【正文】 把欄桿拍遍”的內(nèi)含，引起學(xué)生對(duì)辛棄疾其人的認(rèn)識(shí)。認(rèn)讀文本，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)辛棄疾這個(gè)人，感悟其豐富的精神內(nèi)涵?！保ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：課后練習(xí)一、二、三。他在青樓與歌女交往，青樓是最能腐蝕人的地方，柳永卻在這樣的環(huán)境里成就了自己，把中國(guó)詩(shī)詞推上了一個(gè)新階段?，F(xiàn)在的地方官如果遇到這種情況，有多少人能為我們的百姓干事?我的散文里面有大量的段落講這些事情?！跋裰T葛亮、范仲淹這樣的封建官吏，我寫他的為人，他的處世，這些目前仍然有現(xiàn)實(shí)意義。梁衡說(shuō)：“我的散文第二類是歷史人物，如范仲淹、諸葛亮、辛棄疾、韓愈、林則徐等，也主要側(cè)重于寫他們的政治抱負(fù)和在實(shí)現(xiàn)事業(yè)中所透出的人格力量。（六）向課文外拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想表達(dá)自己的思想感情。因?yàn)槲闹新?lián)想和引用的史料、詞作融合為一體，有時(shí)難以看出，教者可以適當(dāng)作一些提示?？傊髡咄ㄟ^(guò)聯(lián)想和想象，把辛棄疾由愛(ài)國(guó)志士到愛(ài)國(guó)詞人的心路歷程展現(xiàn)了出來(lái)。接著，又自然聯(lián)想到一個(gè)問(wèn)題：辛棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡？作者引用了辛棄疾本人的話，并且概述了有關(guān)辛棄疾的事跡以及朝廷的心態(tài)，揭開(kāi)了其中的謎底，這就是他太愛(ài)國(guó)、百姓、朝廷了，只要一有機(jī)會(huì)就真抓實(shí)干，時(shí)刻準(zhǔn)備沖上前線去，這就讓主和茍安的朝廷心煩，惹來(lái)誹謗，皇帝對(duì)他也就時(shí)用時(shí)棄?；蛴尚翖壖驳氖论E，聯(lián)想到他的詞作；或由他的詞作，聯(lián)想到他所處的的時(shí)代、他的事跡和內(nèi)心世界等等。本文揭示的是古代文學(xué)大家的心路歷程，僅靠占有史料和作家本人的作品是不夠的，還必須要有大膽的聯(lián)想和想象。總括起來(lái)看，宋朝特定的歷史背景和個(gè)人特殊的人生歷程，再加上才能和思想，成就了一個(gè)千古愛(ài)國(guó)詞人——辛棄疾?！薄罢f(shuō)到底，才能和思想是一個(gè)人的立身之本?！薄皻v史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛(ài)與恨的糾纏，知識(shí)的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的錘打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰、激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓脹，沖擊積聚?！薄耙粋€(gè)正當(dāng)壯年又閱歷豐富、胸懷大志的政治家，卻每天在山坡和水邊踱步，與百姓聊一聊農(nóng)桑收成之類的閑話，再對(duì)著飛鳥(niǎo)游魚自言自語(yǔ)一番，真是“閑愁最苦”，“脈脈此情誰(shuí)訴”？”——“真正的詩(shī)人只有被政治大事（包括社會(huì)、民族、軍事等矛盾）所擠壓、扭曲、擰絞、燒煉、錘打時(shí)才可能得到合乎歷史潮流的感悟，才可能成為正義的化身。”“我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽(tīng)到一個(gè)愛(ài)國(guó)臣子，一遍一遍地哭訴，一次一次地表白；總忘不了他那在夕陽(yáng)中扶欄遠(yuǎn)眺、望眼欲穿的形象。但是南渡后他被迫脫離戰(zhàn)場(chǎng)，再無(wú)用武之地。——“南歸之后，他手里立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再?zèng)]有機(jī)會(huì)奔走沙場(chǎng)，血濺戰(zhàn)袍??”——“時(shí)隔千年，當(dāng)今天我們重讀他的作品時(shí)，仍感到一種凜然殺氣和磅礴之勢(shì)。1．辛棄疾南歸后為什么“只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無(wú)奈的自嘲”？2．為什么說(shuō)“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的”，“不是用墨來(lái)寫，而是蘸著血和淚涂抹而成的”？3．從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是什么心??？4．辛棄疾在帶湖別墅閑居時(shí)的心情是怎樣的？5．