天那邊觀后感500字-文庫吧資料
2024-10-14 03:13本頁面
【正文】 變，畫面一消失后，是一組黑色過渡鏡頭，接下來才是鏡頭二。這幾組對比相互襯托、相互比較、相互強化。在人物的塑造上，許曉萌和江可可是一組對比，一個熱情投身于教育工作，一個張口閉口為了愛情而無心教育。在故事的敘述上，蒙太奇的形式是連續(xù)的。以上是根據(jù)個別情節(jié)的鏡頭組分類。因為接下來或許將又會是一個憤青對現(xiàn)實的不滿而對社會進行的抨擊，一個熱血青年為喚醒人類的知覺而對大眾的高聲呼吁，然而這一切在別人眼里卻僅僅是無病呻吟，在執(zhí)政者眼里卻只是個別人的牢騷而已，對他們而言，一句話——“無所謂！”既然如此，那我也“無所謂”！第四篇：天那邊 觀后感《天那邊》影評本影片的開頭以蒙太奇的藝術(shù)手法，由江可可和許曉萌兩人各自與同學(xué)朋友打電話的畫面相互交織組成，兩線相互平行，相互烘托、相互補充，為影片的起因做出了解釋；同時兩人對于農(nóng)村的定義（江認為農(nóng)村就是玩的少了點，牲口多了點；許則說，農(nóng)村“有豬、有羊、有牛，有淳樸的農(nóng)民”）形成了對比，為將來事情的發(fā)展做鋪墊。年復(fù)一年，這些學(xué)校換了一批又一批的支教青年，老師來了又走了，只是，這些孩子卻沒有辦法如此迅速成長起來。羅吉偉，作為那些默默為教育事業(yè)奉獻自己，犧牲自己的一線人物的縮影，他或許并不出名，并不出色，甚至還經(jīng)常犯錯，但是不得不說，他是可敬的！但同時，他也是可悲的，因為認可他的人不多，懂的珍惜他勞動成果的人更是少，更別談獲得其他人的幫助了！而對于這部電影，它不僅反映出現(xiàn)時社會的支教的現(xiàn)象與問題，更是希望引起社會各界對貧困地區(qū)教育問題的重視。第三篇：天那邊觀后感天那邊看完電影——《天那邊》，心情莫名的沉重，想要寫點什么卻無從下手，不知從何說起，不知說些什么??也許那份質(zhì)樸已經(jīng)無法再用語言闡釋，也許那份鄉(xiāng)土熱情已被城市的氣息沖擊的支離破碎，也許孩子們已經(jīng)遺忘那本該屬于他們的純真，也許這世上本不該再出現(xiàn)水咕嚕村的那種落后，也許這只是電影而不是現(xiàn)實存在，也或許這些真的只存在于天的那邊，也許??可是再多的“也許”也掩蓋不了那催淚的感動！可能如江可可一般，再多的信誓旦旦、再多的豪言壯志也無法在他眼中的灰色世界被一一實現(xiàn)。而相比，我就是家里的小公主，你讓我往東，我偏往西，總是不吃虧，而且還有些不講理，現(xiàn)在我懂了！我們應(yīng)該學(xué)習(xí)羅老師的那種用愛照亮別人的品質(zhì)。羅老師就是我們的榜樣。許老師找到工作后，看見村長李大頭來找她，原來是羅老師因為修教室上山背黃泥，遇到泥石流去世了，聽到這個消息的許老師便回到農(nóng)村繼續(xù)教學(xué)了。這部電影講的是：許老師來到農(nóng)村實習(xí)三個月，村長李大頭和校長羅老師不愿讓許老師來，害怕學(xué)生們像對上個老師一樣舍不得許老師。同學(xué)們七嘴八舌地交談著，而我卻無心參加他們的交談。在山的那邊，寄著我們的夢想；在天的那邊，是助我們攀上高峰的
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