【正文】 含有兩級運算的混合運算的運算順序作好了鋪墊。教學(xué)方法：自學(xué)探究、小組合作、講解示范教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知說出各題的運算順序，再計算。課時計劃：1課時教學(xué)重點：正確理解和運用含有兩級混合運算的運算順序。使學(xué)生理解和掌握含有兩級運算（沒有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。能做幾件標(biāo)本？568=7（個）③有72片綠葉子，每9片做一件標(biāo)本。板書設(shè)計：用69的乘法口訣求商①有42朵花，每6朵做一件標(biāo)本。智砸雞蛋。出示自學(xué)指導(dǎo)（二）：認真看課本83頁情境圖，完成下面兩個問題 ②、有72片柳葉，做一件標(biāo)本需要9片，能做幾件柳葉標(biāo)本？ ③、有56片楊樹葉，做一件標(biāo)本需要8片，能做幾件楊樹葉標(biāo)本？（兩位學(xué)生板演，其他學(xué)生寫在練習(xí)本上，師巡查，發(fā)現(xiàn)問題算式，利用展臺展示，讓學(xué)生評價指正）。師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（生說師板）生5：①能做幾個標(biāo)本？生6：②能做幾個標(biāo)本？生7:③能做幾個標(biāo)本？出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生先學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)（一）：認真看課本83頁，試著把第1題列出算式，并說說你是用什么方法求出商的？ ①、有42朵花，做一件標(biāo)本需要6朵，能做幾件花的標(biāo)本 生:426=7（件） 師：為什么這樣列式？（求42里面有幾個6？） 師：你是怎么算的？ 生8：我是用口訣算的，六七四十二，所以，426=7（件）后教：教師出示PPT課件總結(jié)列式過程和計算方法， 求42朵花能做幾件標(biāo)本，就是求42里有幾個6。生3：②有72片綠葉子，每9片做一個標(biāo)本。師：請看這幅圖，你看到了哪些信息？師：誰來說圖上的這些同學(xué)再干什么？生1：圖上的這些同學(xué)正在做標(biāo)本。 教學(xué)重點：使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商 教學(xué)難點：熟練應(yīng)用乘法口訣求商（）教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、引入新課背69的乘法口訣。2．學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。三、完成做一做。師：展示畫得較好的同學(xué)。師：從頂點出發(fā)畫兩條直直的線，這就組成了一個角。c、教師小結(jié)：角的兩邊叉開得越大，角就越大，兩邊叉開得越小，角就越小。（3）判斷角的大小。（也就是角有1個頂點，兩條邊）b、學(xué)生齊說角的名稱。師：尖尖的地方是角的頂點。生：都有兩條直直的邊。C、師：這三個物品都有角，閉上眼睛想想角是什么樣子的。a、同學(xué)們知道這是在哪里嗎？（美麗的校園）b、誰來說說圖中畫了哪些景物？c、圖中哪些物體的表面有角呢？同桌間huxia指一指，說一說教學(xué)例1（1）找角a、從實物中抽象出角。教學(xué)重點：認識角及正確畫角。在情景中找角，摸角、制作角，加深學(xué)生對角的認識。這里有7嗎？你們知道詩中一共有多少個字嗎？怎么想的？教師：每句7個字，所以又叫“七言詩”。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。三、靈活運用看算式說口訣73=75=76=37+7=74=77=72=71=777=想一想，在我們的身邊有哪些事物、現(xiàn)象和故事與7有關(guān)呢？（1）算七星瓢蟲身上的點。7的乘法口訣還有什么特點？從上往下觀察，口訣中的第一個數(shù)依次多1，第二個數(shù)都是7，積依次多7。教師：你認為7的乘法口訣中哪句容易記？為什么？教師講述動畫片中的情境，讓學(xué)生尋找7的乘法口訣，并運用聯(lián)想記憶口訣。全班交流（1）匯報，并上黑板寫（2）根據(jù)學(xué)生匯報，課件出示7的乘法口訣。教學(xué)過程：一、自主探索引入教師出示用七巧板拼成的圖教師：這是同學(xué)們用七巧板拼成的圖案，都拼成了什么？教師：拼一個圖案要用幾塊拼板？是幾個7？怎樣列乘法算式？你能編一句乘法口訣嗎？教師隨學(xué)生回答板書如下：1個7是717=771=7一七得七教師：拼兩個圖案要用幾塊拼板？是幾個7？對應(yīng)的乘法算式或乘法口訣是什么？教師繼續(xù)完成相應(yīng)板書。通過多角度的39?！坝兄恍∏嗤苎?，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱發(fā)，小青蛙找到了家！”多媒體隨聲音出示：（三）思維練習(xí)（四）課堂小結(jié)這節(jié)課我們進行了關(guān)于5的乘法口訣的聯(lián)系，你有哪些收獲？你的表現(xiàn)怎么樣？二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7《7的乘法口訣》:教學(xué)內(nèi)容：教科書第72頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗和類推能力，使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。全作對的學(xué)生，老師可在大屏幕上出示微笑的青蛙媽媽以示鼓勵。出示教材地18頁的“算一算”。女生做右邊的一組題。說明：做完一組題就是到了對岸。老師：青蛙兄弟想過河去捉害蟲，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他們倆決定比一比。大屏幕顯示。（2）獨立在小試卷上連線。（二）基本練習(xí)多媒體出示教材第18頁的“連一連”。對口令。四、教具準(zhǔn)備多媒體課件，小試卷。滲透愛護動物的思想。二、教學(xué)目標(biāo)通過回答與“可愛的小青蛙”有關(guān)的三個問題，掌握已學(xué)過的口訣。機動活動：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分別是什么角?小組合作。機內(nèi)外互動。同桌互相欣賞一下畫的是什么角。還有不同的嗎??學(xué)生動手畫一個自己喜歡的角。說說你做的是什么角。?請你動手做一個自己喜歡的39。讓學(xué)生說一說。、銳角和鈍角。板書課題。小朋友說得真形象!數(shù)學(xué)上我們就把比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。我們來聽聽電視機里的同學(xué)取了什么樣的名字。分類時可以請三角板來幫忙。你能給這些角分類嗎?09：35播放光盤，10：25暫停。電視機里的小朋友還找到哪些角?08：27播放光盤。我們再到橋上去找找。他說得對嗎?你有什么辦法驗證?請學(xué)生用三角板驗證。然后點名讓學(xué)生說說。00：33播放光盤(游樂場)，00：50暫停?！窘叹邷?zhǔn)備】三角尺、紙張、光盤。【教學(xué)重難點】認識銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。會區(qū)分并在實物中找到直角、銳角和鈍角，會用相關(guān)工具畫直角、銳角和鈍角。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)內(nèi)容】二年級數(shù)學(xué)下冊，課本第37～39頁。