【正文】 扔在地上的錢，能委曲求全。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費和學(xué)雜費，不辭辛苦?！疤汀薄懊薄白ァ薄叭印边@幾個動詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了買柴任給父親錢時的不耐煩及對父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動地刻畫了一個小氣、無禮的小市民形象。（4）營造出清冷、凝重的氛圍，增強了文章的感染力。（2）為父子二人的活動提供了特定背景。（2）“可能”表示不確定，說明玩游戲有助于預(yù)防老年癡呆癥只是一種推測。）9.“心流”是人在能力極限下進(jìn)行工作時所達(dá)到的投入狀態(tài)。（3）游戲可以增添老年人的生活樂趣，還具有訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力、思考能力和減輕他們精神壓力的功用。活動四：〔示例一〕著裝整潔堪稱道〔示例二〕整潔美觀顯風(fēng)貌三、（一）8.（1）游戲有助于提高孩子的探索力、觀察力和創(chuàng)造力。（2）即使（或即便、就算、哪怕）（3） 二、：略； 活動二：〔示例〕學(xué)生對“個性”“品牌”兩項著裝取向的認(rèn)可度高，老師則較低；老師對“整潔”“樸素”兩項著裝取向的認(rèn)可度高，學(xué)生則較低。2015年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語文試卷答案一、 3.（1）契合；（2）責(zé)無旁貸 4.（1）百草豐茂；（2）亡，百姓苦；（3）其真不知馬也；（4）白頭搔更短；（5）塞下秋來風(fēng)景異；（6）呼爾而與之；（7）行舟綠水前；（8）惟余莽莽；（9）那是自由；（10）這時我看見他的背影5.（1）接受幫助是便捷之路。（50分）題目：我的老師要求：①文體自選；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名等相關(guān)信息。，說說第二句寫小二“側(cè)坐莓苔”有何作用。②莓苔：泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。讀其書，知其言，知其所以為言而已矣，司馬遷能真正“知其所以為言”成為屈原的知音？（2分）（四）閱讀下面的詩歌，完成21～22題。（4分）（1）非知其姓與名也（）（2）千不得百焉（）（3）夫不具司馬遷之志（）（4）則幾乎罔矣（），加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）（2分），在乎山水之間也，天下比比矣 其如土石何？《離騷》為辭賦之祖矣中峨冠而多髯者為東坡 。（選文有改動）〔注〕本文節(jié)選自章學(xué)誡的《知難》。人知《離騷》為辭賦之祖矣，司馬遷讀之，而知悲其志，是賢人之知賢人也。然而天下皆曰：“我能讀其書，知其所以為言矣。（3分）〔古詩文閱讀〕（共6小題，計16分）（三）閱讀下面的文字，完成17～20題（12分）知之難乎哉！夫人之所以謂知者，非知其姓與名也，亦非知其聲容之與笑貌也；讀其書，知其言，知其所以為言而已矣。（4分）我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”？請結(jié)合全文簡要分析。（2分）忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸?！??（選文有改動）“風(fēng)雪”，請說說設(shè)置這樣的自然環(huán)境有何作用?！昂⒆??！备赣H摸著我的頭說，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來這個愿望你能幫我實現(xiàn)了?！案傎惡冒?，爹和娘支持你。”眼看快到學(xué)校了，我終于忍不住說出了心里話?！暗?，本來我不想花那么多錢去參加那個什么競賽的?！雹嘌┫碌迷絹碓酱螅麄€縣城變成了一片銀白色。因為要挑擔(dān)，父親出門的時候穿的有點少。父親站起身來，對那人說：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙抄拾了起來，揣在懷里。⑤我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！” ⑥風(fēng)裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下?！蹦侨藳]有絲毫加錢的意思?！白蛱焓亲蛱?，您沒看我這擔(dān)柴，比別人的要后重得多嗎？”父親小心翼翼地說。父親說：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢哩。最后終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。③不知不覺間，縣城到了。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些大一點的樹葉上已經(jīng)掛白了。有柔軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，疏忽就不見了。自從到縣城上學(xué)，這句話聽了已經(jīng)不下百遍了。②“最近錢是越來越緊張了。我都會回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校去。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費以及學(xué)雜費。（二）閱讀下面的文字，完成12～16題（18分）父親二十年前的叮囑 徐德新①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。、有活力，就應(yīng)鼓勵孩子多玩游戲，因為游戲?qū)ε囵B(yǎng)孩子各方面的能力有積極作用。（4分）定期通過游戲機來進(jìn)行體育鍛煉，可能有助于預(yù)防老年癡呆癥”，正確的一項是（）（3分），是因為游戲是孩子對于未來生活的預(yù)演，是學(xué)習(xí)未來生活技能的必要途徑。