【正文】 ，不同于其他三句的一項(xiàng)是：，官爵如花期有限。（A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指代貴族子弟。 ，迤邐背著北風(fēng)而行。*所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)，莫效此兒形狀。（曹操《短歌行》）；臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。在古代詩(shī)文里；知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開(kāi)鍋。 ：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。借代的類型： ：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。作者在這里是用描寫景物來(lái)襯托心情，并沒(méi)有用擬人手法寫青山、綠樹(shù)有人的感情?！薄谩爸?、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺(jué)、有靈性的東西。D.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！薄扒嫉押雾氃箺盍庇昧藬M人的手法。B“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。比擬與比喻的區(qū)別比喻 重在“喻” 重在“擬” ——比喻。咱老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。: 把物當(dāng)做人來(lái)寫:矮小而年高的垂柳，用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼；密集的蘆葦，細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開(kāi)放的野花。(作者把荷花的似有似無(wú)的清香比作“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”，以聽(tīng)覺(jué)寫嗅覺(jué)才能感到的事物，準(zhǔn)確而形象地表現(xiàn)了荷香似有似無(wú)，忽有忽無(wú)的特點(diǎn)。通感（移覺(jué)）：一種特殊的比喻——感覺(jué)間的互相溝通。（胭脂借喻陽(yáng)光）博喻:比起北國(guó)的秋來(lái)，（南國(guó)的秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。暗喻:遠(yuǎn)處綿延的燕山褶皺帶作了首都的蒼翠的屏障。比喻分為明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。四、布置作業(yè)：完成“課堂練習(xí)”。為了更好地解答此類題目，考生復(fù)習(xí)時(shí)先要從最基本的地方抓起，即不在修辭術(shù)語(yǔ)上的糾纏，而要明確各類修辭的特點(diǎn)，理解各種修辭方法不同的表達(dá)效果。因此，要提高修辭運(yùn)用能力，關(guān)鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想象能力。因此，近年來(lái)高考對(duì)修辭運(yùn)用能力的考查，與其說(shuō)是考語(yǔ)言運(yùn)用能力，不如說(shuō)是考思維能力；要寫得出，寫得對(duì)，首先要想得出，想得對(duì)。㈣提高思維能力，加強(qiáng)修辭運(yùn)用。語(yǔ)法管話說(shuō)得通不通，邏輯管話說(shuō)得對(duì)不對(duì)，而修辭管話說(shuō)得好不好。我們還要注意修辭在語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句法、篇章等方面的運(yùn)用。㈢樹(shù)立大修辭觀，破除片面性。而培養(yǎng)運(yùn)用修辭方法的能力，不僅包括審題能力，還應(yīng)包括捕捉有效信息的能力，特別是語(yǔ)境分析能力。⑺設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。⑸對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美；表意凝煉，抒情酣暢。⑶借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。八種修辭方法的表達(dá)效果如下：⑴比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡(jiǎn)潔。（對(duì)偶、夸張、比喻）㈡明確修辭的表達(dá)效果，培養(yǎng)運(yùn)用修辭的能力。（連用了引用、比喻）⒊兼用——一種修辭方式又兼有兩種或幾種辭格。例如：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。例如：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見(jiàn)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒。在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，往往幾種辭格結(jié)合起來(lái)使用。⑵設(shè)問(wèn)句后要用問(wèn)號(hào)，反問(wèn)句后可以用問(wèn)號(hào)，感情強(qiáng)烈，可以用嘆號(hào)。