guān)鍵詞]：一二年級段、看圖寫話、快樂寫話新課改提倡讓學(xué)生“讀好書，寫好字，寫好看圖寫話”。第四篇：論文看圖寫話如何指導(dǎo)一二年級看圖寫話[摘要]：小學(xué)一二年級看圖寫話教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段,我們要讓孩子在寫話中享受快樂，擺脫無話可說的境地。給孩子創(chuàng)造一片五彩繽紛的天空，他們一定會像小鳥一快樂翱翔。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實(shí)的基礎(chǔ)四、小結(jié)俗話說的好。”學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、泛讀。為了擴(kuò)大閱讀面，我還推薦一些學(xué)生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、成語故事等。這樣，既培養(yǎng)了孩子們口頭表達(dá)能力，又能使他們在今后看到一些關(guān)于班級或同學(xué)故事的圖片時，有話可寫。后來我還利用課前幾分鐘要求他們說說班級里發(fā)生的事?！币庾R到這點(diǎn)后，我總是能耐心地聽完孩子們想說的話，還經(jīng)常地給他糾正語病。平時我們的做法，特別是對調(diào)皮，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子，總沒有耐心聽他把話說完，還會打斷他的話。這就要求老師要耐心引導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)。低年級在進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練時，讓學(xué)生自己創(chuàng)作添畫，推前測后，更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象三、暢所欲言 說一說口頭表達(dá)能力是語言實(shí)踐的重要工具，是寫話的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。”還是剛才的圖景《媽媽的愛》有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，是就物寫物，就事論事。一、教會看圖例如：《媽媽的愛》圖景：一棵大樹，一位慈祥的母親在縫制衣服，小孩在旁邊樂呵呵的扇扇子，引導(dǎo)孩子從中觀察，積極的孩子會說他看到的種種場景，隨著孩子的議論話題談入，媽媽在干什么？孩子在干什么？愛思考的孩子會不停的提問，有了情感的觸動，就會有傾吐的需要，孩子們就會把那些使他們激動，贊嘆和驚奇的東西用自己的話寫下來，魯迅先生曾說：“如果要創(chuàng)造，第一步就是觀察。第三篇：看圖寫話論文[模版]暢談看圖寫話論文中山市橫欄鎮(zhèn)華文學(xué)校郵編：528478祝鳳姣 ***對于小學(xué)生看圖寫話來說，是作文起步的要素，要為高年級打下堅實(shí)的基礎(chǔ)是必不可少的階段?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河?？傊?，低年級的看圖寫話，應(yīng)讓兒童多“看”、多“想”、多“說”才能“寫”得生動具體，富有個性。同學(xué)們每次交上來后就盼望著快點(diǎn)發(fā)本子，迫不急待地想看看老師跟他說些啥。教師評價藝術(shù)的真諦就是敏銳地發(fā)現(xiàn)和真誠地肯定他們的點(diǎn)滴成功，小心地呵護(hù)他們的學(xué)習(xí)欲望，保護(hù)他們的自信心，教師精妙的評語，往往能喚起學(xué)生寫作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級的小學(xué)生更在意教師的評價，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵，會使他們心花怒放，信心十足。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫多幅圖時，首先要讓學(xué)生明白哪幅圖需要詳寫，哪幅圖需要略寫，其次再突出中心。寫文章要脈絡(luò)清楚，有主有次。當(dāng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確敘述出單幅圖的內(nèi)容時，教師便可引導(dǎo)學(xué)生把各幅圖的意思連在一起講出一個完整的故事。在進(jìn)行多幅圖教學(xué)時，教師應(yīng)讓學(xué)生分開觀察，先把單圖的內(nèi)容搞清楚。③、準(zhǔn)確連貫圖意多幅圖是建立在單幅圖的基礎(chǔ)之上的，所以，寫作時就需要特別注意故事的合理性、連貫性。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性創(chuàng)作，如讓學(xué)生給