【正文】 理的等多種因素的不同，決定了各民族文化之間存在著差異，文化上的差異又導(dǎo)致會徽設(shè)計不同文化的差異性（個性）；三個會徽都蘊(yùn)含了奧林匹克精神文化的統(tǒng)一性（共性），奧林匹克運動能從希臘走向世界，從文化角度看正在于文化的統(tǒng)一性世界性（共性）。而會徽所使用的藍(lán)、白兩種顏色在擁有藍(lán)色大海，白色建筑的希臘是最常見的顏色；第29屆北京奧運會會徽：主體圖案基準(zhǔn)顏色選擇紅色，代表了中國文化喜慶、熱烈的氣氛。第27屆悉尼奧運會會徽：整個會徽的色彩語言極具象征意義：藍(lán)色代表海港，黃色代表太陽和沙灘，紅色代表內(nèi)陸土地，突出了澳大利亞本土文化的獨特性；第28屆雅典奧運會會徽：在古代奧運會上,橄欖花環(huán)是頒發(fā)給冠軍的獎品。奧運會在不同的國家舉辦，每一屆奧運會都有不同的會徽，在會徽的設(shè)計上體現(xiàn)出不同的創(chuàng)意和不同的文化印記。文化的多樣性在每屆奧運會會徽設(shè)計上也有體現(xiàn)。文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進(jìn)步的重要動力?！拘〗Y(jié)】世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構(gòu)成的。文化遺產(chǎn)具有不可再生的特點，所以對那些面臨失傳的古老民族文化，我們不能坐視不管，要進(jìn)行及時有效地?fù)尵群捅Ｗo(hù)。文化遺產(chǎn)體現(xiàn)著一個民族獨特的思維方式和文化價值，是民族的根基，是歷史的紀(jì)念碑。B．文化遺產(chǎn)學(xué)生活動：說說中國與外國的一些文化遺產(chǎn)，這些文化遺產(chǎn)有何作用（意義）？ 教師展示文化遺產(chǎn)的圖片（圖片略）【知識總結(jié)】文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標(biāo)志，是人類共同的文化財富，對于研究人類文明的演進(jìn)和展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特的作用。例舉剛剛歡度的中秋節(jié)，“每逢佳節(jié)倍思親”，說團(tuán)圓的文化內(nèi)涵和民族感情，并強(qiáng)調(diào)我國把傳統(tǒng)佳節(jié)定為法定假期的目的：展示中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更好的傳承中華文化?！窘Y(jié)論】民族節(jié)日的意義①慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表達(dá)。A．民族節(jié)日 含義民族節(jié)日蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情，宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。每個國家和民族都有自己燦爛、輝煌的文明，自己獨特的文化，各個民族的文化不但是本民族的驕傲和自豪，更是世界的寶貴財富?！驹O(shè)問】我國擁有豐富燦爛的文化，那么世界上的其他國家也有自己的獨特文化嗎？ 【導(dǎo)出】世界文化的多樣性【教授新課】教師活動：展示幾幅世界文化的圖片（圖片略），感受世界文化的多樣性。播放：《北京申辦奧運宣傳片》（不超過1分鐘）【思考】觀看視頻短片，從中你能找到哪些宣傳中國的東西？介紹這些東西的目的何在？北京2008年奧運會宣傳片宣傳了北京的天安門、長城、天壇、故宮等著名風(fēng)景，片中還有中國體育、太極拳、京劇等中國特色文化現(xiàn)象。七、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】2008年8月8日中國發(fā)生了什么事情？北京奧運會開幕。準(zhǔn)備發(fā)言或參與討論的講話要點，發(fā)言提綱。制作教學(xué)課件，準(zhǔn)備六個探究活動，重點完成三個探究活動，結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、音像、文字資料等教學(xué)輔助手段。本課的難點學(xué)會用正確的方法對待不同的文化差異。其中“民族文化的多樣性“起著關(guān)鍵性的作用。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產(chǎn)。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) ：認(rèn)同本民族文化，尊重其他民族文化五、教學(xué)重點和難點本課時教學(xué)重點是“民族文化的多樣性”。四、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解不同民族文化的精粹及其差異，確認(rèn)文化多樣性的價值能力目標(biāo)；（1）從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力?；顒咏虒W(xué)法：在教學(xué)過程中，以學(xué)生參與教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)，在活動中通過學(xué)生自己感受體驗受到教育和啟發(fā)，并轉(zhuǎn)化為自己的行為。