辛棄疾的詞與其他文人的詞相比，其獨(dú)特性表現(xiàn)在哪里？為什么有這樣的獨(dú)特性？6．哪些因素促使辛棄疾成為一代愛(ài)國(guó)詞人的？討論以上問(wèn)題，可以結(jié)合勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行。在引導(dǎo)學(xué)生理解文章時(shí)，要注意抓住辛棄疾的“欲為朝廷痛殺賊寇，收復(fù)失地”的抱負(fù)和這種抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的悲憤、憂愁心情，以及這種抱負(fù)和心情在詞作中的反映。有 《稼軒長(zhǎng)短句》。書江西造口壁》等均有名。京口北固亭懷古》、《水龍吟《破陣子藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。晚年韓□（ｔｕｏ１）胄當(dāng)政，一 度起用，不久病卒。在《美芹十論》、《九議》等奏疏 中，具體分析當(dāng)時(shí)的政治軍事形勢(shì)，對(duì)夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁 斥；要求加強(qiáng)作戰(zhàn)準(zhǔn)備，鼓勵(lì)士氣，以恢復(fù)中原。任職期間，采取積極措施，招集流亡，訓(xùn)練軍隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)耕 戰(zhàn)，打擊貪污豪強(qiáng)，注意安定民生。出生時(shí)，山東已為金兵所占。辛棄疾（11401207），南宋詞人。文章的第一段是全文的總起，它告訴讀者，全文要探索的是辛棄疾怎么從一個(gè)愛(ài)國(guó)志士成為愛(ài)國(guó)詞人的，以及這個(gè)過(guò)程是如何決定了他的詞、他本人在文學(xué)史上的惟一性和獨(dú)特地位的，這是文章要告訴讀者的主要問(wèn)題。魅力：很能吸引人的力量。多指書畫的運(yùn)筆。遒勁：強(qiáng)勁有力。②柔美。②體現(xiàn)某種抽象事物(如靈魂、思想、原則或典型)的東西。比喻喚醒糊涂麻木的人。讒言：誹謗或挑撥離間的話。淺嘗輒止：微微品味一下就停止。玩味。咀嚼：①含在嘴里細(xì)細(xì)嚼以使?fàn)€。闡明。②解說(shuō)。委婉：言詞、聲音等婉轉(zhuǎn)曲折。五內(nèi)俱焚：五臟即內(nèi)心全都被燒壞、燒毀了。②實(shí)行專制統(tǒng)治,獨(dú)攬大權(quán)。誹是背地議論,謗是公開(kāi)指責(zé)。干練：精明,有才干和經(jīng)驗(yàn)。茍安：茍且偷安。賦閑：晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》。漫游。馳騁：騎馬奔跑；奔馳。浪子：不受習(xí)俗慣例和道德規(guī)范約束的放蕩不羈的人,尤指不務(wù)正業(yè)過(guò)著放蕩生活的人。指戰(zhàn)爭(zhēng)。金戈：金屬制的戈,配有鐵甲的戰(zhàn)馬。②擴(kuò)展，充滿于?的。②整肅而又可敬又可怕。自嘲：自己嘲笑自己。血?dú)夥絼偅盒稳菽昵鄽馐?感情易于沖動(dòng)。蹂躪：踐踏,比喻用暴力欺壓、侵凌?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！倩何人喚取紅巾翠袖，揾英雄淚?。ㄈ╊A(yù)習(xí)課文，注音解詞：行伍：泛指軍隊(duì)。把吳鉤看了，欄干拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。主要著作有《新聞三部曲》（3卷）、《數(shù)理化通俗演義》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽(tīng)“走西口”》獲《美文》、《文學(xué)自由談》、《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎(jiǎng)?，F(xiàn)任新聞出版署副署長(zhǎng)、中國(guó)作協(xié)全委會(huì)委員、全國(guó)記協(xié)常務(wù)理事。1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：（一）導(dǎo)入新課：這是一篇帶有人物評(píng)論性質(zhì)的文章，揭示的是辛棄疾怎么從一個(gè)愛(ài)國(guó)志士成為愛(ài)國(guó)詞人的過(guò)程及原因。但也可能給學(xué)生的閱讀帶來(lái)了一定的困難。二、教學(xué)設(shè)想：安排二課時(shí)。第三篇：《把欄桿拍遍》教案《把欄桿拍遍》教案一、教學(xué)要求：了解辛棄疾成為愛(ài)國(guó)詞人的歷程，感受他始終不渝的愛(ài)國(guó)情感。2．拓展比較閱讀。（演示稿10）2．朗讀課文第17段作結(jié)。中國(guó)從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人。辛棄疾“把欄桿拍遍”，把愛(ài)國(guó)之歌一首首唱響，把悲愴之聲一聲聲喊響。