（2分）。（根據(jù)有關(guān)材料改寫）？請分條概括。通過調(diào)查，研究人員發(fā)現(xiàn)“邊玩電子游戲邊活動身體的參試者的大腦功能變得活躍，同等運動量下，他們的收獲也更多。他們不僅可以為老人晚年的生活增添樂趣，還可以訓(xùn)練他們的反應(yīng)能力和思考能力。在游戲中，他們積極樂觀地做著一件自己擅長并享受的事情，這給他們帶來自我滿足和自我肯定。一旦進(jìn)入了心流狀態(tài)，人們就想長久地停留在那里，不管是放棄還是獲勝，兩種結(jié)果都是無法讓你心滿意足。在玩精彩的游戲時，也即在克服障礙時，年輕人主動讓自己朝著情感的積極一端前進(jìn)。來自美國的另一項研究表明，喜歡玩計算機游戲的孩子更“聰明、有活力和易于成功”。一些教育專家認(rèn)為，其根本原因并不在于游戲本身，而是這些孩子的現(xiàn)實生活出了問題。測試結(jié)果顯示，有游戲經(jīng)驗的孩子的思維更發(fā)散也更靈活，比不玩游戲的孩子能發(fā)揮出更高的創(chuàng)造力。這種測試的基本原理是借助一些列根據(jù)圖形進(jìn)行的拓展繪畫來判斷創(chuàng)造力程度高低。游戲有助于提高他們的探索力、觀察力和創(chuàng)造力。這種愉悅情緒，能激發(fā)和調(diào)動他們大腦神經(jīng)的高度活動能力。②游戲是孩子的天性。有學(xué)者認(rèn)為，個體的成長過程其實就是在重復(fù)人類的演化過程。閱讀（共15小題，計46分）〔現(xiàn)代文閱讀〕（共9小題，計30分）閱讀下面的文字，完成8～11題。女子淑雅有修養(yǎng)，男兒颯爽展英豪。（2分）自尊自愛重儀表?！不顒铀模簜鳌胺馈薄痴堅谙旅鏅M線上，寫一個含有“整潔”一詞的句子，完成下面的宣傳語。學(xué)校是你們學(xué)習(xí)文化知識，豐富和成就自我的地方。個人著裝是校園文化的名片，是學(xué)校形象的展現(xiàn)，是學(xué)校精神的載體。一個人的著裝體現(xiàn)著他的態(tài)度、修養(yǎng)、品格和氣質(zhì)。首先，要講求文明禮儀。（2分）講話內(nèi)容最近，有些學(xué)生穿著有涂鴉的衣服或“乞丐服”來上學(xué)，這種做法是不妥的。作為參會代表，請你將講話要點轉(zhuǎn)述給你們班同學(xué)。（2分）對中學(xué)生著裝取向的認(rèn)可度的調(diào)查統(tǒng)計表 調(diào)查結(jié)果調(diào)查對象 調(diào)查內(nèi)容學(xué)生老師對“整潔”取向的認(rèn)可度39﹪96﹪對“樸素”取向的認(rèn)可度13﹪85﹪對“個性”取向的認(rèn)可度94﹪16﹪對“品牌”取向的認(rèn)可度82﹪37﹪在對“中學(xué)生著裝取向的認(rèn)可度”方面，學(xué)生與老師有什么不同？請簡要概括。（1分）禮儀之大，謂之夏；章服之美，謂之華。二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）“文明著裝傳承美德”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。突然，她站了起來，收拾一下衣裙，挺直身子，高高地仰起腦袋，像年輕的姑娘一樣邁著輕盈的步子走了過去，笑著說： “讓大家開開心，來吧！雅科夫，換支曲子！” 上段的文字選自《》（作品名稱）。（2分）“嘿，你在說什么，格里高里（1分）（3）請將下面的語句分別填寫在第④句的橫線上。請?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。⑤想成長得好，就要接受老師、家長、同伴的幫助。③是金子，要經(jīng)過開采、篩洗、熔煉、提純，才能閃閃發(fā)光。（3分）①接受幫助是成長的便捷之路。（毛澤東《沁園春雪》）（9），是跳舞，是音樂，是詩?。ü簟独纂婍灐罚?0），我的淚很快地流下來了。（《魚我所欲也》）（7）客路青山外。（杜甫《春望》）（5），衡陽雁去無留意。（張養(yǎng)浩《山坡羊潼關(guān)懷古》）（3）其真無馬耶？?！苍诘冢?）～（7）題中，任選五；在第（8）（10）題中任選一題〕6分）（1）樹木叢生。校訓(xùn)中傳遞的價值觀念，（結(jié)合契合融合）著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時代精神。）浸潤（qīn）自力更生（gēng），漢字書寫全部正確的一組是（）（2分），選出一個最符合語境的填寫在橫線上。n）屏氣（bǐng）不卑不亢（h225。）遒勁（j236。n）胚胎（pēi）影影綽綽（chu242。第二篇：2015年陜西省中考語文試題及答案2015年陜西省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試 語文試卷積累和運用（共6小題，計17分）下列各組詞語中，加點字的讀音全部正確的一組是（）（2分）(k224。象征性：有的題目是從作文材料中提取、概括、抽象出來的，因此它往往是某一思想或觀點的濃縮，它一般要高于生活，具有了象征性。點睛：比喻類作文特征。陽光既是自然資源，又是文明的象征，它象征關(guān)懷，象征溫情，象征奉獻(xiàn)……它可以用來比喻關(guān)懷，比喻溫情，比喻奉獻(xiàn)，比喻公開，代表光明、快樂、溫暖、向上、力量等。相反，命題者往往鼓勵寫作者由標(biāo)題詞語的本義出發(fā)，找出比喻象征義，從一個話題過渡到另一個與之相關(guān)的話題?！窘馕觥吭囶}分析：作文標(biāo)題“陽光”。她的故事總是激勵著每一代的青少年，讓我們相信，命運并不可怕，生命才是最真實的美好。但我只想說，人生只是一段旅程，只有生命才能使其得到改變。他的生命也便走到了盡頭。然而他卻在人生最繁華的青年時代，將生命輕易的丟失。當(dāng)我讀到海子的“我只愿面朝大海，春暖花開”時，感動得令我落淚。他們對待生命的態(tài)度，是尊重、是更有力量的延續(xù)。譚嗣同雖然橫死與菜市口，但他依然為他的堅守的真理吶喊：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。