美麗的彩虹教案樣例5-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 03:24本頁(yè)面
【正文】 、媽媽一起讀一讀這篇課文，好嗎？鼓勵(lì)學(xué)生把培養(yǎng)起的對(duì)事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會(huì)。五、再讀課文 深化感情師：會(huì)寫(xiě)了課文中的字，我們?cè)倩氐秸n文，能不能把喜歡的小節(jié)記??？讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！起立齊讀。筆：這又是個(gè)什么字呢？它是由哪兩部分組成的組成，為什么？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的筆順。其實(shí)我們并不能經(jīng)?？吹讲屎?，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見(jiàn)，我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見(jiàn)過(guò)一次，同學(xué)們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候，可以走到大自然中，尋找美麗的彩虹?。?）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹還是會(huì)消失，誰(shuí)能來(lái)讀讀最后一小節(jié)呢？（4）師帶讀四、趣味寫(xiě)字，鞏固生字1）彩虹消失了，可彩虹留下的這幾個(gè)字你會(huì)寫(xiě)嗎？（巨、筆）巨：這是“巨”字，組詞，筆畫(huà)是——（筆畫(huà)動(dòng)）生說(shuō)。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們一起來(lái)讀一讀。（3）誰(shuí)敢向他們挑戰(zhàn)呢？（4）我也想和同學(xué)們一起來(lái)讀，好嗎？（齊讀）（5）師：小妹妹問(wèn)——（邊說(shuō)邊貼“筆”）誰(shuí)有這樣巨大的筆，為彩虹畫(huà)了七彩衣，看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有——紅色、也就是我們平常所說(shuō)的、赤是指紅色。（4）自己試著讀一讀，看誰(shuí)比老師讀得還要好！4）小妹妹問(wèn)。（3）我也想讀一讀，誰(shuí)想和我一起讀？同學(xué)們來(lái)當(dāng)裁判。（2）師：冬冬說(shuō)了什么？（貼“項(xiàng)鏈”）生齊說(shuō)（3）師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？哪個(gè)小組想再來(lái)讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時(shí)候可以邊讀邊想象）哪個(gè)小組敢和他們比一比？（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）小弟弟問(wèn)。你們還喜歡讀誰(shuí)說(shuō)的話呢？2）冬冬說(shuō)。（2）誰(shuí)想來(lái)讀讀丁丁說(shuō)的話呢？一生讀。師：他們看到了美麗的彩虹又說(shuō)了些什么呢？1）丁丁說(shuō)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文，想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。師：現(xiàn)在生字寶寶又躲到氣球中去了，誰(shuí)能把它讀出來(lái)，就能把彩虹打扮得更美麗，同學(xué)們敢試試嗎？看我們把彩虹打扮得多美呀！快為自己鼓鼓掌吧！三、細(xì)讀課文，入情入境師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？你想讀誰(shuí)說(shuō)的話呢？我們（其他同學(xué)）一起來(lái)讀第一和最后小節(jié)。師：你們想不想也來(lái)讀一讀？自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式來(lái)解決，比比誰(shuí)讀的字音最準(zhǔn)確！大家看，課文已經(jīng)在屏幕上，紅色的詞語(yǔ)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，你還能讀出它們嗎？我們一起來(lái)玩?zhèn)€“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)”的小游戲，鼠標(biāo)的箭頭指哪個(gè)詞，就讀哪個(gè)詞，如果他讀的正確，其他同學(xué)跟讀，如果他讀錯(cuò)了，你不要讀，可要聽(tīng)仔細(xì)了，現(xiàn)在開(kāi)始——（小小火車(chē)哪里開(kāi)）學(xué)生分組，逐個(gè)讀詞。課題中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生拼讀、識(shí)記“虹”字，識(shí)字途徑多樣化，便于學(xué)生識(shí)記。你有什么好辦法記住這個(gè)字呢？你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在那里見(jiàn)過(guò)？大部分同學(xué)都沒(méi)有真正的看見(jiàn)過(guò)彩虹，彩虹在我們的生活中很難見(jiàn)到，不過(guò)今天我?guī)?lái)了幾張彩虹的圖片，我們一起來(lái)看看吧?。ㄅ錁?lè)播放彩虹圖片）看到了彩虹，你想對(duì)它說(shuō)什么呢？對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)
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