晨誦教案4精選-文庫吧資料
2024-10-15 11:12本頁面
【正文】 間：30分鐘。二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。再展示讀。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。齊讀，男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。師范讀。四、教學時間：30分鐘。三、教學難點：讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。引導孩子根據(jù)句式自編詩歌。齊背小詩展示背誦結(jié)束語：同學們，野菊花這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！全都喜歡上金子美鈴一、教學目標：讓學生熟讀成誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。再自由讀，看是否能超過老師。自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。四、教學時間：30分鐘。二、教學重點：讓學生熟讀成誦，并背誦本詩。讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。齊讀男女合誦：出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。師范讀。五、教學過程：激趣導入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認識它嗎？誰想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會飛的葉子。三、教學難點：讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。背誦詩歌。齊背小詩展示背誦結(jié)束語：同學們，桂花這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！會飛的葉子一、教學目標：讓學生熟讀成誦。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。再自由讀，看是否能超過老師。五、教學過程：激趣導入：出示課件桂花圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦金子美鈴寫的“桂花”自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。三、教學難點：讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。背誦詩歌。1結(jié)束語：同學們，現(xiàn)在大雁這首詩作者不再是顧城，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！桂花金子美鈴一、教學目標：讓學生熟讀成誦。師讀第一小節(jié)，根據(jù)第一小節(jié)的內(nèi)容，讓學生續(xù)編小詩，是因為……指名讀第二小節(jié)，根據(jù)第二小節(jié)的內(nèi)容，讓學生續(xù)編小詩，請你告訴慈愛的……不要忘記……自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。先找自己的伙伴自己練習，然后全班男女合誦。再自由讀，看是否能超過老師。五、教學過程：激趣導入：出示課件大雁圖片：誰認識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦顧城寫的“大雁”自由讀，有不認識的字問問同桌或老師。引導學生根據(jù)句式自編詩歌。二、教學重點：讓學生熟讀成誦。讓學生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。五、有感情朗讀。頭上長著一株蒼翠的松樹，那么，他一定，堅強勇敢，站在山的最高處。開滿鮮花的頭（仿寫詩）市一小 五（11）班 李夢瑤輔導教師： 管娟娟如果頭上不長頭發(fā)，而是栽滿樹木，那該多好啊。頭上長滿野菊花的人，那么他一定，堅強勇敢，傲然霜枝。頭上長滿蝴蝶蘭的人，那么他一定，心地善良、性情溫和。頭上長著（）的人，有點兒（）頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。齊聲朗讀（1）師范讀（2）生自讀（3）找學生單個讀（4）同桌互讀自己喜歡的小節(jié)（5）指名展示讀（6）男女賽讀（7）配樂全班齊讀四、仿寫想想還有那些花長在頭上？出示仿寫詩。頭上長著沉默的紫羅蘭的人，有點兒黑色幽默。 開滿鮮花的頭如果頭上不長頭發(fā)，種滿鮮花該是怎樣的景象？ 一眼就可以看出，誰心地善良，誰心情悲傷。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式。開啟詩（一）我們就是春天的小鳥，迎著朝陽，放開歌喉，在芬芳的詩歌園地展翅飛翔！二、復習詩師：親愛的孩子們，還記得我們上一節(jié)課的晨誦詩嗎?現(xiàn)在讓我們綻放像花一樣甜美的笑容，一起快樂地走進上星期學過的詩吧！
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1