三、設(shè)計思想：啟發(fā)式教學(xué)原則的運用：教學(xué)中設(shè)置問題讓學(xué)生自己思考，共同討論在老師的指導(dǎo)下分析、歸納，得出結(jié)論體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)生分析：高中學(xué)生有一定理解能力和分析判斷推理能力。幫助學(xué)生認(rèn)識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。其中“異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。第三篇：《世界文化的多樣性》教學(xué)設(shè)計《世界文化的多樣性》教學(xué)設(shè)計新洲三中政治組 童瓊慧一、教學(xué)內(nèi)容：《世界文化的多樣性》是人教版高中《文化生活》第二單元第三課《文化的多樣性與文化傳播》第一框題的內(nèi)容。在小組合作探究時，學(xué)生積極性很高，討論熱烈，交流廣泛，思維活躍，能充分發(fā)表自己的見解，教師也參與其中討論，適時地點撥引導(dǎo)，課堂氣氛既熱鬧又和諧。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下積極主動地進(jìn)行思考、分析、發(fā)言，大部分學(xué)生能踴躍舉手回答問題。（3）必須遵循各民族文化一律平等的原則.（4）在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。？（1）既要認(rèn)同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化,相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性，共同促進(jìn)人類文明繁榮進(jìn)步。（4）尊重文化的多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。（2）文化是民族的又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。網(wǎng)友乙：你能宣傳西方的東西，我為什么不能宣東方的東西，西方人都跟強(qiáng)盜一樣，我看我們宣傳東方的東西是大有必要的探究活動：你怎么看待美國大學(xué)教授聯(lián)合會的做法和網(wǎng)友的評論？ 設(shè)計意圖：“世界文化之旅，中西方文化之碰撞”創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生懂得，面對開放的世界既要尊重本民族的文化價值，同時也尊重其他民族的文化的價值?！度A盛頓郵報》更是以《孔子學(xué)院的代價》這樣歧視性的語言來呼吁美國應(yīng)該對孔子學(xué)院說“NO”。教師：多媒體展示圖片。：各民族間經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地里的等多種因素的不同，決定了各民族文化之間存在著差異。學(xué)生思考、討論、發(fā)言： 教師總結(jié)：（二）、透視文化多樣性（板書）：不同民族和國家文化的內(nèi)容和形式各具特色。探究活動：如何看待中國的儒家思想及中國文化在世界的影響和傳播。教師：多媒體展示圖片。（2）意義：不僅對于研究人類文明的演進(jìn)具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。設(shè)計意圖：“世界文化之旅第二站：文化遺產(chǎn)”設(shè)置情境，特別是結(jié)合了當(dāng)?shù)刎S富的民族文化資源來引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)集體合作意識、以體驗教學(xué)法突破重點也增強(qiáng)了學(xué)生對民族文化的熱愛之情。第三小組的同學(xué)介紹水族水書的一些情況。（世界文化之旅第二站：文化遺產(chǎn)）第一小組的同學(xué)介紹我國的一些文化遺產(chǎn)。（3）功能：透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略不同文化的韻味。學(xué)生思考、討論、發(fā)言： 教師總結(jié)：民族節(jié)日（板書）（1）形成：民族節(jié)日，蘊(yùn)含著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。第三小組的同學(xué)介紹水族卯節(jié)的一些情況。（世界文化之旅第一站：民族節(jié)日）第一小組的同學(xué)介紹我國的一些民族節(jié)日。請同學(xué)們翻到課本第28頁。設(shè)計意圖：（創(chuàng)設(shè)情境、引入課題）引用時下網(wǎng)絡(luò)上很火的一封辭職信并結(jié)合歌曲來導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?？邕^太平洋海岸，桑巴舞姿翩翩”。美麗的羅馬假日，威尼斯的船。七、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課: 多媒體展示“世界那么大我想去看看”并播放本課背景音樂《世界那么大我想去看看》學(xué)生聆聽教師：“廣袤的蒙古草原，一眼望不到邊。