⑶排比中常含有反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，對(duì)偶中則力求避免同字反復(fù)的現(xiàn)象。⒊排比與對(duì)偶排比與對(duì)偶的區(qū)別主要有以下三點(diǎn)：⑴排比是三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的連說(shuō)，而對(duì)偶則是兩項(xiàng)的對(duì)說(shuō)。這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。換成明喻，可以寫成“的家伙像蒼蠅”的形式。②百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安。它們的區(qū)別有兩點(diǎn)：⑴借喻重在比方，可換成明喻；借代重在指稱，不能換成明喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動(dòng)作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無(wú)擬體。而比擬卻是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征模寫本體，重點(diǎn)在“擬”⑵句式結(jié)構(gòu)不同：比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。⒈比喻和比擬比喻和比擬，都是加強(qiáng)語(yǔ)言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。例如：敢于這樣做的人，難道不是一個(gè)英雄嗎？可以肯定說(shuō)是一個(gè)英雄，一個(gè)大大的英雄。包括用肯定句表否定的內(nèi)容和用否定句表肯定的內(nèi)容兩種形式。句末一般用問(wèn)號(hào)，有的也可用感嘆號(hào)。例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒(méi)有。⒎設(shè)問(wèn)設(shè)問(wèn)的特點(diǎn)是“無(wú)疑而問(wèn)”。②句子排比。⑵排比的種類①成分排比。⒍排比⑴排比的特點(diǎn)排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組合而成。句子對(duì)偶。成分對(duì)偶。也就是說(shuō)形式要求稍寬松一點(diǎn)。②依形式分可分為工對(duì)、寬對(duì)。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。例如：天連五嶺銀鋤落，地動(dòng)三河鐵臂搖。⑵對(duì)偶的種類①依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。⑶夸張的注意點(diǎn)①夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)；②夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張；③夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理性就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。③超前夸張。②縮小夸張。⑵夸張的種類①擴(kuò)大夸張。⒋夸張⑴夸張的特點(diǎn)為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。（用“華爾街”代美國(guó)壟斷資產(chǎn)階級(jí)）⑶借代的注意點(diǎn)必須抓住事物最典型的的特征，對(duì)于所借代的事物，一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代。（用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢）⑧地名代本體。（用“掃帚”“水桶”代清掃街道的工具）⑦原料代成品。（用“眉”代人的頭）⑥個(gè)別代一般。（用“魯迅”代魯迅的作品）⑤部分代整體。（用“諸葛亮”代具有聰明才智的人）④人名代著作。（用“一針一線”代群眾的財(cái)物）③專名代泛稱。（用“子曰詩(shī)云”代四書五經(jīng)之類）②具體代抽象。⑵借代的種類①特征代本體。⒊借代⑴借代的特點(diǎn)不直接說(shuō)出所要表述的人或事物，而借用與其相關(guān)的事物來(lái)代替。②擬物（把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫）。⑵比擬的種類①擬人（把物當(dāng)作人來(lái)寫）。⒉比擬⑴比擬的特點(diǎn)比擬是把物當(dāng)作人來(lái)寫，或把人當(dāng)作物來(lái)寫，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來(lái)描繪出荷花的美。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆。典型形式是：甲代乙。例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。典型形式是：甲是乙。四周的山把山谷包圍得像一口井。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。（表列舉）⑶比喻的種類①明喻。（表猜測(cè)）每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。