【摘要】展開(kāi)與折疊(二)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形與平面圖形的關(guān)系,了解立體圖形可由平面圖形圍成,立體圖形可展開(kāi)為平面圖形;2、過(guò)程與方法:通過(guò)展開(kāi)與折疊的實(shí)踐操作,在經(jīng)歷和體驗(yàn)圖形的轉(zhuǎn)換過(guò)程中,初步建立空間概念,發(fā)展幾何直覺(jué)。3、情感與態(tài)度:體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,認(rèn)識(shí)到許多數(shù)學(xué)研究的原型都源于生活實(shí)際,反過(guò)來(lái),眾多的實(shí)際問(wèn)題也可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解
2025-04-10 03:53
【摘要】一、觀察思考展開(kāi)折疊?將下面四個(gè)圖形折疊,你能說(shuō)出這些多面體的名稱嗎?猜一猜交流歸納:有些立體圖形展開(kāi)平面圖形有些平面圖形折疊立體圖形二.折疊后你能說(shuō)出這些多面體的名稱嗎?:底面?zhèn)壤?/span>
2024-12-05 23:10
【摘要】A.B.C.D.展開(kāi)與折疊(2)知識(shí)點(diǎn)一:了解三棱柱、四棱柱、五棱柱、圓柱、圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖;知識(shí)點(diǎn)二:能根據(jù)展開(kāi)圖判斷和制作簡(jiǎn)單的立體模型.一、預(yù)學(xué)質(zhì)疑(設(shè)疑猜想、主動(dòng)探究),不是正方體的展開(kāi)圖的是(填序號(hào)).2.下面這些圖形經(jīng)過(guò)折疊可以圍成一個(gè)
2024-12-15 23:26
【摘要】展開(kāi)與折疊(1)知識(shí)點(diǎn)一:將一個(gè)正方體的表面沿某些棱剪開(kāi),展成平面圖形;一、預(yù)學(xué)質(zhì)疑(設(shè)疑猜想、主動(dòng)探究)1.我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些幾何體,它們是由什么組成的?它的展開(kāi)圖形是什么樣?一個(gè)平面圖形可以折疊成什么樣的幾何體呢?2.拿出各自制作的三棱柱,四棱柱,五棱柱,通過(guò)觀察和測(cè)量回答:(1)三棱柱的上、下底面都一樣嗎?它們各有幾條邊?四棱柱,
【摘要】?jī)|庫(kù)教育網(wǎng)展開(kāi)與折疊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想本節(jié)是從學(xué)生生活周圍熟悉的物體入手,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形與平面圖形的關(guān)系:不僅要讓學(xué)生了解多面體可由平面圖形圍成,而立體圖形可按不同方式展開(kāi)成平面圖形,更重要的是讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考和自己動(dòng)手操作,經(jīng)歷和體驗(yàn)圖形的變化過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.學(xué)生對(duì)展開(kāi)與折疊的動(dòng)手活動(dòng)很感興趣,因此在教學(xué)過(guò)程中要
2025-06-13 13:45
【摘要】第一章豐富的圖形世界(Ⅰ)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題活動(dòng)一觀察幾個(gè)立體圖形展開(kāi)成平面圖形的過(guò)程。(Ⅰ)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題活動(dòng)二請(qǐng)你折出自己最拿手的手工折紙。有些立體圖形展開(kāi)平面圖形有些平面圖形折疊立體圖形(Ⅰ)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題問(wèn)題分別用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一下剛才的兩
2024-12-15 23:05
【摘要】展開(kāi)與折疊專題一正方體的展開(kāi)與折疊1.以下各圖均有彼此連接的六個(gè)小正方形紙片組成,其中不能折疊成一個(gè)正方體的是()A.B.C.D.,那么在原正方體“著”相對(duì)的面上的漢字是()A.冷B.靜C.應(yīng)D.考3.將圖1圍成圖2的正方體,則圖
2024-12-06 14:09
【摘要】第一章豐富的圖形世界(Ⅰ)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題活動(dòng)一觀察圓柱形紙筒展開(kāi)的側(cè)面是一個(gè)什么圖形圓柱展開(kāi)動(dòng)畫(huà)演示(Ⅰ)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題活動(dòng)二觀察圓錐形圣誕帽的側(cè)面是什么圖形?圓錐側(cè)面展開(kāi)演示活動(dòng)三?將一個(gè)正方體的表面沿某些棱剪開(kāi),能展成一個(gè)平面圖形嗎?你能得到哪些平面圖形?