：尊重文化多樣性。（2）認(rèn)同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。但學(xué)生對理論基礎(chǔ)知識的把握和運用水平還不夠，缺乏框架性的認(rèn)識；另外，一部分學(xué)生的活動能力、自主探究能力還不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。如今的高中學(xué)生思想活躍，思想靈敏，獨立性強(qiáng)，他們通過報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道關(guān)注社會、特別是我們荔波本身有豐富的少數(shù)民族文化，他們對文化的感覺也越來越劇烈?！白鹬匚幕亩鄻有浴敝饕龑?dǎo)學(xué)生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進(jìn)文化的多樣性?！巴敢曃幕亩鄻有浴敝攸c是提高學(xué)生對文化多樣性的理論分析和認(rèn)識。本課時主要教學(xué)內(nèi)容是教材28頁至33頁，包括了“異彩紛呈，交相輝映透視文化的多樣化尊重文化的多樣性”三個小標(biāo)題教材內(nèi)容。教師應(yīng)該有針對性地創(chuàng)造出多種適宜的教學(xué)方法，使學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來，力求在對現(xiàn)實的探究分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認(rèn)觀點，在探究活動中提煉觀點，進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解、認(rèn)同、確信價值標(biāo)準(zhǔn)的能力。幫助學(xué)生從現(xiàn)實生活中提出自己的看法，鼓勵學(xué)生提出問題，質(zhì)疑已有結(jié)論，在批判中提高他們觀察現(xiàn)實、體驗社會、分析社會現(xiàn)象的熱情與能力。善于回歸學(xué)生的生活世界，注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與生活主題的結(jié)合。傳統(tǒng)政治課一味說教、灌輸?shù)膯我荒Ｊ胶托抡n程的標(biāo)準(zhǔn)與理念是背道而馳的。調(diào)查的題目可以由學(xué)生自己提出，然后通過小組討論最后確定幾個確實可行的題目。（板書）（2）世界不同的民族文化共同推動了人類社會的進(jìn)步和發(fā)展，尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。（板書）尊重文化多樣性的必要性：尊重文化的多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求，又是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。（板書）（3）尊重世界文化多樣性的原則：各國文化一律平等①要求：在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平共處，共同促進(jìn)世界文化的繁榮。（1）對待文化多樣性的正確態(tài)度：既要認(rèn)同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護(hù)、促進(jìn)文化的多樣性。這就是為什么我們要尊重文化多樣性的原因了。舞動的北京” 表現(xiàn)出中國文化的特點“民族文化的成就，不僅屬于各自國家和民族，而且屬于整個世界”的道理。通過不同國家設(shè)計的奧運會徽看不同國家的文化創(chuàng)意活動，可以了解和掌握人類社會是由多樣性的文化組成的，不同的文化具有不同的文化特征和獨特魅力。（板書）三、尊重文化的多樣性（板書）（）怎樣對待文化的多樣性？（板書）探究：課本32頁虛線框，思考以下問題。（文化具有世界性）（板書）（3）文化具有差異性的原因：各民族間的經(jīng)濟(jì)的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在差異。（文化的個性與共性）（板書）（1）世界文化是由不同民族、不同國家構(gòu)成的，是民族性與世界性的統(tǒng)一。教師小結(jié)板書：是的，對人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少的，所以我們應(yīng)該尊重和維護(hù)世界文化的多樣性。請同學(xué)們思考一下，不同民族、不同國家的文化為什么會具有共性呢？又為什么會出現(xiàn)差異性呢？學(xué)生：我想是因為世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族的文化也有其共性和普遍規(guī)律。教師：說得很好，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。不僅我國陸續(xù)發(fā)行了不少與這些動物相關(guān)的生肖郵票，美國、法國、澳大利亞、越南、韓國、新加坡等也發(fā)行了與羊、狗、雞、虎等有關(guān)的生肖郵票。（板書）文化多樣性的表現(xiàn)。而文化的多樣性首先就