【正文】 力，在課堂教學中注意把二者有機地結合起來；情感態(tài)度方面，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，解題的規(guī)范性，充分調動學生學習的主動性、積極性。二、認真分析教材，明確教學任務本學期理科學的是選修3－3－2的內容，有靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應、交變電流、傳感器的教學內容。第六章，傳感器二、學生分析：這級高二學生基礎較差，對少部分同學要提高要求，( 工作計劃，使高二的物理在期末考試中取得好成績，在七校聯(lián)合體中居二爭一。四章電磁感應：理解電與磁的關系，運用楞次定律判定感應電流的方向是本章的難點。二章恒定電流重點：在初中學習的串并聯(lián)電路的基礎上，熟練掌握閉合電路的歐姆定律及應用。教師小結：本章的學習方法：抓基礎，善用類比加強對概念的理解；抓主線，抓住電場的力的性質及能的性質這條主線；注意考慮利用功能關系解題，分析帶電粒子在電場中的運動時，要畫受力圖作業(yè)：完成導學案上剩下的題目；再次復習輔助教材中關于本章的主要概念，加深理解。針對靜電力、電場的研究及電場的應用（帶電粒子在電場中的運動及電容器的動態(tài)分析）等三大塊內容進行相關典型例題的分析及強化練習：先用ppt展示相應例題，先讓學生思考，再點撥及啟發(fā)。然后將學生回答內容歸納可能方法有：①根據電勢的定義式Φ=w/q，將+q從無窮遠處移至+q電場中的某點，外力克服電場力做功越多，則該點的電勢越高；②將q、εp帶符號代入Φ=εp /q計算，若Φ0（③根據電場線方向，順（逆）著電場線方向，電勢越來越低（高）；④根據電勢差，若uab0（Φb（Φa⑤根據場強方向，場強方向即為電勢降低最快的方向。電勢能的正負和大小是相對的，電勢能的差值是絕對的。電勢能是電荷和電場所組成的系統(tǒng)共有的。規(guī)定：無限遠處的電勢為零。二、關于電勢及電勢能電勢Φ是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關。①正電荷所受電場力的方向即是該點的場強方向；②電場線上每一點的切線方向即是該點的場強方向；③電勢降低最快的方向就是場強的方向。①根據定義式e=f/q；②點電荷電場，e=kq/r2；③勻強電場，場強處處相等，且滿足e=u/d；④電場線密（疏）處場強大（小）。然后將學生回答內容歸納。要區(qū)別公式e=f/q（定義式）、e=kq/r2（點電荷電場）、e=u/d（勻強電場）的物理意義和適用范圍。電場強度e是電場本身的一種特性，與檢驗電荷存在與否無關。六、教具：多媒體課件，學案，七、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學目的（一）梳理基礎知識本章的主要內容可分為下面幾大塊：一、靜電、靜電力（三種起電方法，兩個規(guī)律：電荷守恒定律、庫侖定律）二、電場的研究（兩種性質和相互關系）兩種性質：力的性質及能的性質兩種相互關系：電場力做功與電勢能變化的關系、電場強度與電勢差的關系三、電場的應用（示波器和電容器）示波器：帶電粒子在電場中的加速和偏轉電容器：電容器的工作過程與動態(tài)分析（用ppt演示基礎知識的填空題，讓學生邊回答，再對重要的知識難點加以解釋）先利用學案中的框圖，對本章知識要點進行梳理，然后解答ppt中提出的問題。四、教學重、難點：加深理解電場強度、電勢、電勢差、電勢能、電容等重點概念；電場力做功與電勢能變化的關系，帶電粒子在電場中的運動。（二）過程與方法列表疏理重要的知識點運用類比法加深對概念的理解利用學案導學，講解與練習相結合（三）情感態(tài)度與價值觀通過類比各物理概念的聯(lián)系與區(qū)別，讓學生體會物理概念的嚴謹性，不同物理知識之間緊密聯(lián)系的奧妙，培養(yǎng)在理解物理量時舉一反三的能力。在熟練掌握上述概念的基礎上，能夠分析和解決一些物理問題。二、學情分析學生通過新課的學習，已經本章內容有一定的認識，但是由于本章涉及的概念較多，也比較抽象，因此在復習時，要對主要知識點進行疏理，并要針對學生不理解的、容易混淆的概念，運用類比的方法幫助學生理解及區(qū)分，同時按學生的實際水平，選擇難度適當并有代表性的題目進行分析并加以練習強化。另外，受力分析是解題的基礎，應強調學生要畫受力圖。同時，也能更好的挖掘部分尖子生，以能達到更好的深度，為參加晉江市的物理基礎知識競賽，及泉州市組織的“啟程杯”物理知識競賽等等，做好相應的準備。因為帶電粒子在電、磁場中的運動問題，涉及的知識點比較多，易于考查學生綜合利用物理知識分析處理實際問題的能力，所以幾乎是高考每年必考的內容，且多以難度中等或中等偏上的計算題出現(xiàn)在高考試卷中。共同準備好每章練習卷及其考試卷的內容，使試卷符合我校學生的基本學情，能過真正起到階段性的檢驗及鞏固，及時了解學生掌握情況。慶祝師負責選修3選修34相關知識。