【正文】 理所當(dāng)然要幫助人，做好了應(yīng)該，做不好慚愧。日子過得像春天般美好。愧怍什么？自己做得還不夠。我們沒有經(jīng)歷過文革，但是他們的死至少讓我們明白這個(gè)時(shí)代的悲劇，楊絳和她的丈夫不幸生活在這個(gè)悲劇的時(shí)代，在那個(gè)時(shí)代，你說他們會(huì)說自己是幸運(yùn)嗎？好多人不會(huì)，但是楊絳說了。但是那個(gè)時(shí)候她處在文化大革命期間，社會(huì)上很多的知識(shí)分子都受到了不同程度的迫害。她的丈夫是著名的文學(xué)家——錢鐘書先生，錢鐘書先生的代表作就是《圍城》，這也是一部不錯(cuò)的作品，看上面的資料，楊絳確實(shí)是功成名就的高級(jí)知識(shí)分子，在社會(huì)上處于高層。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂）滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，地位卑賤，被人凌辱忽視的老王，面對(duì)我的關(guān)心，尊重，同情和幫助，他送的難道僅僅是香油雞蛋嗎？他捧出的是一顆心，感恩的心呀。對(duì)我的善意，老王是看在眼里，銘記在心里，他還以實(shí)際的行動(dòng)來報(bào)答我，你覺得他的回報(bào)最感人的是哪一處？ 臨死前送我香油和雞蛋。飽經(jīng)滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。真誠的同情能給不幸者戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量，讓他們明白，這個(gè)世界上除了災(zāi)難、自私、冷漠之外，還有溫暖和關(guān)愛。老王的處境如何呢？為什么說楊絳這樣做是把春天送給他呢？ 教師總結(jié)：具體表現(xiàn)在：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；老王送來香油、雞蛋，不讓他白送；關(guān)心老王的生活。我相信他的舉動(dòng)讓瞎眼的乞丐知道生活中是有黑暗，但也有溫暖。寫出了瞎眼乞丐的無助與茫然。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入一個(gè)瞎眼的乞丐向大文學(xué)家雨果乞討，他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話：“春天就要來了，可我看不見她！”于是，被感動(dòng)的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐......。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。在天地間書寫一個(gè)大寫的“善”！第三篇：《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)_公開課教案《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。楊絳頒獎(jiǎng)詞：你將生命的苦果咽下，而說自己幸運(yùn)，你扛起照顧不幸者的責(zé)任，用善良回報(bào)善良，在人世間碰撞也最美的光，溫暖人們的心房。面對(duì)落水的孩子，趙水林忘記了自己不會(huì)游泳，因?yàn)榇藭r(shí)他心中只有一個(gè)念頭：救人。聞?dòng)嵹s來的村民將三人撈救上來，飛車送到縣醫(yī)院。把摩托車停在堤壩上，趙水林毫不猶豫，奮不顧身，沖向水塘，跳入水中。路過村東大水坑，突然聽到孩子的呼救聲。三年前，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，告別親人，來到我縣安州鎮(zhèn)九級(jí)村，開了一個(gè)火燒鋪。六、課文小結(jié)：他叫趙水林。詢問你該如何做，為什么。學(xué)生自由談感受。五、關(guān)注“老王”同學(xué)們，當(dāng)作者用善良回報(bào)善良，以真情報(bào)答真情時(shí)，我們便會(huì)看到人們心中那金子般的心靈，那善良的光芒溫暖著我們的心房。他的關(guān)注，同情，救助，為老王的生命帶去了春天般的溫暖。這是責(zé)任。是的，作者把對(duì)不幸者的關(guān)心示為理所應(yīng)當(dāng)，甚至心懷愧疚，而更多的人對(duì)老王這樣的卑微者是漠視的，作者能做到，這源于什么？幸運(yùn)的人理所當(dāng)然要幫助人，做好了應(yīng)該，做不好慚愧。作者幸運(yùn)在哪里？愧怍什么？