下列幾種情況，雖有比喻詞，但不是比喻：就說(shuō)那個(gè)野蔥吧，香氣和家蔥一樣，味道卻像剛結(jié)出的李子。⑵構(gòu)成比喻必須具備的條件：①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，②甲乙之間必須有相似點(diǎn)。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來(lái)喻另一事物。正確運(yùn)用的前提是準(zhǔn)確理解和掌握這八種修辭方法的基本概念及其特征。二、研習(xí)內(nèi)容：“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”的復(fù)習(xí)，應(yīng)從下述三方面著手：㈠熟悉八種修辭方法，辨析易混修辭格。對(duì)于修辭的認(rèn)識(shí)，其實(shí)絕不僅限于修辭方法。所以，“后一個(gè)巴金”應(yīng)改為“前一個(gè)巴金”。解答這類題時(shí)，首先要認(rèn)真判斷它所使用的修辭方法，然后對(duì)照該類辭格的表達(dá)效果，結(jié)合語(yǔ)境再具體分析。【教學(xué)時(shí)數(shù)】二教時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】研習(xí)考綱重難點(diǎn)一、導(dǎo)入：對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法解決通不通的問(wèn)題，邏輯解決對(duì)不對(duì)的問(wèn)題，修辭解決好不好的問(wèn)題，現(xiàn)在高考命題更加注重以能力立意為主，那么對(duì)修辭的考查無(wú)疑是重中之重。⒉熟悉修辭考查題型，積累解題技巧。所以，“后一個(gè)巴金”應(yīng)改為“前一個(gè)巴金”。解答這類題時(shí)，首先要認(rèn)真判斷它所使用的修辭方法，然后對(duì)照該類辭格的表達(dá)效果，結(jié)合語(yǔ)境再具體分析。⒌[答案] 示例：①?gòu)垵M信念的風(fēng)帆②握緊思索的舵把[分析] 這首詩(shī)將青年人追求理想的人生經(jīng)歷比喻成一次海上航行，“內(nèi)容一致”即要求補(bǔ)寫的句子與航行有關(guān)；“形式一致”即要求補(bǔ)寫的句子是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，要用比喻，①句押韻，②句不押韻。⑵“鬧”字點(diǎn)染得極為生動(dòng)，正如王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō) “著一‘鬧’字而境界全出”。⒊[答案]⑴選文中運(yùn)用了比喻或擬人等修辭方法，如“默默地等待著春天”、“無(wú)數(shù)的珍珠”、“一滴一滴的雨點(diǎn)親吻著稚嫩的尖芽”等。應(yīng)改為“大海的波濤”?！脭M物的方法夸大聽(tīng)潮觀海的癡迷程度，生動(dòng)形象，有感染力?！獙⒆髌窋M人化，把刪削冗繁說(shuō)成是“減肥”，生動(dòng)幽默?！笠粋€(gè)“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對(duì)象的特征，給人印象鮮明深刻。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里，卻有一顆無(wú)比堅(jiān) 答：?！懊耷颉边@個(gè)喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。”話語(yǔ)經(jīng)柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。⒍（2002年高考切莫怡然地隨波逐流，切莫留戀于避風(fēng)的港灣。（《人是什么》）⒌（開(kāi)封市2006屆高三質(zhì)量檢測(cè)）下面這首詩(shī)缺了兩句，請(qǐng)你補(bǔ)上。下面的詩(shī)句和選文中“膨脹”二字內(nèi)涵最接近的一句是A．千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)B．紅杏枝頭春意鬧C．江碧鳥愈白，山青花欲燃D．桃溪淺處不勝舟⒋（揚(yáng)州市2006屆高三質(zhì)量檢測(cè)）依照下列例句，另寫一組句子，要求選擇新的喻體，意思完整。請(qǐng)就選文中某一處修辭運(yùn)用作簡(jiǎn)要評(píng)析。春天就要來(lái)臨了。一天清晨，微雨初歇，無(wú)數(shù)的珍珠散落在枝頭，那是一滴一滴的雨點(diǎn)親吻著稚嫩的尖芽，婷妍交輝?！\(yùn)用夸張的修辭方法，突出了蛙眼對(duì)不同事物的觀察特點(diǎn)，鮮明地表現(xiàn)出蛙眼的特征?！\(yùn)用了借代的修辭方法，形象而生動(dòng)地點(diǎn)明了“他”有知識(shí)有文化。——運(yùn)用排比、比喻、擬人的修辭方法，形象而生動(dòng)地描繪出風(fēng)給人們的生活帶來(lái)的情趣?！\(yùn)用比喻的修辭方法，從色彩和形象兩個(gè)方面寫出晚霞之下山岡的景色。D、我擁抱著夏日的黎明，驚醒那溫馨而生動(dòng)的氣息，美麗的花朵睜眼凝望，黑夜的輕翼悄然翔起。B、在不同風(fēng)格的作品中，有的感情洶涌澎湃，有如奔騰在草原上的野馬；有的感情含而不露，就像朦朧月下的荷花。那種企圖做幾道試題就能奏效的思想是不可取的。⒊具體做題時(shí)，要認(rèn)真審題，仔細(xì)捕捉有效信息，深入分析語(yǔ)境。易混淆修辭格可用分組比較法，同中求異，異中求同。