【正文】 河的流域情況、文物古跡、黃河的隱患等）師：剛才老師和幾位同學(xué)對(duì)黃河做了介紹，大家在聽(tīng)的時(shí)候，你又收獲了關(guān)于黃河的那些知識(shí)？ 生：（學(xué)生匯報(bào)在前面資料交流環(huán)節(jié)中的收獲。）這條河就是——（生答：黃河），老師搜集的資料介紹完了，聽(tīng)說(shuō)課前同學(xué)們也收集到了很多關(guān)于黃河的資料，誰(shuí)能用自己的話來(lái)介紹介紹？注意，別人介紹的時(shí)候，我們要認(rèn)真聽(tīng)，看看在傾聽(tīng)的時(shí)候誰(shuí)的收獲大！生：黃河是中國(guó)的第二大河；黃河兩岸有很多名勝古跡，像塔爾寺，云岡石窟，晉祠等；黃河流入渤海母親的懷抱；黃河做過(guò)許多好事，給我們帶來(lái)了生命之水，被譽(yù)為中華民族的母親河；黃河也做過(guò)許多壞事，經(jīng)常泛濫成災(zāi)，淹沒(méi)莊稼，使成千上萬(wàn)的人無(wú)家可歸。教學(xué)過(guò)程：一、交流收集資料，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：能看懂景觀地圖，在上面找出黃河的相關(guān)特征。通過(guò)圖片、視頻的欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母親河、熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。通過(guò)交流收集資料、整理老師提供資料的并完成任務(wù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集整理并運(yùn)用資料解決問(wèn)題的能力。其四：讓教師了解到學(xué)生對(duì)黃河的了解程度，為今后的備課提供了真實(shí)的學(xué)情，那么教學(xué)設(shè)計(jì)就一定能夠更加有的放矢。學(xué)生多半會(huì)輸入“黃河精神”這四個(gè)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)能查到的資料很少。比如在查閱黃河精神時(shí)。其實(shí)資料查閱我們很早就讓學(xué)生做了。其三：思維導(dǎo)圖為步驟三讓學(xué)生制定查閱計(jì)劃提供了資料。其二：它不僅幫助學(xué)生梳理出自己對(duì)于黃河知識(shí)的了解，還能間接的告訴學(xué)生自己覺(jué)得與主題似乎毫不相關(guān)的想法，其實(shí)與主題有著直接或者間接的關(guān)系。在此用思維導(dǎo)圖我覺(jué)得有以下好處：其一：由于思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出來(lái)的是部分學(xué)生對(duì)黃河的瑣碎的印象，且兒童天生具有好奇心。因此在學(xué)生觀看視頻后，我給出充分的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)出此刻心中對(duì)黃河的印象。這種視聽(tīng)上的沖擊比教師單薄的講解，不僅給學(xué)生留下深刻的印象，也更容易激發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)黃河的欲望。這些圖片不僅給人強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊力，也給人留出了更多思考的空間。視頻《黃河》是用圖片配上《黃河大合唱》的鋼琴曲制作出來(lái)的。無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生終身受用。但是正是這些好奇，保證了自主學(xué)生學(xué)習(xí)黃河的熱情。當(dāng)學(xué)生制定出操作性和指導(dǎo)性較強(qiáng)的計(jì)劃時(shí)，課也接近尾聲了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何細(xì)化自己的查閱內(nèi)容。合作是當(dāng)今社會(huì)生存不可或缺的能力，合作能力的強(qiáng)弱決定個(gè)人成敗。步驟三：了解黃河的上中下游，匯報(bào)搜集的資料一、結(jié)合地圖，對(duì)照書(shū)本，了解黃河的上中下游，了解黃河概況?！辈⑦M(jìn)行填空。黃河為什么要至西向東流呢？通過(guò)這三個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生不但鞏固了前幾章的內(nèi)容，也使對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)有了更了的體會(huì)。三、通過(guò)提出的問(wèn)題，使學(xué)生更加深入地了解黃河。二、觀察黃河在地圖上的位置，并說(shuō)說(shuō)它的形狀。問(wèn)：你能找到黃河嗎？動(dòng)手畫(huà)出黃河的主干圖。因此，開(kāi)課我就先播放視頻，讓學(xué)生對(duì)黃河有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。