【正文】 解，貼近但是不準(zhǔn)確。生：啊?。▽W(xué)生驚訝）師：大家主要考慮一下，此處，蘇軾恐怕不是真的不知道小喬已經(jīng)嫁給周瑜十年了，那么，蘇軾為什么非得那樣寫不可呢？生：是不是還是強(qiáng)調(diào)周瑜仍然沉浸在熱戀當(dāng)中。赤壁之戰(zhàn)是建安十三年發(fā)生，而小喬嫁給周瑜是建安三年。師：有句話，新婚新婚燕爾！這里就突出強(qiáng)調(diào)小喬的年輕，剛剛嫁給周瑜，周瑜還在度蜜月呢?。▽W(xué)生笑）師：如果用“出嫁”，那就體現(xiàn)不出是小喬，而是老喬了。生：而且再用“周郎”就與前面重復(fù)了。生：不能換。（接著）再試著朗讀、背誦下片。我們還是把上片一起來(lái)背誦一下?！耙粫r(shí)”，指的當(dāng)然是三國(guó)這段時(shí)期，而下片就集中筆墨描繪周瑜。所以，緊接著一句――“江山如畫”是對(duì)前三句的概括，“一時(shí)多少豪杰”是對(duì)下闋寫人的開(kāi)啟。這樣，由岸邊到江面，由江面到大江深處。而“卷起千堆雪”是往深處寫，寫顏色。生：“亂石穿空”是仰視，“驚濤拍岸”是俯視。師：“驚”的繁體字怎么寫？只有知道繁體字才知道這個(gè)“驚”的意義，這里是“驚馬”的意思，如驚馬一樣的波濤，拍擊著岸邊，非常兇猛，非常暴烈，翻江倒海，這是一江怒濤。只有這樣來(lái)寫石頭，才能寫出戰(zhàn)場(chǎng)的景觀特點(diǎn)。生：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。那么，“赤壁”是一種什么景觀呢？接下來(lái)就進(jìn)行具體描寫了。師：反過(guò)來(lái)說(shuō)呢？生：周瑜因?yàn)樵诔啾谥笓]了赤壁大戰(zhàn)，才名垂千古的，是赤壁讓周瑜留名的。大家再想想，人名與地名相提并論，即“周郎赤壁”，有什么特別意義嗎？赤壁在赤壁之戰(zhàn)之前聞名嗎？不聞名。師：大家再考慮，這個(gè)地方能不能改成“周瑜赤壁”？ 生：不能，“周郎”給人一種年輕的感覺(jué)。師：那么，也就是說(shuō)，蘇軾游覽的不是真赤壁。師：“故壘”是“舊戰(zhàn)場(chǎng)”，“赤壁”就不是周瑜跟曹操打仗時(shí)的那個(gè)赤壁了。生：“大江”具體化為“故壘”，生：“千古”這里具像化為“三國(guó)”，生：“風(fēng)流人物”這里具像化為“周郎”。其次，從音律上看，都是一聲和二聲，那么蘇軾為什么就偏偏不用英雄人物呢？是蘇軾想不到英雄這個(gè)詞嗎，不是的，那到底為什么蘇軾在這里用風(fēng)流而不用英雄，我們暫且把這個(gè)問(wèn)題放下，接著看后面的內(nèi)容。把“風(fēng)流人物”換成“英雄人物”，來(lái)體會(huì)一下。大家看看，這兩句，跟蘇軾這兩句幾乎完全一樣，“滾滾長(zhǎng)江東逝水”就是“大江東去”，“浪花淘盡英雄”就是“浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。），《三國(guó)演義》的開(kāi)篇也有這兩句歌詞。蘇軾叫坡仙。李白叫詩(shī)仙。蘇軾和李白都不是“人”,我是說(shuō)，他們不是凡人。如此的氣勢(shì)、如此的磅礴，也讓我們想起了李白的一句，寫黃河的，“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。而這句，就很少有人能夠比，能夠?qū)懙贸鰜?lái)。，蘇軾劈頭一句，就非常得有氣勢(shì)。所以我們不能單純的把這里的浪解釋為江水中的大浪，應(yīng)該是時(shí)光。我們這樣理解對(duì)不對(duì)呢？是不對(duì)的。大江東去，浪濤盡，千古風(fēng)流人物。7：另外，既是豪放詞的代表作，大家還應(yīng)該讀出點(diǎn)氣勢(shì)。，七分誦讀，下面請(qǐng)同學(xué)把這首詞快速的讀一遍。也就是說(shuō)，是蘇軾在他的人生失意時(shí)所作。在詞中，往往與詞的內(nèi)容相關(guān)的就是詞的題目。這八人中，韓愈、柳宗元是唐代，剩下的是宋代，所以合起來(lái)并稱為唐宋八大家。