我知道他們有對生活的不舍、眷戀和難忘，但他們?nèi)匀辉谧詈蟮纳锍汤飺]灑著對生命的熱情，讓他們在最后的生命里發(fā)出光和亮，就像照耀在黑暗中的燈塔。然而，生命又是如此的脆弱。【答案】參考例文陽光繭破成蝶，那是對生命的抗?fàn)幒鋈蛔鹬兀击\魚逆流而上，那是對生命的延續(xù)和貢獻(xiàn)；候鳥遷徙，那是對生命的保護(hù)和關(guān)愛。從“霜葉紅于二月花”提取“霜葉”。從“白云生處有人家”提取“白云”“人家”。讀懂詩句是作答是關(guān)鍵。這體現(xiàn)了詩人一種豪爽向上的精神。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。閱讀下面的詩歌，完成后面小題。他的子孫世世代代在齊國享有俸祿，得到封地的有十幾代，多數(shù)是著名的大夫。生養(yǎng)我的是父母，真正了解我的是鮑叔啊。鮑叔不認(rèn)為我膽小，他知道我家里有老母需要贍養(yǎng)。我曾經(jīng)多次作官多次都被國君驅(qū)逐，鮑叔不認(rèn)為我不成器，他知道我沒遇上好時機。譯文：管仲說：“我當(dāng)初貧困時，曾經(jīng)和鮑叔一起做生意，分財利時自己總是多要一些，鮑叔并不認(rèn)為我貪財，而是知道我家里貧窮。：把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的代入到文本中的句子當(dāng)中，看手法通順，即所謂的代入法。點睛：這是一道文言虛詞的辨析題，注意文言虛詞的意義和用法，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。B前者“被”，后者“在”。：D項加點詞的意義和用法全都相同。所以千萬不要以今釋古。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義?！窘馕觥浚嚎疾槲难詫嵲~。？【答案】17.(1)貧困(2)謀劃(3)時機(4)逃跑，他知道我不以小節(jié)為羞恥，而以功名不能顯揚于天下為恥辱。（1）吾始困時（__________）．（2）吾嘗為鮑叔謀事而更窮困（__________）．（3）知時有利不利也（__________）．（4）吾嘗三戰(zhàn)三走（__________）．，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）②①．．．．．．．．。與管仲一起事奉公子糾，公子糾被殺后召忽也自殺。②召（sh224?！保ü?jié)選自《史記公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)，而恥功名不顯于天下也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時也。管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。從作用是注意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否為文章的線索，或是運用什么特殊的手法等。一定要注意從字面和深層兩個角度進(jìn)行分析。標(biāo)題的字面意思：秋明給我們演示很有趣的化學(xué)實驗。：考查小說題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含意。人物形象塑造的作用可從突出對化學(xué)的熱愛及善于鉆研、做事認(rèn)真的角度作答。題干已經(jīng)給出了分析方向。：考查細(xì)節(jié)描寫的作用。（2）“笑”是語境是遭逢家庭變故，表現(xiàn)的是夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷感。答此題一定要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容?？蓮木€索角度、見證者的角度、增加親切感的角度以及塑造形象的角度作答。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)。23段寫開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書?！窘馕觥浚罕疚氖菙⑹鲱愇捏w，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。對人物形象塑造的作用；這些細(xì)節(jié)描寫突出了秋明對于化學(xué)的熱愛以及善于站研、做事認(rèn)真的特點。（2）“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后，化學(xué)家夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷感。【答案】12.(1)家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書(2)開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書13.①“我”是小說的線索人物，通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來；②“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者，以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感；③直接描寫“我”的所見所聞所感，有利于塑造人物形象?！鼻锩骺嘈?。請結(jié)合語境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理?！拔摇钡难酃鈦碇v述秋明的故事？請分析這種敘事角度的好處。我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學(xué)反應(yīng)！（選文有改動），梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。如今，他把這成功化成了點點滴