【正文】 財產(chǎn)，充作偷運(yùn)一兩件文物回去的路費(fèi)。他們文雅地摸著胡須，吩咐手下：“什么時候，叫那個道士再送幾件來！”已得的幾件，包裝一下，算是送給哪位京官的生日禮品。中國官員也不是都沒有學(xué)問，他們也已在窗明幾凈的書房里翻動出土經(jīng)卷，推測著書寫朝代了。中國是窮。這一學(xué)期，她競賽連連獲獎，成績突飛猛進(jìn)，主要是因為她養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課勤記筆記、課后及時復(fù)習(xí)、常跟同學(xué)討論等。你到底是報理科或者報文科？，在內(nèi)容上不能前后重復(fù)，否則，就會犯了畫蛇添足的毛病。，使用正確的一項是（）。，生性耿直，有時有些偏激，部領(lǐng)導(dǎo)對他的批評是有相當(dāng)充分的準(zhǔn)備的。（）A為一攬子落實本校向“希望工程”“燭光工程”捐助的事，他一大早就召集三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人研究這件事。、風(fēng)雨飄搖的局勢，有人認(rèn)為是崇禎皇帝朱由儉剛愎自用，氣狹量小所致——這也是過分苛求。沒有語病的一句是（）、功能創(chuàng)新聞名的恒利科技電腦公司，在近期計劃率先推出具有國際領(lǐng)先水平的新一代家用電腦產(chǎn)品?！巴皇赘琛爆F(xiàn)場直播晚會上，演員滕格爾的歌聲不絕如縷，現(xiàn)場觀眾掌聲不息。但看看這些官僚豪華的生活排場，知道絕不會窮到籌不出這筆運(yùn)費(fèi)。②他們?nèi)f里沖刺的最后一站，沒有遇到森嚴(yán)的文物官邸。)拎水(līn)把持（bǎ）尷尬（gān）(hān)看守(kān)官邸(dǐ)倒溯(s249。)敦煌(dūn)衣冠(guān)偌大(ru242。)困惑(hu242。劉詩的內(nèi)容才可謂“凄涼”。C項“悲劇性體驗”不是反語，文中第二段內(nèi)容可以證明。E.“1000多年前的詩人已把懷古的幽思開拓到如此氣派”中的“氣派”是反語，真正的含義應(yīng)該是“凄涼”。C.“南北交戰(zhàn)的宏大的悲劇性體驗”中“悲劇性體驗”是反語，作者借此引出對今日南京的描寫。，正確的兩項是（）A.“被外寇血洗全城”“在炮火中作歷史性永訣”分別指清初統(tǒng)治者鎮(zhèn)壓反清斗爭的歷史和中國人民解放軍解放南京、蔣家王朝覆滅的歷史。解析：（1）比較就是以此襯彼或以彼襯此，都是為了突出描寫主體的某種特點。（2）①引發(fā)讀者對南京由盛而衰的歷史的聯(lián)想。（1）選用北京、杭州與南京作比較有何作用？（2）文章結(jié)尾引用劉禹錫的《石頭城》詩有何作用？ 參考答案：（1）①突出南京“把歷史溶解于自然”的特點。解析：（1）此題答案應(yīng)從第四、五段中找，考查抽取段中重要語句和概括性語句的能力。②把歷史溶解于自然。（2）首先要搞清文中列舉了哪些歷史事件，答案應(yīng)從第二段中找，概括一下三個疑問句即可。第二段專門談“明、清、近代、現(xiàn)代”發(fā)生在南京的重大政治事件，符合“政治風(fēng)云”的范圍和“在南京表現(xiàn)出”的要求。（意思對即可。②農(nóng)民起義叱咤風(fēng)云（成大氣象）。：（1）明、清、近代、現(xiàn)代的政治風(fēng)云在南京表現(xiàn)出什么特點？（2）文中所列舉的歷史事件各有什么特點？ 參考答案：（1）許多事在南京變得奇崛。②③ 淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。除了夏天太熱，語言不太好聽之外，我從不掩飾對南京的喜愛。北京是過于鋪張的聚集，杭州是過于擁擠的沉淀，南京既不鋪張也不擁擠，大大方方地暢開一派山水，讓人去讀解中國歷史的大課題。別的故都，把歷史濃縮到宮殿；而南京，把歷史溶解于自然。因此，南京城的氣魄，無與倫比，深深銘刻著南北交戰(zhàn)的宏大的悲劇性體驗。南京的怪異，應(yīng)歸因于兩條大河的強(qiáng)力沖撞，應(yīng)歸因于一個龐大民族的異質(zhì)聚匯。北方是封建王朝的根基所在，一到南京，受到楚風(fēng)夷習(xí)的浸染，情景自然就變得怪異起來。許多事，本來屬于全國，但一到南京，便變得奇崛，讓人久久不能釋懷。跳一跳，夠得著！閱讀下面的文字，完成10—13題。那是一個民族極端悲慘的年代，那是一個令人椎心疼痛的年代。8.“寧肯存放在倫敦博物館里”一句，是狠心說的；又覺“終究說得不太舒心”，這樣的感情怎樣理解？答案：這是一句氣話，作者對清政府的腐朽無能痛恨極了，發(fā)狠說出這句氣話，表達(dá)自己的氣憤。？答案：沒有裝木箱，只用席子亂捆，說明清政府官員毫不珍惜這批無比珍貴的文物。被我攔住的車隊，究竟應(yīng)該駛向哪里？