為做好首次的高中理綜基礎會考，由許副策劃并組織各個備課組成員，根據高考考點，本著“高考知識，會考題型”的思想，共同出好高中各本教材的題目約500題，并在高二下學期期間，適當給于學生復習極其輔導，為高三做好準備。課堂上，運用各種手段，調動學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，加大計算能力和解題規(guī)范的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。在此基礎上，各個教師做好二次備課。三、本學期重點工作與措施按照學校要求做好集體備課工作，資源共享、統(tǒng)一教案及統(tǒng)一制定教學進度，明確職責分工合作、同心協(xié)力，并在每周四教研時間定好下周教學計劃，及其各個實驗的安排工作，避免出現(xiàn)教學上的時間沖突。學生分析：通過高一和高二上半學期的學習，學生基本掌握了高中物理知識的主要內容即力學和電學，同時學習物理的方法也基本掌握，但有些同學學習成績較好，有些較差，出現(xiàn)兩極分化。物理選修(34)主要內容包括：波與振動光?？蒲姓n題安排：《怎樣在課堂45分鐘做好初中高中知識點的銜接》高二物理教學計劃11一、備課組成員許清江、留慶祝、楊清泉二、本學期教學現(xiàn)狀分析教學內容分析：本學期主要教學內容為：選修32和選修34。高一數學備課組全體成員20xx年9月19日高一數學備課組各項工作安排表集體備課安排：每周一次集體備課會議，主備人（一般為下周教學內容電子備課的執(zhí)筆者）組織分析前一周教學中存在的問題，研究本周的備課計劃。抓好初中與高中數學基礎知識、基本技能和基本數學方法的銜接教學，使知識系統(tǒng)化、網絡化，牢固打好數學基礎。 互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。 分章節(jié)搞好集體備課，形成電子化文稿。落實培輔工作，為高三鋪路！教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學我們應當從今天抓起。以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個人特色，又實現(xiàn)資源共享，同類班級的相關工作做到基本統(tǒng)一。二．工作目標全組成員精誠團結，互相關心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系，力爭使我們高一年級數學備課組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體?！苯逃呐d衰維系國家之興衰，孩子的進步與徘徊事關家庭的喜怒和哀樂！數學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點說數學是強校之本，升學之源。(2)決定式，適用于真空中點電荷形成的電場。(2)本質上：電場對電荷的作用接觸力。(四)課堂小結，比值法定義電場的強度。例：如圖所示，要真空中有兩個點電荷Q1==。②方向：由場源電荷電性決定。(l)公式推導：(2)場強特征：①大?。航鼜娺h弱，同心球面上名點，場強值相等②方向：正電荷周圍的場強方向一發(fā)散。單位電荷量所受電場力。R大阻電性強。電阻R=U/I。大質量密集。密度=m/V。單位時間內發(fā)生的位移。⑤定義模式：比值法(l)原則：被定義量與定義用量無關。電場強度方向的定義也是如此。②定義式：E=F/q③單位：N/C④電場強度是矢量同一檢驗電荷在電場中不同的點所受電場力方向不同，因此，場強不僅有大小，而且有方向，是矢量。后者點明場強與檢驗電荷無關，而只由電場本身性質決定(電場強度的定義方案也由此而得)。電場中同一位置，不同電荷所受電場力也不同，但是，電場力與檢驗電荷的電荷量之比卻是一個不變的常量。(l)模擬實驗：下面以點電荷Q(場源電荷)形成的電場為例，探討一下檢驗電荷q在到Q距離(用r表示)不同的位置(場點)所受電場力F有何不同。④物理學中磁體周圍的磁場可以通過放入其中的小磁針來檢驗(磁場對場內小磁針有力作用磁場的力性)。(4)電場的檢驗方法(由類比法推理而得)：無論物質處于什么形態(tài)，我們都可以通過一定手段去感知它的存在，只是感知方式或使用工具不同而已，例如：①生物學中動植物的體系胞可以通過電子顯微鏡(利用其放大作用)來觀察。自然界中的物質僅有兩種存在的形態(tài)，一種是以固、液、氣等普通形態(tài)存在的實體物質。(3)電場基本特征：非實體、特殊態(tài)看不見、摸不著、聞不到(人體各種感官均無直接感覺)。(2)電場基本屬性：電場源于物質(電荷)，又對物質(電荷)施力。本節(jié)課，我們主要研究電場問題，以及為描述電場而要引入的另一個嶄新的物理量電場強度。經類比、推理，得：電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的。列舉：(l)磁體間磁力。重點：電場強度的概念及其定義式難點：對電場概念的理解、應用電場的疊加原理進行簡單的計算【教學流程】()復習回顧舊知鋪墊：(l)真空(無其它介質)。