【摘要】直線和圓的位置關系(2)-----切線的判定定理和性質定理直線和圓相切dr;dr;直線和圓相交直線和圓相離dr;直線與圓的位置關系量化●O●O相交●O相切相離rrr┐dd┐d┐
2025-05-04 12:06
【摘要】睢寧縣張圩中學王昕知識回顧直線和圓位置關系有：（）種３圖形位置關系公共點個數(shù)數(shù)量關系dl●Ｏrdl●Ｏrdl●Ｏr相離相切相交1個沒有兩個d﹥rd=rd﹤rＯd
2024-08-17 08:47
【摘要】2、切線的判定定理：3、切線的性質定理：經(jīng)過半徑的外端且垂直于這條半徑的直線是圓的切線圓的切線垂直于經(jīng)過切點的半徑.答：直線和圓有時，這條直線叫做這個圓的切線唯一公共點4、常見輔助線問題1、經(jīng)過平面上一個已知點，作已知圓的切線會有怎樣的情形？
2024-08-18 10:37
【摘要】二中備課組（3）切線的判定方法有：③、切線的判定定理。②、直線到圓心的距離等于圓的半徑。①、直線與圓有一個公共點。切線的判定定理：經(jīng)過半徑外端并且垂直于這條半徑的直線是圓的切線。10020030040050060070060050040030
2024-12-08 05:28
【摘要】第7課時§直線和圓的位置關系知識目標：經(jīng)歷探索直線與圓位置關系的過程；理解直線與圓有相交、相切、相離三種位置關系；了解切線的概念能力目標：提高學生的讀圖能力德育目標：運用辯證的觀點看待問題教學重點和難點重點：理解直線與圓有相交、相切、相離三種位置關系難點：靈活運用直線與圓有相交、相
2024-12-11 12:46
【摘要】圓的切線的判定與性質【知識點精析】1.直線與圓有三種位置關系，其中直線與圓只有唯一的公共點，叫直線與圓相切，這個公共點叫切點。這條直線叫圓的切線。2.圓的切線的判定與性質：（1）判定：經(jīng)過半徑外端并且垂直于這條半徑的直線是圓的切線。判定一條直線是圓的切線需要滿足以下兩個條件：①經(jīng)過半徑外端②垂直于半徑 （2）圓的切線的性質：圓的切線垂直于過切點的半徑。
2025-06-28 15:49
【摘要】問題1、經(jīng)過平面上一個已知點，作已知圓的切線會有怎樣的情形？·O·O·OP·P·P·A問題2、經(jīng)過圓外一點P，如何作已知⊙O的切線？O。ABP思考：假設切線PA已作出，A為切點，則∠OAP=90°
2025-01-10 12:50
【摘要】問題1、經(jīng)過平面上一個已知點，作已知圓的切線會有怎樣的情形？·O50°OPBA2、這樣的切線能畫出幾條？如下左圖，借助三角板，我們可以畫出PA是⊙O的切線。3、如果∠P=50°,求∠AOB的度數(shù)130°問題2、1、經(jīng)過圓
2025-01-10 12:49
【摘要】(2)切線及切線性質定理九年級數(shù)學(上)第四章：對圓的進一步認識?直線和圓相交復習回顧1?dr;?dr;?直線和圓相切?直線和圓相離?dr;直線與圓的位置關系量化揭密●O●O相交●O相切相離rrr┐
2024-12-16 12:05
【摘要】北師大版九年級下冊數(shù)學直線和圓相交drdr直線和圓相切直線和圓相離dr相交相切相離情境導入直線和圓有什么樣的位置關系？本節(jié)目標,訓練學生的推理判斷能力．,訓練學生的作圖能力．．:如圖,⊙O是Rt△AB
2025-06-18 01:20
【摘要】熱身練習1．⊙O的半徑為3,圓心O到直線l的距離為d,若直線l與⊙O沒有公共點，則d為（）：A．d＞3B．d3C．d≤3D．d=32．圓心O到直線的距離等于⊙O的半徑，則直線和⊙O的位置
2024-10-22 19:32
【摘要】一、復習提問點和圓的位置關系有幾種？（1）dr點在圓外你到海邊看過太陽升起的過程嗎？想想:思考：把海平面看作一條直線，太陽看作一個圓，由此你能得出直線與圓的位置關系嗎？思考：
2024-08-02 03:38
【摘要】1、點與圓有幾種位置關系？復習提問：2、若將點改成直線，那么直線與圓的位置關系又如何呢？.A.A.A.A.A.B..C.A.A.Oabc1、直線與圓的位置關系a.O圖1b.A.O圖2c.F.E.O圖3相離
【摘要】第三章圓第五節(jié)直線和圓的位置關系(一)直線與圓的位置關系?,地平線與太陽的位置關系是怎樣的??你發(fā)現(xiàn)這個自然現(xiàn)象反映出直線和圓的位置關系有哪幾種?留心拓展a(地平線)a(地平線)●O●O●O直線與圓的位置關系?作一個圓,把直尺邊緣看成一條直線.固定圓
2024-10-24 18:08
【摘要】圓的切線的判定、性質和畫法（1）一、教學目的要求：：（1）掌握切線的判定定理.（2）應用切線的判定定理證明直線是圓的切線，初步掌握圓的切線證明問題中輔助線的添加方法.２.能力目的：（1）培養(yǎng)學生動手操作能力.（2）培養(yǎng)學生觀察、探索、分析、總結、推理論證
2024-12-17 06:08
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