【正文】 采用圖表輔助論述。論題的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和展望此部分是論文的正文部分，應對所選論題進行細致的論述，可以著眼在實習企業(yè)范圍或地區(qū)內(nèi)進行分析，也可就整個專業(yè)研究領域內(nèi)的發(fā)展狀況進行分析。論題簡介簡要介紹所綜述的論題，分析說明選擇本論題的原因，研究目的及意義。一、專業(yè)技術性論文選擇與實習崗位和專業(yè)相關的論題，通過資料的搜集整理和歸納提煉，對所選論題進行綜論性的論述，撰寫綜述性論文。設計（論文）是對學生專業(yè)學習成效的深度概括性認識和提升，能夠反映學生的專業(yè)綜合能力水平。在與實習企業(yè)的合作中，校企雙方遵守國家有關教育培訓、勞動就業(yè)、生產(chǎn)安全和未成年人權益保護等方面的法律、法規(guī)和有關規(guī)定，妥善安排學生頂崗實習的內(nèi)容、場合、方式，避免學生在生產(chǎn)、服務中受到身心傷害，提高學生的自我保護能力，保障學生的各項合法權益。學院和企業(yè)就學生頂崗實習簽訂協(xié)議書，明確雙方的權利、義務以及學生實習期間雙方的管理責任。實習表現(xiàn)以學生的實習日記、用人單位的考核記載為依據(jù)；綜合評價主要以職業(yè)技能測試為依據(jù)。學生學習成績的考核應是學校與用人單位進行綜合評價。輔導員應積極主動地協(xié)助指導教師教育學生、解決學生思想問題。實習指導教師要深入實習現(xiàn)場，檢查學生實習情況，進行業(yè)務指導，掌握學生思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時教育幫助，關心學生生活和身體健康，穩(wěn)定學生情緒并負責學生實習期間的安全管理。加強實習過程管理。強化實習管理，實施指導、協(xié)調(diào)為主的管理手段出臺相關制度加強對實習學生的管理。針對性進行技能、交流技巧與職業(yè)禮儀等培訓，強化學生的專業(yè)技能，加強學生的語言交流和溝通能力，提高同學們上崗前的自信心和操作能力。一是針對用人單位反映學生實習過程中存在的思想道德、紀律、團隊合作等問題，切實加強學生思想教育工作，讓學生充分了解實習的目的、意義以及實習中將要面對的困難，特別是強調(diào)實習紀律，要求同學們遵守學院規(guī)章制度及實習單位的工作規(guī)程，以保證實踐性教學計劃的順利執(zhí)行。對于能力比較強、自身條件好的學生可以選擇直接就業(yè)型頂崗實習，而對于能力比較弱、自身條件一般的學生宜選擇實習型頂崗實習，更多地給自己鍛煉的機會。我院電子商務專業(yè)和計算機網(wǎng)絡專業(yè)的學生推薦到國儲電腦城等單位頂崗實習（實習型頂崗實習），因為僅提供中餐和往返車票，學生普遍不感興趣。直接就業(yè)型頂崗實習是指實習基地或用人單位按照與學校簽訂的接受學生協(xié)議招聘員工，學生在頂崗實習期間既是企業(yè)職工，又是學校學生，受學院和用人單位雙重管理。實習型頂崗實習是指實習基地或用人單位按照與學校事先協(xié)商的要求安排好學生實習，學校配合企業(yè)完成好學生的實習任務。根據(jù)專業(yè)情況和實習基地的狀況，采取以學校聯(lián)系實習單位為主學生自主聯(lián)系為輔的方式，學校聯(lián)系實習單位便于管理，學生自主聯(lián)系能在一定程度上緩解實習壓力，也能充分利用社會資源。我們共同制定人才培養(yǎng)方案，共同對學生進行培養(yǎng)，如何健全校企合作、頂崗實習的長效機制，有待于進一步探索。頂崗實習僅僅停留在企業(yè)為學生提供參觀和少量學生實習的淺層次的合作，與實際意義上的校企合作、頂崗實習聯(lián)合培養(yǎng)人才尚有一定的差距。因此，當企業(yè)與學校磋商時，企業(yè)首先關心的就是學生能否頂崗，能發(fā)揮多大的作用，企業(yè)也把工學結合、頂崗實習作為挑選員工、使用廉價勞動力的一種手段，基本不考慮學校的教學要求。三、頂崗實習管理的對策健全校企合作的長效機制頂崗實習是否能取得成效，校企合作是關鍵。實習跟蹤教學效果、頂崗實習質量有待提高。實習過程跟蹤管理力度不夠。因此當前用人單位普遍反映學生的質量難以滿足企業(yè)的要求。據(jù)某就業(yè)指導中心的調(diào)研顯示，企業(yè)比較重視的溝通協(xié)調(diào)、積極的態(tài)度與行為、職業(yè)道德、持續(xù)學習、團隊合作、思考與解決問題等能力是當前高職學生所忽視的。我院就出現(xiàn)一些學生由于待遇問題從實習單位返回學校的情況。一是認識上期望值太高。有些老師和學生還沒有充分認識頂崗實習工作的目的和意義，頂崗實習的主要目的是使學生把所學專業(yè)知識、專業(yè)技能，直接運用到實際工作中，從而獲得真實職業(yè)體驗，鍛煉提高工作能力，達到從業(yè)基本要求，最終實現(xiàn)順利就業(yè)。真實的工作環(huán)境能教給學生吃苦耐勞的精神，遵守紀律的職業(yè)意識，樹立勤儉節(jié)約的好習慣等。目前我國的高職院校在辦學過程中普遍存在辦學設施、資金不足的問題，與企業(yè)合作能充分利用企業(yè)現(xiàn)有設施、資金和人才，從而能充分借助企業(yè)的優(yōu)勢教學資源實施人才培養(yǎng)，構建院校、企業(yè)雙方共同培養(yǎng)學生的和諧局面。