既然是八大家，那到底是那八大家呢，在這里，我給大家明確一下，主要是: 、蘇轍歐陽(yáng)修、王安石韓愈、柳宗元、曾鞏八人。赤壁懷古》，學(xué)習(xí)之前，我先簡(jiǎn)單的介紹一下蘇軾。）九、板書十、布置作業(yè)： 背誦默寫全詞。經(jīng)歷了一場(chǎng)曠世未遇的人生劫難的蘇東坡,漸漸回歸于清純和空靈。所以,余秋雨先生說(shuō):“在黃州的蘇東坡是成熟了的蘇東坡。蘇軾如此,李白如此,中國(guó)歷史上的許多文學(xué)家也都有這樣的文化心理品質(zhì)。儒家思想使他渴望建功立業(yè),但當(dāng)這種理想在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,他便陷入了低沉感傷之中。在這首詞中,豪放、感傷、曠達(dá)這三種思想感情是水乳交融地統(tǒng)一在一起的。七、作者的感情世界：在這首詞中,豪放、感傷、曠達(dá)這三種思想感情是水乳交融地統(tǒng)一在一起的。為什么會(huì)有這種感傷低沉的情緒呢? 明確:他看到周瑜年輕有為,而自己被貶,已經(jīng)47歲了,周瑜年僅24歲就開(kāi)始為吳將,相比之下,他感到自己報(bào)國(guó)無(wú)門,壯志未酬,早生華發(fā)。而且寥寥數(shù)字,尤其突出了英雄人物周瑜雄才大略、卓然超群的將才形象,這在寫法上是頗為巧妙的,藝術(shù)效果是強(qiáng)烈的。“檣櫓灰飛煙滅”僅6個(gè)字,卻給我們描繪出一幅驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面。（寥寥數(shù)字,尤其突出了英雄人物周瑜雄才大略、卓然超群的將才形象,這在寫法上是頗為巧妙的,藝術(shù)效果是強(qiáng)烈的?？蘼?、怒號(hào)聲、車馬聲不絕于耳。他身為都督,也不會(huì)戴青絲巾。這樣寫,更能體現(xiàn)周瑜從容閑雅、舉重若輕,胸中自有百萬(wàn)兵的英雄形象。你能不能描述一下周瑜的形象？作者為什么這樣描寫周瑜呢?明確:“頭戴綸巾,手搖鵝毛羽扇,束裝儒雅,風(fēng)度翩翩”的儒將形象。使人感到赤壁峰崖就在眼前,長(zhǎng)江的浪花就在腳下,濤聲就在耳邊。（小結(jié):同學(xué)們抓住了最富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ),捕捉住最富有感染力的形象,體會(huì)得很好?！芭摹弊置枥L巨浪搏擊江岸。）“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪” 可以抓住哪幾個(gè)動(dòng)詞賞析？解說(shuō):“穿空”二字形容山崖高聳入云的氣勢(shì),寫出了一種動(dòng)態(tài)。（小結(jié):我們的詞人不愧是一位高明的畫師,他揮灑如椽的畫筆,把一瀉千里、日夜東流、滾滾滔滔的萬(wàn)里長(zhǎng)江,像電影全景式鳥瞰鏡頭似的推到讀者面前,在廣闊的空間和悠遠(yuǎn)的時(shí)空背景里,我們既能看到長(zhǎng)江波瀾壯闊、磅礴浩瀚的氣勢(shì),又能聯(lián)想起那些扭轉(zhuǎn)了乾坤的歷史巨人。把“千古”改為“無(wú)數(shù)“好不好?為什么?明確:“千古”讓我們想到了悠久的歷史,從古到今,把時(shí)間概念擴(kuò)大了。不僅寫眼中所見(jiàn),還寫心中所想,把空間拓展開(kāi)了。五、上片研析：如果將“大江”改為“江水”好不好?為什么?明確:它給人一種氣勢(shì)磅礴的感覺(jué)。下闋寫了周瑜的風(fēng)采業(yè)績(jī),又寫了對(duì)人生的感慨,分別為第二、第三部分。學(xué)生朗讀。赤壁懷古》。特別是在詞的創(chuàng)作上，他首開(kāi)一派豪放詞風(fēng)，對(duì)詞的發(fā)展做出了劃時(shí)代的貢獻(xiàn)。（蘇軾一生命運(yùn)坎坷，但在文學(xué)上卻成就斐然，名垂青史。三、作者簡(jiǎn)介：蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡，四川眉山人，北宋時(shí)著名文學(xué)家、政治家，與其父蘇洵、其弟蘇轍，都名列唐宋八大家（韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、三蘇曾鞏）。