詞人戲賦辛家門這個(gè)“辛”字，由“艱辛”做成，含著“悲辛”滋味，總是與“辛酸、辛苦”的命運(yùn)結(jié)成不解之緣！辛棄疾天生具有耿介正直的家族性格，做人行事，剛直潑辣，忠心不二，火辣辣的個(gè)性就是不招南宋小朝廷的喜愛(ài)、賞識(shí)。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。得姓何年，細(xì)參棄字，一笑君聽(tīng)取。明確：1．辛棄疾這個(gè)耿介的書生，這個(gè)工作狂，實(shí)在太過(guò)了，“過(guò)則成災(zāi)”。還要真抓實(shí)干，練兵、籌款、整飭政務(wù)。（2）在南宋生活了40年，近20年被閑置一旁，在20多年被斷斷續(xù)續(xù)使用的過(guò)程中，又遇37次頻繁調(diào)動(dòng)。終年六十八歲。被罷職，閑居近20年，中間雖短期出任地方官職，但很快被罷免。在歷任地方官期間，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，為北伐積極做好準(zhǔn)備，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干。辛棄疾后歸南宋，正值南宋統(tǒng)治集團(tuán)中妥協(xié)投降勢(shì)力囂張得勢(shì)之時(shí)，他與之進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)。生長(zhǎng)在金兵占領(lǐng)地區(qū)。五、拓展延伸解讀時(shí)代背景，領(lǐng)悟以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神內(nèi)涵。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。《丑奴兒》（少年不識(shí)愁滋味）少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。在詞人把欄桿拍遍的振聾發(fā)聵的聲響中，我們讀出了辛棄疾真實(shí)的復(fù)雜的心情：不滿、憤懣、焦慮、懊惱、無(wú)耐、等待、企盼??在空有一腔報(bào)國(guó)之志，在被拋棄的感嘆和無(wú)奈中，他一股腦地注入詩(shī)詞，化作詩(shī)詞，給我們留下了一首首用刀和劍、用血和淚鑄成的詞作。2．作者花了六年時(shí)間解讀辛棄疾，還原出一個(gè)普通而真實(shí)的辛棄疾。嘗有詩(shī)日：“讀書誤我四十年，幾回醉把欄桿拍”。四、研習(xí)新課文本內(nèi)容震撼人心，我們看到辛的俠氣，宏大的歷史視野，辛的悲苦，作者用八首詞串起他的一生，可說(shuō)的很多，可最終作者用一個(gè)動(dòng)作來(lái)概括他的特點(diǎn)，1．為什么作者將題目擬為“把欄桿拍遍”？大家想想“把欄桿拍遍”有哪些含義？討論明確：①、介紹《水龍吟》中“把欄桿拍遍”的典故。他憑借獨(dú)特的視角指出“中國(guó)歷史上由行伍出身，以武起事，而最終以文為業(yè)，成為大詩(shī)詞作家的只有辛棄疾一人”，“辛棄疾的本色是武人，武人本色是政人。二、知識(shí)補(bǔ)充梁衡的散文是大散文，他從人們所熟知的一些事實(shí)入手，把文章的重點(diǎn)放在挖掘人物的心靈，探究歷史的沉浮上，寫大人物卻從看似很小的個(gè)人性情出發(fā)，可挖掘出的是歷史風(fēng)云。體會(huì)詞中熾熱的情感，而如今他被迫脫離政治，只許旁觀，不得插手，更不得插嘴。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。為陳同甫賦壯詞以寄之》 醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。教學(xué)重、難點(diǎn)。,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)辛棄疾這個(gè)人，感悟其豐富的精神內(nèi)涵。結(jié)尾與開(kāi)關(guān)的環(huán)境寫相照應(yīng)，合結(jié)構(gòu)理更完整；緊扣標(biāo)題，深化了文章的主題。3．因?yàn)樯驈奈囊恢蹦钅畈煌释粒谒篮笏哪陱堄诨隁w鳳凰，葉落歸根，所以作用稱他安葬著的聽(tīng)濤由“歸要由”；此處的“忘情”是不能控制自己感情的意思，沱江水讓沈從文一生魂?duì)繅?mèng)縈，不能忘懷，所以作者稱沱江水為“忘情水”；這塊五色巨石上鐫刻的挽聯(lián)表現(xiàn)了沈從文謙遜讓人的美好品格，是他一生的真實(shí)寫照，所以作者稱之為“三生石”（或答：“不規(guī)則的天然五色巨石”象征了沈從文自然、本真的性情，所以作者稱之為“三生石”）。2．（1）沱江的濤飽含著沈老對(duì)家鄉(xiāng)的一片熱愛(ài)之情和他魂歸故里的無(wú)限欣慰；飽含著故鄉(xiāng)人民對(duì)沈老的無(wú)限敬仰與熱愛(ài)。③沈從文歸葬聽(tīng)濤山后，終于可以日夜靜靜傾聽(tīng)沱江的濤聲。3．作者為什么稱聽(tīng)濤山為“歸根山”，沱江水為“忘情水”，五色