（2）、各小組動手分一分。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過問題的引申幫助學(xué)生認識平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”談話導(dǎo)入，實際操作（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。教學(xué)難點：掌握平均分的方法。引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。單元課時安排：除法的初步認識平均分2課時左右除法?3課時左右用2～6的乘法口訣求商7課時左右整理和復(fù)習(xí)??? 1課時左右第一課時平均分教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P13～14頁，例例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。單元教學(xué)重點：讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。思考題有利于開發(fā)學(xué)生的思維。完成第5題思考題求：一共有多少個方木塊？學(xué)生可以用多種方法進行解答。完成第4題學(xué)生獨立完成表格，并說說怎么算總分。學(xué)生觀察后問：他們帶20元錢買票夠嗎？你是怎么想的？學(xué)生交流討論。同時用多種方法解決同一個問題。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。[設(shè)計意圖]：：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、練習(xí)插圖情境圖。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)教學(xué)反思：第四課時 解決問題（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期課本第11頁練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：在現(xiàn)實生活的情境中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。掌握用多種方法進行解答。板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 ??交流：你是怎么想的？小結(jié)。明確名種方法的結(jié)果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（1）應(yīng)該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：蹺蹺板樂園一共有多少人？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學(xué)生仔細觀察圖。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、蹺蹺板樂園圖。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教學(xué)反思：第三課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期課本第8頁例3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在交流、實踐中掌握知識。練習(xí)一的第3題，讓學(xué)生自己獨立完成。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實踐練習(xí)一的第2題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。小結(jié)。特別強調(diào)計算時先算小括號里面的。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。方法一、548=46（個）4622=24（個）方法二、8+22=30（個）5430=24（個）比較兩種方法的異同。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、面包房情境圖。教學(xué)重點：使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)。四、課堂總結(jié)通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)教學(xué)反思：第二課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 授課日期： 年 月 日 星期課本第5頁例2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。[設(shè)計意圖]：使學(xué)生在觀察事情的發(fā)生、發(fā)展過程中明確條件，提出問題并自主解決。把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。方法一、22+13=35（人）356=29（人）方法二、226=16（人）16+13=29（人）比較兩種方法的異同。（3）選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？觀察了解信息：從圖中你知道了什么？小組交流討論。[設(shè)計意圖]：從學(xué)生喜歡的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、游樂園情境圖。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。單元課時安排：約4課時第一課時 解決問題教學(xué)內(nèi)容： 課本第4頁例1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。單元教學(xué)重、難點：小括號的使用。單元教學(xué)要求：結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號。，會簡單的時間計算。，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的興趣和自信心。，初步認識幾時幾分(5分5分地數(shù))。它可以為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時、分、秒的知識以及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。觀念。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計3單元導(dǎo)學(xué)本單元的具體內(nèi)容分為3個層次：第一個層次主要是認識時間單位“分”，學(xué)會從鐘面上讀出“多少分”，并認識時和分的關(guān)系；第二個層次是認識幾時幾分與幾時半，重在掌握讀、寫幾時幾分和幾時半的方法；第三個層次是讓學(xué)生借助推理解決有關(guān)時間的簡單的實際問題。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。師生小結(jié)。3＝4（元）45=20（元）再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。請表演的D同學(xué)說說他們是怎樣算出來的。B、我想