（同學(xué)討論）作者認(rèn)為，她較之老王的處境和生活，個(gè)人有家庭，有愛人，有文化，有穩(wěn)定的收入，是幸運(yùn)的，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。我們沒有經(jīng)歷過文革，但是他們的經(jīng)歷讓我們能感受到，楊絳和她的丈夫的不幸生活，在那個(gè)時(shí)代，你說他們會(huì)說自己是幸運(yùn)嗎？好多人不會(huì)，但是楊絳說了。1969年11月，錢鐘書作為“先遣隊(duì)”去河南的“五七干校”接受勞動(dòng)鍛煉，1970年7月，楊絳也來干校，1970年6月，錢鐘書夫婦的女婿王德一因“五一六”案被迫含冤自殺。著有散文集《干校六記》《將飲茶》，長(zhǎng)篇小說《洗澡》等。1935年與錢鐘書結(jié)婚，是年夏季與錢鐘書同赴英國、法國留學(xué)。少年時(shí)代先后在北京、上海、蘇州等地讀書。楊絳真的幸運(yùn)嗎？作者簡(jiǎn)介：（作者現(xiàn)實(shí)中是怎樣的一個(gè)人呢？）楊 絳，江蘇無錫人。在與老王的交往中，我們可以看出作者楊絳是怎樣的一個(gè)人？善良，有愛心，有同情心。結(jié)合人物的職業(yè)（身份）事件，抓住性格，體會(huì)情感 多角度，全面把握 用詞準(zhǔn)確，不能重復(fù) 用一個(gè)完整的判斷句表述請(qǐng)用一句話來總結(jié)老王的形象：老王是一個(gè)生活貧困，一生凄涼艱難但又為人厚道，關(guān)心他人，善良，知恩圖報(bào)的普通人。試想有一天我們也會(huì)像老王一樣老去，也許有疾病向我們襲來，也許在生活中會(huì)身陷困境，遇到如山般的困難。學(xué)生體會(huì)此時(shí)的老王是一種怎樣的狀態(tài)：雖處在病入膏肓，貧困的狀態(tài)但依然對(duì)人憨厚、善良。（3）、語言描寫：第12段和第13段。（教師指導(dǎo)朗讀）（1）、外貌描寫：他面如死灰??一堆白骨。鑲嵌 骷髏 傴 翳 攥作者在塑造人物形象的時(shí)候采用了多種描寫手法。課文的第8段——16段。（1）、半價(jià)送冰（2）、免費(fèi)送人（3）、病重時(shí)到我家送香油和雞蛋三、細(xì)讀課文，品味老王三件事中，哪一件事給作者也給我們留下了深刻的印象。他的生活用一個(gè)字來說是“苦”。老王是一個(gè) 的人。二：整體感知，理清脈絡(luò)——走近老王“人物檔案”：姓名：老王；職業(yè)：三輪車夫；婚姻狀況：?jiǎn)紊?；健康狀況：眼睛殘疾（一只眼瞎另一只眼也有病）；居住條件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋)；命運(yùn)結(jié)局：患病而亡。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入在生活中，我們喜歡關(guān)注明星，因?yàn)樗麄冇幸鄣墓猸h(huán)；我們喜歡關(guān)注偉人，因?yàn)樗麄冏龀隽朔欠驳呢暙I(xiàn)；我們喜歡關(guān)注親人，因?yàn)槲覀冎姥獫庥谒囊饬x，而今天讓我們把目光投向這樣的人群，他們處在了可能被我們遺忘的角落。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。板書設(shè)計(jì)：山高峻美三峽夏奔放美水春冬清幽美秋凄婉美第二篇：《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)公開課教案《老王》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解文章如何刻畫人物的形象。由古及今，讓學(xué)生關(guān)心三峽的今天和未來的命運(yùn)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。三峽工程：（多媒體演示三峽的今天：“高峽出平湖”照片）有人認(rèn)為這將會(huì)破壞三峽的美。一起來背誦《早發(fā)白帝城》這首詩。同時(shí)表達(dá)了對(duì)山河自然的熱愛，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。四、拓展文本，小結(jié)延伸小結(jié)課文內(nèi)容：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。c．全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說說三峽的山、水之美。，思考問題，提出質(zhì)疑，劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。明確歸