【正文】 ，從知識方面補充畫面，渲染感情、烘托氣氛，串聯(lián)幻燈片、使之形成統(tǒng)一的視覺形象等。（2）語言是從聽覺角度與畫面相結合的表達手段，不僅僅是內容的解說。（1）文字是傳達信息的簡潔明了的一種媒介，標題和內容要點是不可缺少的內容，它能加深學生對內容的印象，突出重點；必要的補充、解釋資料也是必須要有的。二、收集資料，準備素材這個階段是比較麻煩的一個階段，找到合適的資料往往要花上一定的工夫，收集整理資料的能力是我們首先應該具備的。當用則用，那些不宜使用、或使用效果不好的最好別用，以免“費力不討好”，影響了教學工作。PowerPoint是目前較為流行的簡單的課件制作方法，我在學習使用它制作課件的過程中，基本沒出現(xiàn)什么大的問題，所以說這個軟件還是比較容易學習和使用的，但是要想做好一個好的課件，還得花費一定的心思，經過學習我覺得以下幾個方面的問題應該注意：一、制作前的準備要上好一節(jié)課，首先要備好課，這是每個老師都清楚的事；要制作好一個好的課件，也必須是在備好課的基礎上才能完成。通過這門課程的學習，我有了很大的收獲。在化學學科教學中，如何發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢是擺在每位化學教師面前的重要課題，對每位教師來說它既是機遇又是挑戰(zhàn)。同時信息技術的運用不能一味的強調高技術、高投入、高難度等，應以學?，F(xiàn)有條件為基礎，量力而行，逐漸加強，注重實效。，信息技術應用應講實效。在教學中，師生的情感交流，是其他任何媒體都不能替代的。信息技術在教學中的運用，更多的體現(xiàn)在計算機多媒體的應用，由于教學活動是教師與學生之間的一種信息交流過程。同時，教師應充分利用信息技術的特點，關注學生的學習情況反饋，及時調整自己的教學。不少教師在進行多媒體教學時對計算機信息的大容量、高密度津津樂道,教學中不給學生思考、討論的時間,實際上則出現(xiàn)“講者手忙腳亂,看者眼花紛亂、聽者心慌意亂”的現(xiàn)象,由原來的“人灌”變?yōu)楦咝У摹皺C灌”.教師的教學應以學生為中心，充分體現(xiàn)教師的主導作用。二、信息技術在化學教學中運用時機要有選擇性，要體現(xiàn)出它的輔助作用 信息技術的運用為我們化學教學改革提供了一個非常好的手段，但不同的學科特點決定了信息技術運用的方式是有差異的，在化學學科教學的應用中，應針對化學學科的實際情況，選擇適當?shù)姆绞郊右赃\用，特別要注意以下幾點：，注意師生角色定位。在化學實驗復習中，利用多媒體技術的“復現(xiàn)”功能可以減少實驗消耗。因此，信息技術在化學學科中的運用，必然加速傳統(tǒng)教學模式的變革，進一步推動課程改革、教學內容改革及教學方法改革的進程。例如，利用信息技術與研討課程的整合，讓學生研討的成果或一些心得體會在校園網(wǎng)上發(fā)布，既使學生有一種成就感，激發(fā)其更深入一步的探究熱情，也有利于通過網(wǎng)絡的共享而擴大教學效果。運用信息技術，可以實現(xiàn)師生間、生生間的互動平等交流關系。再有通過一些化學虛擬實驗，為學生提供動手和思考的機會，以提高學生分析實驗和改進實驗的能力。再如對于一些新的信息的獲?。喝纭傍B巢”與“水立方”材料的構成特點及設計理念，學生都可以在第一時間獲??；再如“神七”成功地發(fā)射與返回，宇航員成功“漫步太空”，那么“神七”及宇航服的材料有何組成，有哪些重要的用途呢？宇航員的吃喝拉撒是如何解決的？學生可以通過鼠標點擊，在較短的時間內接受大量的信息，拓寬了學生的知識面。如在“環(huán)境保護”一節(jié)教學中，利用多媒體局域網(wǎng)教室以及因特網(wǎng)資源，組織學生自主學習，能取得良好的效果。通過網(wǎng)絡的發(fā)布共享，還可減少重復勞動，提高教師備課的效率。從教學的方式看，運用信息技術，可以提高化學教師備課的質量和效率?；瘜W生產流程（接觸法制硫酸、氨氧化法制硝酸、氯堿工業(yè)等）的宏觀演示，如可通過課件讓學生了解工廠進行電解飽和食鹽水的設備機構,去掉隔膜,那么Cl2和NaOH反應生成NaClO和NaCl,Cl2和H2相混合,引起爆炸(模擬爆炸，光、聲、形、色俱全),使學生對電解飽和食鹽水的原理、設備會具有更深刻的理解。