步驟一：初步感知黃河地理位置一、播放視頻，出示黃河流域圖，學(xué)習(xí)任何一條河流，其地理位置、流域都是最基本的知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：為了落實(shí)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)情，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：了解人類自古以來(lái)就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國(guó)地域環(huán)境的博大，從對(duì)母親河的熱愛(ài)，升華為更加熱愛(ài)偉大祖國(guó)的情感。對(duì)于黃河的認(rèn)識(shí)只來(lái)源于電視上一些瑣碎的片段和老師一些不成系統(tǒng)的講解。這對(duì)于5年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生?！饵S河?xùn)|流水》這個(gè)課時(shí)的內(nèi)容主要是要對(duì)黃河的概況做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，重點(diǎn)是要激發(fā)學(xué)生想要了解母親河——黃河的欲望。了解現(xiàn)在母親河為我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展所發(fā)揮的巨大作用以及人類對(duì)母親河的過(guò)度開(kāi)發(fā)而造成的巨大環(huán)境污染。因而編者又安排了“九曲黃河天上來(lái)”、“造就華夏文明的黃河”、“凝聚民族精神的黃河”“黃河的功與過(guò)”“為了明天的黃河”這5個(gè)內(nèi)容。《黃河?xùn)|流水》第一課時(shí)說(shuō)課稿一、教材分析：《黃河?xùn)|流水》是北師版五年級(jí)《品德與社會(huì)》第三單元《可愛(ài)的祖國(guó)》里面的第二個(gè)主題《沿著江河走下來(lái)》的第一個(gè)小課題。雖然，花費(fèi)了不少時(shí)間，但學(xué)生的各種發(fā)現(xiàn)和思考卻是令人欣喜，如果沒(méi)有學(xué)生的獨(dú)立識(shí)圖，就沒(méi)有“是否流經(jīng)四川”的爭(zhēng)論，就沒(méi)有“▲鐵礦”與“▲山峰”的細(xì)致辨別，也就不可能有“黃河流域形狀象只奔跑的小狗”的有趣發(fā)現(xiàn)。以往，這單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本由老師帶領(lǐng)學(xué)生看著地圖，直接告訴他們，黃河發(fā)源于什么山脈、流經(jīng)哪些省市、有多長(zhǎng)、沿途風(fēng)土人情如何等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難也能和同學(xué)合作交流，共同解決問(wèn)題。板書(shū)：黃河?xùn)|流水5464千米 巴顏喀拉山脈河口孟津渤海評(píng)課：教師能正確解讀教材，充分利用有價(jià)值的教材，進(jìn)行有序的教學(xué)，注意聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的實(shí)際情況，較好地完成知識(shí)、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)也注意了學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。隨著黃河奔流，從敦煌莫高窟到佛教圣地五臺(tái)山，青銅峽一百零八塔到龍門石窟，從長(zhǎng)城嘉峪關(guān)到麥積山石窟，都是中華民族的驕傲，都是世界文化的瑰寶，讓我們以身為黃河兒女、龍的傳人而感到自豪吧。結(jié)束語(yǔ)：“同學(xué)們，黃河作為我們的母親河，與中華民族五千年的燦爛文化息息相關(guān)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)黃河，領(lǐng)略它的風(fēng)采。黃河水給這里的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造了極好的條件。內(nèi)蒙古河套平原十分干旱，在其西部，年降水量不到２００毫米。寧夏銀川附近的土地平坦，面積廣闊，利用黃河水進(jìn)行自流引灌已有２０００多年的歷史。（播放黃河源頭影片）B、龍羊峽水電站劉家峽水電站小浪底水利樞紐工程C、溫柔纏綿的寧蒙河段―――黃河在這里平靜地流淌，灌溉著兩岸的農(nóng)田，造福著當(dāng)?shù)氐娜嗣?。A、由學(xué)生指中國(guó)地形圖匯報(bào)黃河源頭青海段的情況，在此過(guò)程中教師要注意引導(dǎo)。在討論完后，分組請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看幾幅圖片，請(qǐng)你結(jié)合黃河各段流經(jīng)的地形特點(diǎn)來(lái)找一找這些圖片分別應(yīng)該屬于上、中、下游哪個(gè)河段。學(xué)生動(dòng)手在黃河流域圖上標(biāo)出來(lái)。