到了蘇軾，用詞來(lái)抒寫自己的抱負(fù)，創(chuàng)造了一種豪邁的風(fēng)格，稱豪放派。宋代名家輩出，是詞的繁榮時(shí)期?！痘ㄩg詞》是最早的一部詞選集，共收有18個(gè)詞人寫的500首詞。敦煌曲子詞絕大多數(shù)是民間無(wú)名氏創(chuàng)作。每調(diào)都有一定的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和韻調(diào)。每首詞都有調(diào)名，稱為詞調(diào)。這種配合燕樂(lè)的歌，句子有長(zhǎng)有短，所以也叫長(zhǎng)短句。唐代傳入了大量的西域音樂(lè)，稱為胡樂(lè)。二、宋詞簡(jiǎn)介：詞產(chǎn)生于唐代，鼎盛于宋代。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)蘇軾的《念奴嬌”唐詩(shī)過(guò)后是宋詞，宋代文人使詞這種文學(xué)形式臻于完善，達(dá)到了空前的繁榮，使宋詞成為我國(guó)文化寶庫(kù)中的又一顆璀璨的明珠。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)方法：“八面受敵”讀詞法。二、領(lǐng)會(huì)把握作者的感情。十一、課后反思第三篇：念奴嬌教案念奴嬌詞中所寫的壯麗山川、古代英雄、自己壯志難酬的胸懷以及酒灑江月的豪舉，共同和諧地營(yíng)造出了一種壯麗、雄渾的意境。八、作業(yè)布置背誦本詞完成練習(xí)冊(cè)九、板書設(shè)計(jì)：念奴嬌 B、歸納豪放的風(fēng)格：詞風(fēng)飄逸豪放。此詞意境高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴，格調(diào)雄渾，其境界之宏大，前所未有。本詞特點(diǎn)：豪放的風(fēng)格。藝術(shù)特點(diǎn)這首詞以“赤壁懷古”為題，內(nèi)容很好地照應(yīng)了標(biāo)題。理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾使作者看破紅塵，借灑澆愁，以尋求精神的解脫。思想感情：（1）全文線索：大江東去 → 江山如畫 → 公瑾當(dāng)年 → 人生如夢(mèng)（總攬全篇）（描畫景色）（追想歷史）（抒寫情懷）（由景而人，由人而己。下片第一層寫周瑜形象，第二層抒發(fā)對(duì)身世的感嘆，詠史、抒情自然結(jié)合。所以在表面的消極中，含蘊(yùn)著他的不甘消極的用世精神在內(nèi)，這是這首詞中的主流。但面對(duì)現(xiàn)實(shí)的政治迫害，四十七歲的蘇軾，又不能不感嘆壯志難酬、人生如夢(mèng)。聯(lián)系前邊懷古的內(nèi)容看，他寫的意氣飛揚(yáng)、氣概不凡。周瑜年輕時(shí)即戰(zhàn)功顯赫，垂名千古，而自己呢？年近半百，白發(fā)早生而貶居邊地，無(wú)所建樹(shù)。）（年輕有為，氣宇不凡，從容瀟灑，指揮若定。可見(jiàn)他韜略過(guò)人、戰(zhàn)功顯赫。（五）、賞析下片下 闋中作者主要寫了哪個(gè)歷史人物？（周瑜：“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”）“周郎”形象有何特點(diǎn)？（“羽扇綸巾”，從服飾上寫周瑜雖身為主帥，身當(dāng)大敵，卻羽扇便服，不著戎裝，這里把周瑜寫得多么閑雅、雍容，真是風(fēng)度超人。面對(duì)壯美 的赤壁景觀，作者依次生發(fā)了哪些懷古情思？（千古風(fēng)流人物、三國(guó)周郎赤壁、一時(shí)多少豪杰）學(xué)生齊讀上片，體會(huì)景中之情，總結(jié)內(nèi)容。（2）穿寫出了山巖高聳入云的動(dòng)勢(shì)以及山崖的陡峭。多少英雄人物，多少英雄的故事，一個(gè)“淘”字，一下了如過(guò)電影般推到了我們的眼前。不僅寫出了長(zhǎng)江奔流的氣