【正文】 數(shù)學(xué)教育專業(yè)的一門必修課。教學(xué)重、難點(diǎn): 數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的研究對(duì)象、內(nèi)容及其學(xué)習(xí)該學(xué)科的意義為本章的重點(diǎn)。第五篇：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論教學(xué)目的: 通過(guò)本章的教學(xué)使學(xué)生掌握中學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容及其學(xué)習(xí)該學(xué)科的意義，:為什么要開設(shè)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論課。以上的內(nèi)容，僅僅是我作為一個(gè)師范生的理論學(xué)習(xí)心得和理論思考，沒(méi)有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，肯定有不足之處，希望能得到老師的指正與批評(píng)，以后若有機(jī)會(huì)，我會(huì)將這些理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。應(yīng)和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生、解決學(xué)生的困難，這都將有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)工作。建立良好的人際關(guān)系教師應(yīng)與學(xué)生和其他教師建立良好的人際關(guān)系。教學(xué)研究多思考自己在教學(xué)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，借鑒其他老師的經(jīng)驗(yàn)，分析研究教學(xué)方法、教學(xué)模式、課程設(shè)計(jì)等，可寫出心得體會(huì)等文字材料，來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式等。向其他老師學(xué)習(xí)，多聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的課，多參加教師教研交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)，并分析自己的問(wèn)題等。補(bǔ)充學(xué)習(xí)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)（主要包括物理學(xué)知識(shí)，物理學(xué)史知識(shí)，物理方法論知識(shí)，必要的數(shù)學(xué)知識(shí)等），補(bǔ)充學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識(shí)（主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育哲學(xué)等），補(bǔ)充學(xué)習(xí)必要的哲學(xué)、美學(xué)、邏輯學(xué)等方面的知識(shí)。我認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行以及收獲良好的結(jié)果，必須建立在教學(xué)之余的充分準(zhǔn)備上，所以，教師不應(yīng)當(dāng)忽視這一方面。教師還應(yīng)特別注重課后的教學(xué)反思，回顧總結(jié)自己在課前的準(zhǔn)備過(guò)程，在課堂上的上課過(guò)程，寫出教學(xué)札記，主要記成功之舉，記敗筆之處，記教學(xué)機(jī)智，記課堂靈感，記學(xué)生新見解，記再教新舉措等。必要的情況下，需要對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)。課后，教師應(yīng)該做什么課后，教師主要進(jìn)行作業(yè)批改及教學(xué)反思工作。另外，教師要注意構(gòu)建和諧的課堂氛圍，要注意課堂的活躍程度，要具有掌控課堂氣氛的能力，做到能放能收。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行課堂互動(dòng)，將課堂預(yù)案逐步引向課堂實(shí)踐。另外，教師還可以通過(guò)物理學(xué)史的引入，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的物理情操。甚至，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，總結(jié)知識(shí)，再應(yīng)用知識(shí)這一系列的過(guò)程中學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。教師應(yīng)多從生活中常見的例子入手，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，同時(shí)給學(xué)生預(yù)留一定的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題，在學(xué)生的認(rèn)知節(jié)點(diǎn)上逐步生成知識(shí)、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。然后，教師要在對(duì)教材的充分分析理解以及對(duì)學(xué)生情況的分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。首先，教師要對(duì)教材有一個(gè)深入的分析和深刻的認(rèn)識(shí)，根據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)等，做到將教材爛熟于心。教師的主要工作就是開展教學(xué)活動(dòng)，那么教師應(yīng)該怎樣做呢？我將從課前，課上和課后這三個(gè)過(guò)程來(lái)簡(jiǎn)要回答這個(gè)問(wèn)題。內(nèi)容主要針對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中與教學(xué)之余兩個(gè)方面教師應(yīng)該做什么這一問(wèn)題來(lái)闡述。閉卷考試也應(yīng)以主觀試題為主，客觀試題為輔，以避免學(xué)生呆讀死記。考試采用開卷考試和閉卷考試相結(jié)合的方式進(jìn)行。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和思考，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，同時(shí)按需進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂觀摩（錄像或?qū)嵉兀?。本課程課堂教學(xué)以啟發(fā)式講授為主，并輔以多媒體等手段進(jìn)行教學(xué)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，任課教師要圍繞核心內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)時(shí)數(shù)和自身的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，靈活處置教學(xué)內(nèi)容。第四部分 教學(xué)方案簡(jiǎn)要說(shuō)明《數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，課程擬在大學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期開設(shè)，每周3學(xué)時(shí)，擬定18個(gè)教學(xué)周，共54學(xué)時(shí)（具體操作會(huì)有出入）。