要像詩(shī)人詠詩(shī)一樣，進(jìn)入角色，最大可能地激活思維細(xì)胞，占領(lǐng)思維空間，發(fā)掘思維潛力，找準(zhǔn)做題角度。⑵運(yùn)用相應(yīng)的修辭方法書寫句子：要明確題目要求，根據(jù)題目提供的條件，在充分考慮內(nèi)容和形式相應(yīng)稱的前提下，展開(kāi)必要的想象，最后按要求表述出來(lái)。⒉正確運(yùn)用常見(jiàn)修辭方法的考題，大致可分兩類，其解法也不相同。⑵從試題取材看，能夠作為修辭題材料的，主要是那些描寫、敘述或抒情方面的語(yǔ)段，比喻論證性的語(yǔ)段也可以作為修辭題材料，說(shuō)明性的語(yǔ)段一般不進(jìn)入修辭性試題。二、總結(jié)命題規(guī)律⒈通過(guò)分析高考試題，修辭方法的考查有以下特點(diǎn)： ⑴從命題角度看，本考點(diǎn)試題主要有客觀選擇和主觀表達(dá)兩種題型。⒉在現(xiàn)代文大閱讀中考查修辭方法，多是考查其表達(dá)效果做這類題首先要確認(rèn)所用的修辭方法，在答題時(shí)必須點(diǎn)明其所用的修辭方法，然后回答它的表達(dá)作用。［答案］魯迅是現(xiàn)代中國(guó)最有力的批判者，正是他的吶喊，喚醒了無(wú)數(shù)沉睡的國(guó)人；巴爾扎克是法國(guó)19世紀(jì)最杰出的批判者，正是他的抨擊，深刻揭露了資本主義上流社會(huì)的種種丑惡。莊子是先秦乃至傳統(tǒng)中國(guó)的最偉大的批判者，正是他的逍遙，極大地豐富和發(fā)展了中國(guó)文化；，；。（2）海鷗，我搏浪的人生一路壯觀。仿寫時(shí)不能脫離這些信息要求。從句式上看，第二空所填，應(yīng)與上面相應(yīng)句式照應(yīng)；第四空所填，應(yīng)與其下面相應(yīng)句子的句式一致。解答此類題目一定要弄清題目的明示信息與隱含信息。什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說(shuō)，我開(kāi)放的年齡千枝秀；_________說(shuō)，____________；__________說(shuō)，___________；太陽(yáng)說(shuō)，我燃燒的青春四海光芒。這一類是近幾年高考考查的主要形式，估計(jì)在2007年的高考中還會(huì)重現(xiàn)。⒈在仿寫變換句式中考查與這類題結(jié)合起來(lái)的考查的最多修辭格是比喻、排比、對(duì)偶、擬人等。“卻沒(méi)想到”后面表達(dá)的應(yīng)是作者對(duì)“我們”希求完美的這種思想的否定。——此句運(yùn)用了借代的方法，句中用具體而又可感的“骨頭”代替實(shí)際存在卻不可觸摸的抽象精神，給人以形象、深刻的感受?！\(yùn)用擬人方法，形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了海、山渾然一體的優(yōu)美意境。——句中三個(gè)“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對(duì)“完美”的希求，以及對(duì)完美難以得到的深深的惋惜。，總希望所有的機(jī)緣都能在同時(shí)出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥語(yǔ)花香。正確答案為B 5課堂練習(xí)對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是。該項(xiàng)中的“直截了當(dāng)”與后文的“激發(fā)讀者的藝術(shù)聯(lián)想”矛盾?！痉治觥勘绢}既考查了修辭方法，也考查了修辭的作用分析。D．不是有無(wú)數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽(yáng)、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎? ——這里連用兩個(gè)反問(wèn)，并套用了排比，既起到強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意、強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)的作用，又使語(yǔ)言表達(dá)跌宕有致，同時(shí)也抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。C．你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛(ài)不夠!我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔(dān)會(huì)結(jié)瓜?！@句話中運(yùn)用了比擬的修辭方法，用“直沖下來(lái)”“一頭扎進(jìn)”給靜態(tài)的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”以動(dòng)態(tài)的描寫。——“‘文字’這匹未馴的馬”運(yùn)用了比喻的修辭方法，給抽象的事理以形象的解說(shuō)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性，同時(shí)也耐人尋味，給人以藝術(shù)享受。●研習(xí)2（2005年高考[答案] D分析] “萬(wàn)道霞光”與“含苞欲放的鮮花”缺少相似點(diǎn)，不能構(gòu)成比喻。C．笑，你是美的姐妹，你是藝術(shù)家的嬌兒，你是碧空中那一抹爛漫的云彩。課堂練習(xí)(浙江省五校聯(lián)考2005—2006學(xué)年度高三測(cè)試）下列句子中修辭方法使用錯(cuò)誤的