這里也難，那里也難，我只能讓它停駐在沙漠里，然后大哭一場。但當(dāng)時，洞窟文獻(xiàn)不是確也有一批送京的嗎？其情景是，沒裝木箱，只用席子亂捆，沿途官員伸手進(jìn)去就取走一把，在哪兒歇腳又得留下幾捆，結(jié)果，到京城時已零零落落，不成樣子。什么都成，就是不能這么悄悄地運(yùn)走祖先給我們的遺贈。對視著，站立在沙漠里。出來辯駁為時已晚，我心頭只是浮現(xiàn)出一個當(dāng)代中國青年的幾行詩句，那是他寫給火燒圓明園的額爾金勛爵的：我好恨恨我沒早生一個世紀(jì)使我能與你對視著站立在陰森幽暗的古堡 晨光微露的曠野要么我拾起你扔下的白手套要么你接住我甩過去的劍 要么你我各乘一匹戰(zhàn)馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開遮天的帥旗離開如云的戰(zhàn)陣 決勝負(fù)于城下對于這批學(xué)者，這些詩句或許太硬。他們都是富有實干精神的學(xué)者，在學(xué)術(shù)上，我可以佩服他們。能力提升，都與這種見怪不怪的麻木心態(tài)和由此而來的失之以寬、失之以軟、失之以松有很大關(guān)系。第二天，全國各大報紙關(guān)于這起振奮人心的事作了詳細(xì)報道。、沒有語病的一項是()，中國將以兩萬多個小城鎮(zhèn)為重點推行戶籍制度改革，在小城鎮(zhèn)擁有固定住所和合法收入的外來人口均可辦理小城鎮(zhèn)戶口。．．．．答案：B 解析：B項中“不孚眾望”是“不使人信服”的意思，符合句意，使用恰當(dāng)。．．．．，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?，左邊是一位英俊的解放軍?zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。（2）略略交談幾句，就知道了道士的________________。() 傾瀉 漠然 尷尬 歆羨 干燥 圓寂 遺撼 倒朔 撿翻 裂縫 骯臟 辨駁 答案：B 解析：A項，“?！睉?yīng)寫為“冽”；C項，“撼”應(yīng)寫為“憾”，“朔”應(yīng)寫為“溯”；D項，“辨”應(yīng)寫為“辯”?！?；B項，“偌”應(yīng)讀“ｒｕ242。）朔風(fēng)（ｓｈｕ242。）炊煙（ｃｕī）．．．．（ｎｉ224。）呆滯（ｚｈ236。五、布置作業(yè)以”誰是罪人”為題寫一篇隨筆.第三篇：高二語文道士塔達(dá)標(biāo)測試題道士塔基礎(chǔ)鞏固如果是康乾盛世的中國，或者是今天富強(qiáng)的中國，外國人又怎會有機(jī)會把我們老祖宗的心血運(yùn)離我們國家呢？一個國家，一個民族，也許有輝煌的歷史，也許也有屈辱的過去，但不管是輝煌還是屈辱，都需要有幾種精神，那就是愛國主義精神和實干精神，以及保護(hù)祖宗遺產(chǎn)的意識。四、課文小結(jié): 文章由道士塔引出了一段外國侵略者欺騙和擄掠敦煌藝術(shù)以及封建統(tǒng)治者糟踐敦煌藝術(shù)的史實，抒發(fā)了作者充滿屈辱和憤懣的情感。這話用這里也是可以的。（2）莫高窟被愚昧的道士把持是文化的悲哀，眾多的文人、官員不知保護(hù)反而隨意破壞，是民族的悲哀。而這些情感都源于作者對祖國燦爛文化的熱愛的神圣之情。讓讀者感到了一種錐心的痛苦?！倍潭痰膸资畟€字，在讀者眼前展開了一幅凄美的畫面，廣袤的天空，鮮紅的晚霞，漸行漸遠(yuǎn)的牛車，終于在西邊的地平線上化為了一個個黑點。（小組全體成員一起誦讀），并簡要說明該語段何以震撼了自己？典例分析：課文第6段中作者寫到：“那天傍晚，當(dāng)冒險家斯坦因裝滿箱子的一隊牛車正要啟程，他回頭看了一眼西天凄艷的晚霞。魯迅曾說過，悲劇就把美好的東西毀壞給人看。n）坍弛（tān pǐ）蹊蹺(qī qiao)歆（xīn）羨、生動地描繪王道士粉刷敦煌壁畫，毀壞塑像的情景？為什么要不厭其煩地復(fù)述王道士與外國人之間的那一筆筆交換帳？字里行間，你體會到了作者怎樣的思想感情？學(xué)生誦讀、討論，并利用多媒體課件明確答案：王道士肆意破壞敦煌文物，出賣敦煌文物等史實是作者所有情感的 激發(fā)點。（結(jié)合《全優(yōu)課堂》掃清字音、詞語）箓（l249。作者即是根據(jù)這一思路行文的。后來外國人知道了，千里迢迢趕來，用很少的錢從王道士手里買走了其中的大部分藏書。王道士守著經(jīng)文整整三年，又一位知縣上任了，王道士再次上報。他向敦煌縣令匯報，并奉上經(jīng)文兩卷。這時的他已年過四十。因為躲避戰(zhàn)亂，王圓箓流落到甘肅酒泉，為了生計便出家當(dāng)了道士。1991年被聯(lián)合國教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。