【正文】 那樣尊重人，理解人，關(guān)心人？從文章看，最主要的是平等觀念。有感情地再讀最后一句。她覺(jué)得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，老王是一個(gè)不幸的人。理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。連他臨終前一個(gè)小小的愿望也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。體現(xiàn)老王的樸實(shí)、善良。預(yù)設(shè)：（1）全新的白布，為什么要寫(xiě)？（2）錢(qián)？為什么是侮辱？（3）就是您那兒的第二天，為什么用您，……當(dāng)“我”要給老王錢(qián)，他不要，可后來(lái)還是收了錢(qián)。）C聽(tīng)了第二小組同學(xué)精彩的講解，我們有了很多的收獲?！贤醯拇緲悖牡琢撂?，語(yǔ)言無(wú)華，勞動(dòng)人民的特點(diǎn)。“恩”“我不吃”“我不是要錢(qián)”話語(yǔ)簡(jiǎn)短，沒(méi)任何修飾。（4）“我強(qiáng)笑說(shuō)：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?’”其中“強(qiáng)笑”表現(xiàn)了作者看見(jiàn)老王直僵僵的身體時(shí)壓抑不住的悲酸和感動(dòng)。（3）例如：“他面如死灰……打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。（2）“他一手拿著布，一手攥著錢(qián)”中“攥”字也用得好。（1）課文中說(shuō)老王“鑲嵌”在門(mén)框里，“鑲嵌”一詞用得好。反復(fù)讓學(xué)生朗讀這一句，重音落在“不是”二字，語(yǔ)速稍快。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)”。對(duì)其中精彩的句子全班討論讀，齊讀。小組匯報(bào)。寫(xiě)一寫(xiě)。你覺(jué)得文中的哪些詞句寫(xiě)得精彩，把你的理解說(shuō)出來(lái)和大家分享；問(wèn)一問(wèn)。你最喜歡讀文中哪處的段落或語(yǔ)句，把它有感情的朗讀出來(lái)。四、品味老王：師：全文寫(xiě)的內(nèi)容很多，哪處的情節(jié)寫(xiě)得最詳細(xì)最精彩？（生：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。（作者及家人）找出他們的善良之舉。（“善”和“苦”）關(guān)注老王，我們深刻體悟了他的“苦”和“善”。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。明確 ：老王的善良也有許多表現(xiàn)，愿意給我們帶送39。從上文的分析中，可以看出老王的艱難與辛苦，不只是反映在生活上，還體現(xiàn)在精神上。從上文的分析中，我們了解到老王的處境艱難，有人說(shuō)，生活苦不算苦，就怕心苦。這些說(shuō)明他的生活艱難。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。文革39?？恳惠v破舊的三輪車(chē)活命。明確：課文前面四段，主要是介紹老王的基本情況。老王是苦人?，F(xiàn)在我們循著楊絳的筆墨，去走近老王。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。）文章作于1984年。從他佝僂的背影看，他是一個(gè)多病的老人……）三、走近老王：從畫(huà)圖來(lái)看，老王的確是一個(gè)普通人，寫(xiě)老王的作家可不是一個(gè)普通人。生：從他破舊的衣著看，他是一個(gè)貧窮的老人。我們先來(lái)看看他的畫(huà)像。二、畫(huà)說(shuō)老王：今天老師要給你們介紹一個(gè)十分不起眼的普通人，這就是楊絳筆下的老王?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入明星是因?yàn)橛兄鄣墓猸h(huán)令我們關(guān)注他們；偉人做出了非凡的成就令我們關(guān)注他們；因?yàn)檠獫庥谒覀冴P(guān)注家人……而我們?cè)谏钪薪佑|得最多的卻是那些不起眼的與我們沒(méi)有親情關(guān)系的普通人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。指導(dǎo)：要描寫(xiě)老王的心理活動(dòng)，在領(lǐng)會(huì)老王的思想感情的基礎(chǔ)上充分展開(kāi)想象,再次認(rèn)識(shí)人物思想感情，思考如何寫(xiě)作。也就是要抓住文章線索。展示幻燈：？ ，你得到過(guò)別人的幫助嗎？ ？總結(jié)指導(dǎo)散文閱讀今天，我們學(xué)習(xí)了一篇感人的散文，對(duì)我們的散文閱讀應(yīng)該有所啟示。體會(huì)作者的語(yǔ)言特色。領(lǐng)會(huì)本文的主旨以善良的心去對(duì)待不幸者，以堅(jiān)強(qiáng)的心面對(duì)自己的不幸 品味語(yǔ)言作者語(yǔ)言樸素卻靈氣飛揚(yáng)，別有韻味，意味深長(zhǎng)，讓我們來(lái)品位作者含蓄的語(yǔ)言，將更有利于同學(xué)們理解作品，認(rèn)識(shí)散文的語(yǔ)言藝術(shù)。應(yīng)愧怍的僅是作者嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？讓學(xué)生感受作者的善，感受作者對(duì)不幸者的關(guān)心、同情。展示幻燈：？先介紹了老王的哪些情況？然后再回憶了老王的哪幾個(gè)生活片段？以什么順序來(lái)敘述的？？從文中哪些語(yǔ)段可以看出？作者夫婦對(duì)老王怎樣？他們有什么共同品質(zhì)？合作探究我們已初步認(rèn)識(shí)了老王和作者，下面我們進(jìn)一步走進(jìn)老王和作者的心里，去感受他們?nèi)诵缘墓廨x。在此之前我們先來(lái)閱讀楊絳女士的散文《老王》了解有關(guān)作者情況激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊認(rèn)識(shí)作家展示幻燈作者有關(guān)情況，補(bǔ)充介紹錢(qián)鐘書(shū)：如果你的語(yǔ)言不夠幽默、犀利；你對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還比較膚淺、幼稚。愛(ài)不僅是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過(guò)寫(xiě)與車(chē)夫的交往，向我們?cè)忈屃诉@一并不深?yuàn)W的生活命題，下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)楊絳。【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，正如歌中所呼喚的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”?！菊n前預(yù)習(xí)】熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，積累生字詞。揣摩語(yǔ)言，深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意味。心理教育目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)別人的不幸，正確對(duì)待自己的不幸。，體會(huì)作者的語(yǔ)言特色。過(guò)程與方法目標(biāo)：，理解貫穿全文的線索和段落的有序安排。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力目標(biāo)： 、積累字詞。最后總結(jié)，著重指導(dǎo)學(xué)生掌握散文的閱讀方法。教育學(xué)生在生活中也應(yīng)像作者一樣對(duì)不幸者、卑微者持一顆愛(ài)心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們。第二篇：《老王》教案1《老王》教案2【教學(xué)設(shè)想】這篇散文以平淡似水的筆調(diào)，記述了生活在社會(huì)最地層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷，尤其是與作者一家的交往，熱情謳歌了老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、舍己為人的金子般的心，寄托了作者對(duì)普通勞動(dòng)人民的同情、敬佩和熱愛(ài)之情。其次是語(yǔ)言有時(shí)有語(yǔ)病。2，預(yù)習(xí)檢查和文感知之