知道電場疊加的一般方法。所以文科物理雖然不如理科那樣多的練習，但是適當的作業(yè)還是至關重要的。第一次教高二文科物理的時候，班級比較多，工作量大，再加上沒有經驗，總感覺高中小孩子都這么大了，應該知道課后自己找點題目做做，所以平時布置的作業(yè)總是很少，而考試或總復習的時候，總會讓我很吃驚：備課講課可以說相當細致了，而學生當時也是聽懂了，可是一旦做題目就無從下手，尤其平時成績就必較薄弱的同學。如何提高物理教學，這就要求從他們的思想工作做起，再次激發(fā)他們對物理的興趣，才有可能提高學生成績。不可否認的是，絕大多數的文科學生對物理已經是徹底失望，恐懼，可以說是絲毫興趣都沒有了。在學生第二起點問題上，要求極大的改變新授課模式，把學生的積極性調動起來，全身心的投入到學習中!重新喚起學生對物理的39。，讓學生更好的理解物理概念和物理規(guī)律，同時培養(yǎng)文科生學物理的興趣。在歷史背景中學習物理知識可以幫助學生全面，準確地認識科學和科學家，感悟科學精神和科學的人文性。在學習物理知識的基礎上，學生應該思考物理甚至科學對人的影響類文明的影響。第一次教高二文科物理的時候，班級比較多，工作量大，再加上沒有經驗，總感覺高中小孩子都這么大了，應該知道課后自己找點題目做做，所以平時布置的作業(yè)總是很少，而考試或總復習的時候，總會讓我很吃驚：備課講課可以說相當細致了，而學生當時也是聽懂了，可是一旦做題目就無從下手，尤其平時成績就必較薄弱的同學；這讓我充分認識到，學生過少的作業(yè)會使他們對知識點的運用相當不熟練，從而導致學生解題偏慢甚至不會；所以文科物理雖然不如理科那樣多的練習，但是適當的作業(yè)還是至關重要的。三、教學策略在新課標總體指導思想下，要求培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，主觀能動性以適用社會發(fā)展要求；在學生第二起點問題上，要求極大的改變新授課模式，把學生的積極性調動起來，全身心的投入到學習中！重新喚起學生對物理的興趣。二、教學建議，使學生學習一步一個腳印，踏踏實實抓好基礎，向“45分鐘要質量”。教學資源1. 教具器材：自制斜拋儀、皮球2. 多媒體課件：Powerpoint幻燈片、水火箭發(fā)射視頻、flash動畫四、教學設計教學方法探究、合作討論、講解、理論分析、實驗方案設計、演示實驗的操作與觀察、信息技術與課程整合等方法高二物理教學計劃7新學期又到，本學期我擔任高二（1）、（7）班的物理教學工作，這2個班都是文科班，物理本學期就要會考，學業(yè)水平測試是學生高中階段除高考外最重要的一次考試，學業(yè)水平測試的成績更是決定應屆畢業(yè)生能否拿到高中畢業(yè)證及能否參加高考的憑證，為了使文科班的學生能順利拿到畢業(yè)證參加高考，本學期教學一切以學業(yè)水平測試為重。學生學習指導通過前面豎直拋體，特別是平拋運動規(guī)律的分析和應用，應讓學生明確了分運動的獨立性、等時性及等效性，有了將合運動分解為分運動獨立處理的習慣，在分析物體做斜拋運動的規(guī)律時，指導學生先由豎直上拋運動確定飛行時間，再由水平勻速運動求射程，同時還要補充相應的物理知識(二倍角公式等)。[資料活頁]分析實際情況中射程與出射角間的關系，并提出問題：實際情況下射程還與哪些因素有關?激發(fā)學生的興趣，之后觀察演示實驗。此討論宜采取教師參與、個別有代表性的學生辯論的形式。(4) 欄目處理意見 [討論與交流]討論射程和射高的影響因素，是在推導出飛行時間、射高和射程表達式的基礎上進行的，學生可以根據式子中的物理關系直接看到結論。要反復指導學生將合運動分解為分運動處理，應用分運動的獨立性、等時性及等效性，先做好運動分解，將初速度分解到兩個方向上后，再由豎直上拋運動確定飛行時間，由水平勻速運動求射程，最后可以簡單計算一下某些特殊角下物體的射程。 ② 實驗設計能力的培養(yǎng)。 ③ 科學探究能力的培養(yǎng)。(3) 重點、難點及其處理意見：重點：① 斜拋運動的規(guī)律的推導及初步應用。然后由學生猜想主要影響因素，給出某研究性小組的結題報告中指出的出射角對射程有重要影響，并針對此問題制定研究方案，先開展斜拋運動規(guī)律推導，進行飛行時間、射程、射高等問題的分析，再計算各出射角對應的射程，得出基本規(guī)律。建議采用主題式教學法，即擬定某一主題，采用探究、演示實驗、討論、講解等多種方法，引導學生對斜拋運動的規(guī)律進行理論探究和實驗探究，在強化學生應用運動的合成與分解方法能力的基礎上，讓學生認識斜拋運動的基本規(guī)律，同時培養(yǎng)學生的科學探究能力。而應把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度目標相結合，特別強調方法及能力的培養(yǎng)上，關注斜拋運動的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系，以提高學生對物