同時企業(yè)對實習表現(xiàn)優(yōu)秀的學生提前“預訂”，解決了學生的就業(yè)問題。高職院校實施的頂崗實習，是學生在完成文化基礎課、部分專業(yè)課以及專業(yè)課校內(nèi)實踐以后進行的實踐性教學環(huán)節(jié)。運用新型教學模式──頂崗實習，能有效提高學生的實踐能力，更好的滿足社會對高職院校學生的要求。根據(jù)《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部《關于職業(yè)院校試行工學結合、半工半讀的意見》，教育部要求職業(yè)院校緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學，加強教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實踐相結合，加快推進職業(yè)教育培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學校和課程為中心向工學結合、校企合作轉變。職業(yè)院校實施頂崗實習具有非常重要的現(xiàn)實意義。一、頂崗實習的含義及意義“頂崗實習”是指學生在實習基地與企業(yè)員工從事一樣的生產(chǎn)實踐活動。但高職院校在實施頂崗實習實踐過程中，普遍存在著符合頂崗實習要求的崗位數(shù)量不足，與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)不夠，管理不到位、實習生放任自流等問題，導致頂崗實習達不到預期效果[2]。[參考文獻][1] “國際教育標準分類”對我國高職發(fā)展的啟示[J].中國電大教育,1999(6).[2] [J].職教論壇,2007(14).[3] [J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院學報,2008(4).[4] [M].北京:高等教育出版社,2004.第三篇：頂崗實習管理論文淺析頂崗實習管理現(xiàn)狀及對策摘要：本文就頂崗實習的含義、意義；頂崗實習管理的現(xiàn)狀、存在的問題，提出了相應的對策；從而為高職高專深入開展頂崗實習的管理措施提供借鑒。不同的目標會使二者在結合中出現(xiàn)偏差。高職教育要求學生必須走出校門，到企業(yè)去頂崗實習參加生產(chǎn)，驗證所學的理論知識，提高技能，形成職業(yè)能力。三、結束語高職院校和企業(yè)有各自的目標。最近幾年學院又重點加大了計算機專業(yè)實訓基地投入建設，先后購置了物聯(lián)網(wǎng)實訓系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡互連設備等設備，能同時提供四個班學生實習?！靶Ｖ袕S”和實訓基地建設，破解實習崗位不足的難題所謂“校中廠”頂崗實習模式，就是利用校辦工廠和實訓基地設備為學生提供專業(yè)技能頂崗實習崗位，完成企業(yè)一部分生產(chǎn)任務。畢業(yè)設計（論文）指導以企業(yè)兼職教師指導為主、學院專業(yè)教師為輔雙方共同指導。畢業(yè)設計（論文）課題通常由企業(yè)指導教師結合企業(yè)生產(chǎn)實際提出，也可由實習學生在參加一定時間的頂崗實習后，根據(jù)專業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展及頂崗實習內(nèi)容提出。那種封閉式、脫離實際、空對空的畢業(yè)設計到了非改不可的地步。學院指導教師在學生頂崗實習過程中應該擔負起更多監(jiān)督和管理職責，他們要和企業(yè)協(xié)商妥善安排學生頂崗實習的內(nèi)容、場合、方式；讓學生帶著學習任務或畢業(yè)設計項目進入實習崗位，避免學生到流水線上當操作工；監(jiān)督學生嚴格按照實習計劃有步驟地完成既定的頂崗實習學習任務；定期到學生工作崗位了解情況，保障學生的各項合法權益；不斷掌握學生頂崗實習期間的思想動態(tài)，及時與學生溝通，做好思想教育工作；為學生排憂解難，做學生的良師益友。，強調(diào)學院指導教師在頂崗實習中的管理責任頂崗實習應由校企聯(lián)合指導。學院指導教師與企業(yè)一起研究制訂頂崗實習計劃和實習期應完成的學習任務，并對頂崗實習崗位特點及每個崗位技能、知識、素養(yǎng)（安全、操作規(guī)程等）提出具體的要求。工余時間學生無所事事，放任自流。，制訂頂崗實習課程標準頂崗實習之所以處于放任狀態(tài)，原因是多方面的，其中缺少頂崗實習教學實施方案是最主要的原因之一。為了降低教學成本，提高教學資源利用率，要求相同專業(yè)、相近專業(yè)的開設統(tǒng)一的選修課、專業(yè)講座或校內(nèi)頂崗綜合實訓。第五學期后8周： 應采用選修課、專業(yè)講座、校內(nèi)課程設計、校內(nèi)崗前綜合實訓方式安排教學。，抓好頂崗實習期間的教學管理第五學期前11周 ：就業(yè)單位進行成批招聘的畢業(yè)班學生可以提前就業(yè)，其余的畢業(yè)班學生原則上不允許提前就業(yè)，必須在學校修完本學期安排的教學課程和參加學校組織的畢業(yè)班考試。對簽訂協(xié)議的學生有針對性地安排校內(nèi)上崗前培訓，這樣使學生在校實習期間就能得到與未來的工作崗位一致的實踐培訓機會，使學生盡快適應頂崗實習。我們選擇了生產(chǎn)水平和管理水平較高、技術力量