我的課余生活習(xí)作教學(xué)案例[5篇材料]-文庫吧資料
2024-10-14 03:37本頁面
【正文】 族英雄，認(rèn)識了不少國家的名勝古跡及國花、國鳥及珍奇動(dòng)物，還能體會(huì)到這些硬幣所屬國家的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗人情。就這樣，一枚、兩枚、三枚??一冊、兩冊??日積月累，至今我已經(jīng)搜集到了美國、日本、德國、意大利、英國、法國、前蘇聯(lián)、韓國、泰國、新家坡、新西蘭、埃及、瑞典及臺灣、香港、澳門等十幾個(gè)國家和地區(qū)的近200枚硬幣，其中包括一些今天已很少見到的我國古代的銅幣和民國時(shí)期的銀元，就是人稱“袁大頭”的那種東西。我望著這枚造型別致的硬幣，心想：這些外國硬幣還挺有意思，要是我也能搜集到一些精美的中外硬幣并珍藏起來，那該多好啊！從那天起，我開始了自己的集幣活動(dòng)—我請?jiān)阢y行工作的阿姨幫我購買新發(fā)行的各種紀(jì)念幣和金屬硬幣；假期中請爺爺奶奶幫我尋找以前的舊硬幣；爸爸教過的外國留學(xué)生也陸續(xù)送給我一些他們國家的流通硬幣。我很好奇，問爸爸這是什么。記得是我剛上一年級的時(shí)候，有一次，爸爸在整理他的講義時(shí)，從包里掉出一枚圓圓的東西。把你們那豐富多彩的課余生活記錄下來，會(huì)充分地表現(xiàn)出同學(xué)們健康向上、生動(dòng)活潑的精神風(fēng)貌，那多好啊！怎樣向大家介紹自己的課余生活呢？選擇一件突出的事例介紹有的同學(xué)興趣愛好很廣泛，但其中有自己最喜歡最感興趣的突出愛好，這種愛好占據(jù)了自己大部分的課余生活，我們就可以選擇這樣的一件事例來介紹。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語同學(xué)們，除了上課和學(xué)校組織的集體活動(dòng)，你是怎樣安排自己的課余生活的呢？是做游戲、踢足球、聽廣播、看電視，還是集郵、讀報(bào)、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養(yǎng)小動(dòng)物，養(yǎng)花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務(wù)、到社區(qū)參加公益活動(dòng)，做一些力所能及的農(nóng)活？今天我們就以“我的課余生活”為題，練習(xí)一次作文。愿意展示自己的習(xí)作，與父母分享快樂。三、評講習(xí)作，修改習(xí)作指名讀作文，教師給予修正和提出補(bǔ)充具體的要求；學(xué)生修改習(xí)作。[自評：這是為了讓學(xué)生把作文寫具體，鼓勵(lì)他們多寫幾句話，激發(fā)他們的習(xí)作興趣。并做到通順、有序、具體。[自評：這里進(jìn)行讀寫結(jié)合，讓學(xué)生現(xiàn)場模仿教材進(jìn)行習(xí)作，只要求寫一至兩段話，并達(dá)到三個(gè)要求“通順”、“有序”“具體”]二、用自己的話習(xí)作1．提出要求：仿照剛才寫《爬山》的方法，寫一個(gè)你自己喜歡的課余生活，寫上標(biāo)題，再寫一段話。（板書：通順、有序、具體）“爬山”這一段話語句通順嗎，有順序嗎，如何看出來？（連接詞：一會(huì)兒……一會(huì)兒……像……）；具體嗎？（不具體，課文里用了一個(gè)省略號）先讓學(xué)生動(dòng)口說省略的部分。以“名稱”開頭的怎么說：爬山是我喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)；（天都峰）太高了。復(fù)習(xí)課文第六、七兩段（齊讀）：我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂?，F(xiàn)在我們就以《爬天都峰》為例，學(xué)習(xí)它的寫法，寫一寫爬山這一件事。說生活說一說“我們”的課余生活：在同桌或小組內(nèi)說課余活動(dòng)的項(xiàng)目，按照老師提供的提綱練說：該活動(dòng)的名稱；材料準(zhǔn)備；活動(dòng)要求（人員組成）、規(guī)則；活動(dòng)過程（步驟）活動(dòng)收獲（樂趣、感受）。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。什么叫生活？生活也就是不只是一次，經(jīng)常這樣做的活動(dòng)。3．選擇有代表性的課余生活為例子，指導(dǎo)把活動(dòng)過程寫具體，重點(diǎn)突出“寫”的訓(xùn)練 第一課時(shí)解題1．書上告訴了哪些課余生活？講一講上課以外的事。遵循從仿到作的教學(xué)規(guī)律，以課文《爬天都峰》為例，指導(dǎo)寫一段話。最后展示學(xué)生的習(xí)作，我點(diǎn)出學(xué)生寫得好的詞句、富有個(gè)性的表達(dá)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們享受到成功，使得學(xué)生在整個(gè)課堂流程中自然地感受到寫作文并不難，寫作文就是把想說的話記下來，進(jìn)而對寫作文產(chǎn)生興趣。接著讓學(xué)生自由找好朋友說，這種情境放松了緊張情緒，學(xué)生便覺得“有話樂說”。）三、案例反思：課堂上我利用多媒體再現(xiàn)學(xué)生的暑假生活，引發(fā)學(xué)生回憶自己的暑假生活，學(xué)生便覺得“有事可說”。滿足了學(xué)生展示自我和享受成功的需要，自然能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。小結(jié)。集體分享習(xí)作。 師：請同學(xué)們寫好后自己讀一讀，看看是否出現(xiàn)添字漏字。）（四）、瞧，我的作文發(fā)表了。（設(shè)計(jì)意圖：沒有經(jīng)過寫法指導(dǎo)、只憑自己的興趣和悟性寫出來的習(xí)作，天真而充滿童趣，這是一種真正的自由表達(dá)，是兒童抒寫生活的真情流露，體現(xiàn)了表達(dá)的自主性、創(chuàng)造性。如：《暑假趣事》、《我的課余生活》。 師：寫作文很簡單，只要把自己說的話記下來，再加個(gè)題目，就成了一篇小作文了。只要學(xué)生有了表達(dá)和交流的興趣與信心，口語交際成功了，也為學(xué)生的寫作成功
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