使學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)論文習(xí)作的訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)評(píng)價(jià)的一般理論數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的新理念與實(shí)施數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核與評(píng)定數(shù)學(xué)考試中的命題探討第七章 數(shù)學(xué)教學(xué)研究簡(jiǎn)介（約2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解數(shù)學(xué)教學(xué)研究的有關(guān)知識(shí)。第六章 數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)介（約2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的一般理論。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教學(xué)的基本工作（一）——備課 *數(shù)學(xué)教學(xué)的基本工作（二）——上課數(shù)學(xué)教學(xué)的基本工作（三）——說(shuō)課 *數(shù)學(xué)教學(xué)的基本工作（四）——評(píng)課 說(shuō)明：盡管本部分內(nèi)容是《數(shù)學(xué)微格教學(xué)》課程中的核心內(nèi)容，但鑒于以下原因：①《數(shù)學(xué)微格教學(xué)》課程側(cè)重于實(shí)踐訓(xùn)練，且授課教師較多，不能保證均能統(tǒng)一地、較好地得到落實(shí)；②重要內(nèi)容進(jìn)行必要的重復(fù)，更有助于使其得到落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確定數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循的原則數(shù)學(xué)教學(xué)方法與模式的選擇數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)（1）數(shù)學(xué)概念及其教學(xué)（含典型案例分析）（2）數(shù)學(xué)命題及其教學(xué)（含典型案例分析）（3）數(shù)學(xué)證明及其教學(xué)（含典型案例分析）（4）數(shù)學(xué)解題及其教學(xué)（含典型案例分析）（5）數(shù)學(xué)思想方法及其教學(xué)（含典型案例分析）第五章 數(shù)學(xué)教學(xué)基本工作簡(jiǎn)介（約6課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：把握教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程與基本方法，學(xué)會(huì)撰寫數(shù)學(xué)教案。使學(xué)生掌握概念、命題、判斷、推理等形式邏輯的基礎(chǔ)知識(shí)。以上選題僅供參考，主講教師可結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活取舍。使學(xué)生能靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論，分析與研究數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題，并在其指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》介紹與解讀《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》介紹與解讀 *高中數(shù)學(xué)各版本教材簡(jiǎn)介*全國(guó)各自主命題省份高考方案解讀 *全國(guó)高考數(shù)學(xué)考試大綱解讀說(shuō)明：前面2部分內(nèi)容可以詳講，后面3部分內(nèi)容可以略講或不講。了解高中數(shù)學(xué)各版本教材的編寫思路與具體特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的發(fā)展歷史數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的研究對(duì)象數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的基本特點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的意義數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的學(xué)習(xí)方法 第二章 數(shù)學(xué)新課程介紹與解讀（約6課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念、具體思路。第二部分 關(guān)于教材與學(xué)習(xí)參考書的建議本課程采用的教材為：張奠宙，[M].北京：高等教育出版社,：[M].北京：高等教育出版社，、[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，、[M].西安：陜西師范大學(xué)出版社，、[M].北京：科學(xué)出版社，、[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，、李求來(lái)，[M].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)出版社，、鐘啟泉、（試行）解讀[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，、[M].廣州：廣東高等教育出版社，[M].廣州：廣東教育出版社，[M].南京：江蘇教育出版社，、[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，、李士锜 ：：華東師范大學(xué)出版社，1陸書環(huán)、[M].北京：科學(xué)出版社，20041鮑建生、[M].上海：上海教育出版社，、[M].北京：人民教育出版社，、[M].南京：江蘇教育出版社，:亞歷山大洛夫.《數(shù)學(xué)——它的內(nèi)容、方法和意義》（13卷）波利亞：《怎樣解題》、《數(shù)學(xué)與猜想》、《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》：《高觀點(diǎn)下的初等數(shù)學(xué)》：《古今數(shù)學(xué)思想》范良火等：《華人怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》唐瑞芬：《數(shù)學(xué)教學(xué)理論選講》弗萊登塔爾：《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)》：《數(shù)學(xué)教與學(xué)研究手冊(cè)》第三部分 課程教學(xué)內(nèi)容綱要第一章 數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論基本概況（約4課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的研究對(duì)象、發(fā)展歷史和研究?jī)?nèi)容。