金剛石晶體、石墨晶體中的微粒與微粒之間關系所形成的體形結構，很難使學生理解空間結構中微粒與微粒之間構成關系以及微粒與微粒之間的個數(shù)比。特別在認識微觀世界方面，它能發(fā)揮非常巨大的作用，電子云、化學鍵（離子鍵，共價鍵，金屬鍵），晶體結構等，是學習化學的學生最難接受的知識點，在日常教學中僅僅依靠教師的口頭敘述及課本相關內容，學生普遍感到難以理解，電子云這一難點，可通過一個程序控制電子在核外旋轉的轉速和幾率，在核外會出現(xiàn)一個平面的電子云團。運用多媒體技術的“放大”及“重復”功能，可提高化學實驗的演示效果。主要有以下幾點：。該課程的教學，一直沿用傳統(tǒng)的教學手段：演示實驗與學生實驗相結合、掛圖展示、模型示意、理論推演等。它的實施對創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)具有重要的意義。手捧自己的“優(yōu)秀作文選”，你知道同學們是怎么樣的喜形于色、喜不自勝嗎？雖然這樣的“優(yōu)秀作文選”還有點稚嫩，但是，誰敢否認，這樣的小苗就是明天的參天的大樹呢？第三篇：運用現(xiàn)代教育技術促進化學有效教學運用現(xiàn)代教育技術促進化學有效教學運用現(xiàn)代教育技術促進化學有效教學張春紅科技日益發(fā)展,信息技術也展現(xiàn)出它獨特的魅力,能否靈活地適時地將信息技術應用于教學是教學能力的重要體現(xiàn)，信息技術是信息加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。第三，“集”出來的作文選。第二，“選”出來的作文選。這樣，一個學期下來，自己的優(yōu)秀作文選就編成了。扉頁作為目錄，一行一行地往下追加。我在近幾年來，指導學生自編優(yōu)秀作文選，已經用過了這樣幾種形式：第一，“寫”出來的作文選。0分，你如此多情，難道你也把我當作一個無用的人？ 不!我是人!我也有一顆自尊心！再見吧，0分！分析比較這三段短文，可以得出下面表格中的結論： 毛病 改通 改好缺標題 加標題 更新穎引人 格式不當 改恰當 更恰當切實 缺標點 加標點 更準確有力 有錯別字 改正確 更精煉恰當五、運用現(xiàn)代教育技術，倡導選優(yōu)編書 學生的作文積累到一定的程度，就可以選擇其中的優(yōu)秀者編一本作文選了。比如對下面這篇似通不通的小短文的修改：〖原文〗0分我的好朋有你在漫漫的向我靠進0分你如些多情南到你也把我當住一個無用的人不我是人我還有一棵自遵心在見吧0分〖改通〗 再見吧，0分0分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。然后引導同學們分兩步進行評改：一是改通，主要是通過觀看、朗讀、討論、發(fā)言，找出找準有問題的字、詞、句、標點、格式等，并進行改正。在實際操作中，最簡單的是把選作評講作文的作文本直接放在實物展示臺上通過大屏幕反映出來（注意：學生的作文書寫筆色最好是黑色的），也可以通過復印機事先把學生的作文復制到透明膠片上（便于保存），再放在實物展示臺上通過大屏幕反映出來。幫助學生找出作文中的優(yōu)點缺點，總結經驗教訓，才能不斷提高學生作文的質量和水平，才能夠有可能使學生逐步走上自己寫作的道路。這使我感到非常的吃驚：他們這樣培養(yǎng)后代，我們就不能和他們比一比嗎？我們要努力學習，振興中華，就要從我做起，從現(xiàn)在做起，就要自覺地向海娃學習，養(yǎng)成吃苦耐勞的好習慣，培養(yǎng)機智勇敢的好品質，鍛煉強健的身體，掌握過硬的本領，準備為保衛(wèi)祖國，建設祖國貢獻力量。如果有朝一日，在我們的生活中出現(xiàn)了海娃當年遇到的那種情況，我們也能夠像海娃那樣機智勇敢地完成任務嗎？我曾經在報紙上看到過這樣的一個消息：外國的一個幼兒園，在寒冷的冬天，只讓小朋友們穿著背心褲頭在操場上跑步，而他們的家長就在旁邊監(jiān)督。海娃真勇敢！真了不起！我現(xiàn)在的年齡也和海娃差不多，但是我卻缺少他那種一不怕苦二不怕死的精神：媽媽叫我到操場跑操鍛煉身體，可是我怕累不能