2024-12-15 14:24
【摘要】北京師范大學(xué)出版社初中數(shù)學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)第一章豐富的圖形世界第二節(jié)(Ⅰ)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題在生活中,我們經(jīng)常見(jiàn)到正方體形狀的盒子.將紙盒完全展開(kāi)后形狀是怎樣的?將一個(gè)正方體的表面沿某些棱剪開(kāi),能展成一個(gè)平面圖形嗎?你能得到哪些平面圖形?與同伴進(jìn)行交流.(Ⅱ)動(dòng)手操作,探究新知
2024-12-01 00:35
【摘要】課時(shí)教案第周星期第節(jié)年月日課題展開(kāi)與折疊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)棱柱的某些特性.2、了解棱柱展開(kāi)圖的形狀,能正確地判斷和制作簡(jiǎn)單的立體模型.過(guò)程與方法
2024-11-30 02:36
【摘要】示范教案教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):能將長(zhǎng)方體、棱柱、圓柱、圓錐展開(kāi)成平面圖形;并由它們的平面圖形折疊成立體圖形.教學(xué)難點(diǎn):將平面圖形折疊成棱柱.學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ):學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方體、棱柱、圓柱、圓錐的相關(guān)概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),通過(guò)上一節(jié)課對(duì)正方體的展開(kāi)與折疊的學(xué)習(xí),空間觀念得到進(jìn)一步的提升,初步體會(huì)到了幾何體與平面展開(kāi)圖之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系.
2024-12-16 19:47
【摘要】正方體的展開(kāi)與折疊,下面圖形中不是正方體展開(kāi)圖的是()2.下圖是一個(gè)正方體的平面展開(kāi)圖,這個(gè)正方體是()3.如圖是一個(gè)正方體的表面展開(kāi)圖,原正方體中“?!钡膶?duì)面是()A.考B.試C.順D.利4.下列四個(gè)圖形中,每個(gè)小正方形都標(biāo)上了顏色.若要求一個(gè)正方體兩個(gè)相對(duì)面上的
【摘要】(Ⅰ)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題活動(dòng)一觀察幾個(gè)立體圖形展開(kāi)成平面圖形的過(guò)程。(Ⅰ)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題活動(dòng)二請(qǐng)你折出自己最拿手的手工折紙。有些立體圖形展開(kāi)平面圖形有些平面圖形折疊立體圖形(Ⅰ)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題問(wèn)題分別用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)形容一下剛才的兩項(xiàng)活動(dòng)嗎?(Ⅱ)
2024-12-08 08:19
【摘要】《展開(kāi)與折疊》教案教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、展開(kāi)討論等方法,認(rèn)識(shí)多面體與它們展開(kāi)圖的關(guān)系;2.讓學(xué)生經(jīng)歷幾何體的展開(kāi)與折疊等實(shí)驗(yàn)活動(dòng),豐富空間觀念,發(fā)展空間想象能力,養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;3.獲得研究問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn);4.通過(guò)克服困難的經(jīng)歷和獲得成功的體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)正方
2024-12-17 13:20
【摘要】展開(kāi)與折疊一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)展開(kāi)、折疊,感受立體圖形與平面圖形的關(guān)系;、制作簡(jiǎn)單幾何體。二、【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】將幾何體展開(kāi)成展開(kāi)圖,幾何體展開(kāi)圖中,能識(shí)別多個(gè)面在幾何體中的對(duì)應(yīng)位置的。三、【自主學(xué)習(xí)】1、自學(xué)課本P131,完成后面練一練和習(xí)題。2、如圖有五個(gè)完全一樣的正方形用膠水將鄰邊粘在一起,折疊后能