課程目標(biāo)：通過(guò)本課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的目的、內(nèi)容、原則、方法、評(píng)價(jià)等內(nèi)容，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能與基本方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教育的整體認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)的理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題，使之適應(yīng)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革對(duì)數(shù)學(xué)教師的要求?！稊?shù)學(xué)課程與教學(xué)論》是一門理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的交叉性、綜合性學(xué)科。第三篇：《數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)《數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)第一部分 課程性質(zhì)、課程目標(biāo)與教學(xué)要求本課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂，依據(jù)師范大學(xué)數(shù)學(xué)系本科生的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求，貫徹師范性與學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，注重內(nèi)容寬、新、實(shí)相結(jié)合，力求理論觀點(diǎn)高，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的主要理論，突出反映現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的研究成果，并密切聯(lián)系我國(guó)數(shù)學(xué)教育實(shí)際。當(dāng)然教師也承擔(dān)著發(fā)展科學(xué)的職責(zé))。綜上所述,我們有理由認(rèn)為教學(xué)過(guò)程在木質(zhì)上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程,在此同時(shí),發(fā)展智力和體力,培養(yǎng)良好非智力因素,形成優(yōu)良品德和正確的世界觀。”188。學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的矛盾是以教學(xué)過(guò)程的基木矛盾為基礎(chǔ)的,學(xué)生體現(xiàn)了個(gè)休認(rèn)識(shí)水平,教學(xué)內(nèi)容則代表著社會(huì)歷史認(rèn)識(shí)的內(nèi)容和水平,所以說(shuō)學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的矛盾休現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的墓木矛盾。因此,我們?cè)u(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候就必須兼顧這些方面,建立一個(gè)完整的體系,使教學(xué)評(píng)價(jià)真正起到正確導(dǎo)向,促進(jìn)教學(xué)的作用。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo),使他們經(jīng)過(guò)努力,能達(dá)到大綱規(guī)定的基本要求多對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,則應(yīng)要求他們完成水平較高的作業(yè),鼓勵(lì)他們讀選修課,對(duì)少數(shù)尖子學(xué)生,可以把他們組織起來(lái),參加數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組或數(shù)學(xué)奧林匹克學(xué)校學(xué)習(xí),以充分發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,只有這樣,才有可能使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)在原有的基礎(chǔ)上得到提高,真正達(dá)到大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。但是為了滿足知識(shí)、能力水平不同,志趣、特長(zhǎng)不同的學(xué)生的需要,教學(xué)計(jì)劃還安排了數(shù)學(xué)選修課多練習(xí)題也劃分了不同的水平層次,并有和教材配套的課外習(xí)題集。因此,只有當(dāng)我們對(duì)這些原則有了比較深刻的理解,再加上對(duì)學(xué)生實(shí)際的了解和對(duì)教學(xué)條件的科學(xué)分析,才有可能選擇與內(nèi)容、要求相適應(yīng)的教學(xué)方法,取得較好的教學(xué)效果?？梢詭椭處熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法作為數(shù)學(xué)課程的數(shù)學(xué)知識(shí),是經(jīng)過(guò)教學(xué)法加工,既適合學(xué)生學(xué),又適合教師教的數(shù)學(xué)知識(shí)體系。對(duì)課程理解的隨意性、主觀性,常常是教學(xué)內(nèi)容偏多,要求偏高,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重,影響教學(xué)質(zhì)量大面積提高的重要原因之一?？梢约由顚?duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的理解為了使數(shù)學(xué)課程適應(yīng)社會(huì)的需要,適應(yīng)學(xué)生身心的發(fā)展,凡經(jīng)國(guó)家教育行政部門推薦的教材,都是經(jīng)過(guò)研究部門和編寫單位在組織大量人力,廣泛進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,比較研究國(guó)內(nèi)外有關(guān)教材,分析當(dāng)前學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)的現(xiàn)狀,選取最基礎(chǔ),最重要的內(nèi)容,精心確定教學(xué)要求,科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系的基礎(chǔ)上編寫而成的。也就是說(shuō),數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,直接關(guān)系到進(jìn)入社會(huì)的人的素質(zhì),影響社會(huì)發(fā)展的速度。反映在學(xué)校教育中,數(shù)學(xué)課程教學(xué)的好壞不僅直接影響學(xué)生其他理科的學(xué)習(xí),而且由于在培養(yǎng)思維能力方面的獨(dú)特作用,也影響學(xué)生的文科學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)在自然科學(xué)中的重要性早已成為我們的共識(shí)。這說(shuō)明與其他學(xué)科二、中學(xué)數(shù)學(xué)課程論對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)作用 我們從課程論所涉及的內(nèi)容不難看出,用它來(lái)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué),將對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生極為積極的作用,原因是:可以加深我們對(duì)中學(xué)課程的教學(xué)目的和它在學(xué)校教育中的地位、作用的理解數(shù)學(xué)課程作為