師：“人們?yōu)榱吮阌诹私夂凸芾睃S河，通常都將其進(jìn)行分段，分成上游、中游和下游三段。三、學(xué)習(xí)并理解教科書(shū)第５２頁(yè)的課文“九曲黃河天上來(lái)”。小組在黃河主干圖上標(biāo)出9個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）的位置，并進(jìn)行交流?！霸谥袊?guó)地形圖上找到黃河的發(fā)源地，并尋找黃河流經(jīng)的９個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)），并把它們?cè)诘貓D上圈畫(huà)出來(lái)。E、小結(jié)：你是用什么方法來(lái)找到答案的呢？朗讀教科書(shū)第５１頁(yè)的歌謠。（板書(shū)）D、師：“黃河從巴顏喀拉山脈起一直向東流入渤海。B、“黃河依次經(jīng)過(guò)了哪幾級(jí)階梯呢？”——黃河從第一級(jí)階梯流向第二級(jí)階梯到第三級(jí)階梯，引出三級(jí)階梯。師：這是黃河的源頭地區(qū)，許多人根本無(wú)法想像，黃河源頭竟不是滔滔洪水，而是一股股細(xì)微的清泉和一片有許多砂礫野草的溫林荒灘。因?yàn)槲覀兦懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，青藏高原地處我國(guó)的第一級(jí)階梯，平均海拔在4000米以上。’王之渙也有過(guò)這樣的詩(shī)句‘黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。黃河為什么要至西向東流呢？交流匯議： A、師：“那么，你們能不能在書(shū)上找到黃河的發(fā)源地在什么地方呢？”——巴顏喀拉山脈。出示問(wèn)題，小組學(xué)習(xí)交流。它僅次于長(zhǎng)江，是我國(guó)的第二長(zhǎng)河。師：“這就是黃河的主干圖，它看起來(lái)像一個(gè)漢字‘幾’。翻開(kāi)書(shū)第51頁(yè)來(lái)了解黃河。你知道了什么？出示黃河河水的主干圖。我們一起來(lái)走近黃河，重新認(rèn)識(shí)黃河。”二、了解黃河的發(fā)源地和流程你們想看看黃河嗎？讓我們來(lái)欣賞黃河視頻。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長(zhǎng)江。人類的起源、生存、延續(xù)都離不開(kāi)水的滋養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：課前播放歌曲《黃水謠》，并朗讀歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地形圖、黃河流域圖。進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，提高通過(guò)識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。下課。（2）章希雅小組決定課后收集黃河的資料（3）倪哲昊小組決定課后畫(huà)畫(huà)（4）周子豪小組演唱。小組匯報(bào)。徐兆祥：我從地圖上還發(fā)現(xiàn)了第三級(jí)階梯城市、人口分布更密、更集中，師：同學(xué)們太棒了，文字地圖相結(jié)合，資料信息相整合，學(xué)中用，用中學(xué)，自主學(xué)習(xí)能力就會(huì)不斷提高。不僅如此，還形成了一些獨(dú)特的景觀，比如著名的壺口瀑布（點(diǎn)課件）師：黃河天下險(xiǎn)，壺口最驚人，飛流撼天地，濤聲泣鬼神。王卓雅：但這地形的落差也有好處，河水從高處落下來(lái)，蘊(yùn)藏著巨大的能量，許多發(fā)電站就建立在這段。師：這里有誰(shuí)課前查閱了相關(guān)資料嗎？倪哲昊：我搜集了資料，而且從圖上水的顏色也可看出，黃河流經(jīng)黃土高原，沖刷和攜帶大量的泥沙，使得河水變得渾黃不堪了。這里河水清澈透明。指名上臺(tái)匯報(bào)。裂岸穿峽驚大地，帶云吐霧嘯蒼穹。書(shū)上有兩幅手繪地形圖，看到嗎?（點(diǎn)課件）想想怎么看會(huì)比較方便？同桌合作拼一拼（點(diǎn)課件）師：合作的力量就是大。齊讀：整首歌謠。（點(diǎn)課件）板書(shū)出示：注入（）流千古。（點(diǎn)課件）（4）用簡(jiǎn)稱幫助記憶。師：循著源頭，順流而下，匯聚35條主要支流和千百條溪川，流經(jīng)了九個(gè)省和區(qū)，小組合作描一描黃河的主干流，邊描邊找，流經(jīng)哪九個(gè)省和區(qū)？學(xué)生小組合作。就是在這里，紐古宗列曲。師：哪座冰峰？讀52頁(yè)第一段文字，能找到嗎？ 生：青藏高原的雪山。（板書(shū)：東流水）（3）請(qǐng)何浩然再?gòu)奈鞯綎|走一程。今天，就讓我們一起走進(jìn)黃河，共同揭開(kāi)它那神秘的面紗。小結(jié)：真不錯(cuò)，老師把同學(xué)們的問(wèn)題歸為三大類，一流程情況，二人文歷史，三作用及治理。問(wèn)：誰(shuí)能告訴老師歌曲中所唱的河流是指哪條嗎？生說(shuō)：黃河（點(diǎn)課件）看來(lái)咱們班的同學(xué)不僅善于你傾聽(tīng)，還善于觀察。【補(bǔ)充課題板書(shū)：東流水】通過(guò)剛才的指一指，拼一拼、