【正文】 拼音字母表》；能準確拼讀音節(jié)（讀準翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等），正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。如：“這種方便面很便宜。(3)辨別多音字的讀音是復習中應注意的一個問題。(2)根據(jù)本方言的特點，把握學習漢語拼音的重點和難點。一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，提高復習效率。具體安排：第一輪：章節(jié)復習，打好基礎；（）第二輪：專題復習，培養(yǎng)能力；（）專題一、化學基本概念和原理（）物質的組成與結構物質的分類物質的性質與變化化學用語專題二、元素化合物()空氣與氧氣溶液水氫碳和碳的氧化物金屬和金屬材料生活中的酸、堿、鹽專題三：化學實驗()常用儀器及基本操作氣體的性質與制取物質的檢驗、鑒別、分離與提純實驗設計與評價專題四：化學計算()根據(jù)化學式的計算根據(jù)化學方程式的計算有關溶液的計算專題五：應用與創(chuàng)新()聯(lián)系實際的應用題信息給予題科學探究題學科滲透題第三輪：模擬訓練及查缺補漏()通過模擬測試有利于學生規(guī)范考試習慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學生查漏補缺，反思基礎知識，有利于強化解題規(guī)律和技巧，提高綜合應用能力，有利于調節(jié)情緒，提高應考心理。第三階段（4周)：綜合復習，查漏補缺本階段教學目標：結合省調研試題和?？谑械亩文M考試，檢查學生知識缺陷，訓練解題技巧，規(guī)范答題行為，調整臨考心態(tài)。要教會學生學會審題、析題，挖掘題目的隱含條件，對題目進行變式訓練和拓展訓練，從不同層次、不同角度，分析、解決問題，探求解題思路，總結解題規(guī)律，歸納解題技巧，做到舉一反三，觸類旁通。知識的鞏固，能力的提高，離不開解題。第二階段(4周)：專題復習，聯(lián)系實際，培養(yǎng)能力。（分章節(jié)復習，包括指導叢書知識脈絡，練習的講解），加深基礎知識的理解，降低教學重心，面向全體體學生，全面復習基礎知識，使全體學生進一步鞏固知識點，鞏固教材，鞏固解題方法，大面積提高教學質量。二、復習安排一層次班級計劃于第三周內，完成化學課程所有新課的教學工作，從第四周開始進行化學復習。第三篇：2014學春季學期九年級化學復習計劃2014學春季學期九年級化學復習計劃懷遠中學根據(jù)新課標、考試說明以及中考化學命題的方向和趨勢，總結歷屆學生中考總復習的成功經驗，結合學生情況，特制定本學期的復習計劃。5．在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學生進行反饋交流。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。3．在復習過程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。在課堂上在系統(tǒng)復習中糾正學生的錯誤。五、復習措施在復習分塊章節(jié)中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。要把握考情要求，根據(jù)實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。四、復習中應注意的問題對于小學復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據(jù)實際情況作出調整。（九）習作（復習結合練筆，共五課時）“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們要求：本冊中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感；其中名句要會默寫，會運用；掌握不同方面的名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等；（八）綜合性學習（一課時）綜合性學習體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的機密結合。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。復習時，參考課本中“口語交際”的內容，老師也可以根據(jù)自己班級的實際情況進行補充。在《新課程標準》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。（五）口語交際（復習結合練習進行，安排兩課時）口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。（四）句子（復習兩課時，練習兩課時）一句一句的話才連成了篇，為了學生能更好地習作，我們在句子復習時，應注意：初步認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關聯(lián)詞語；能修改常見類型的病句、病段；根據(jù)表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整；仿寫句子。”可見積累是多么重要，而詞語的積累則是基礎的基礎。具體要求有：鞏固已認識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。復習這部分具體要求有：能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；能準確、熟練地拼讀音節(jié)；認識隔音符號、聲調符號；并掌握“252。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉化。進一步提高能力。結合實際，對學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。實踐表明，學生對語文知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，復習是對本冊所學知識形成一種網(wǎng)絡結構。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術，切實有效地提高學生的語文素養(yǎng)，而又不加重學生的課業(yè)負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文畢業(yè)復習，應該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發(fā)點及歸宿，以新課標人教版五年級下冊課本為主要內容，舉一反三，指導學生全面、系統(tǒng)地復習。第二篇：2018年春季學期五年級語文復習計劃2018年春季學期五年級語文復習計劃以口小學李平貴一、指導思想《新課程標準》中關于小學語文，有如下闡述：小學語文是義務教育階段的一門基礎學科，對于培養(yǎng)學生的思想道德品質和科學文化素質，對于學生學習其它學科和繼續(xù)學習，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質，都具有重要意義。團結協(xié)作，共同提高。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。對于新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。全體參與，分層達標。認真研究《語文考試說明》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。教師可用幾課時從審題、立意、選材、構思、結尾、鋪陳、過渡、照應、書寫等方面進行講解指導。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。拿出渾身解數(shù)看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅心情分。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光