天那邊觀后感500字(參考版)
2024-10-14 03:13本頁(yè)面
【正文】 今天的我們，正跨越向美麗的天那邊。是否只有那些國(guó)企大型外資才會(huì)更吸引我們的眼光，還是看清自己的所需，選擇更適合自己的工作，發(fā)揮自己更大長(zhǎng)處呢。即將踏上大二的我們，再過(guò)一年半以后也要畢業(yè)了。日子雖然艱辛，清苦，但他們?nèi)匀粵](méi)有放棄?！短炷沁叀窙](méi)有那么多華麗的場(chǎng)面，確是一幅幅樸實(shí)耐人尋味的電影。如果你經(jīng)不起這一點(diǎn)小風(fēng)浪，以后又何以在社會(huì)上立足呢?！短炷沁叀分械膬蓚€(gè)許萌萌和江可可兩個(gè)大學(xué)生，向我們?cè)忈屃舜髮W(xué)畢業(yè)生踏入社會(huì)的一小塊縮影?？纯此麄?，我們還有什么理由荒廢我們的青春，荒廢我們的學(xué)業(yè)呢？很多時(shí)候，我們都認(rèn)為上大學(xué)我們以后的工作就成功了一半?？墒牵覀兌紱](méi)有看到，《天那邊》有一群人本來(lái)也可以過(guò)著我們一樣的生活?？墒莵?lái)到大學(xué)之后，我們才發(fā)現(xiàn)我們有時(shí)比高中更迷茫，更不知所措。當(dāng)我們?cè)诨膹U著時(shí)間時(shí)，我們是否想到他們，和他們相比起來(lái)，我們是否對(duì)得起我們 是一個(gè)大學(xué)生？大學(xué)，是我們?cè)?jīng)夢(mèng)寐以求得地方。我們，真的很幸福。當(dāng)我們坐在寬敞的教室里埋怨老師太羅嗦，在上課時(shí)間里刷著微博，斗著地主的時(shí)候，他們正在搖搖欲墜的教室里認(rèn)真的聽(tīng)著課。第五篇：天那邊觀后感天那邊觀后感他們，坐落在偏僻的小山村里，沒(méi)有像我們一樣漂亮的教室，像我們一樣豐富的教學(xué)資源，更沒(méi)有資深的教師為他們授課。相似的手法在電影的三分之二處有出現(xiàn)過(guò)，主要是前面的情節(jié)較為輕快、幽默，所以運(yùn)用的音樂(lè)多為輕快有趣的伴奏或背景音樂(lè)，帶給人們輕快的感覺(jué)。另外，本片還使用聲音混合——如村長(zhǎng)無(wú)意中打開(kāi)江可可的CD機(jī)后播放出一段輕快詼諧的音樂(lè)。”后，緊接著是一組快速移動(dòng)的空鏡頭（類似于坐在飛馳的汽車上看到的窗外風(fēng)景，樹木快速飛過(guò)），最后接孩子們站在空地上的鏡頭。貌似就是這樣的，因?yàn)楹芏辔矣X(jué)得該是利用因果關(guān)系組接的時(shí)候，它都直接將鏡頭移到另外一邊。利用因果關(guān)系組接——如33分左右，羅老師望見(jiàn)許曉萌在上舞蹈課的這組鏡頭就利用到這類的組接，不過(guò)此類組接感覺(jué)運(yùn)用不多，只是在兩個(gè)被攝對(duì)象相距較遠(yuǎn)時(shí)，又有符合要求的因果關(guān)系時(shí)才會(huì)用到。利用物體組接——如“江可可的電腦因?yàn)殡妷翰环€(wěn)被燒壞需被修理”的鏡頭與“修電腦”的鏡頭組之間的組接就運(yùn)用到電腦這一物體組接；還有一組很經(jīng)典的鏡頭就是羅老師從辦公室的椅子上站起來(lái)的特寫轉(zhuǎn)為中景至全景的鏡頭組的組接便是運(yùn)用到“羅老師”這個(gè)景物。鏡頭組接的轉(zhuǎn)場(chǎng)：利用出入畫面組接——影片中的關(guān)于人物從屋里走出來(lái)的畫面都是運(yùn)用此類組接方式。以上的兩種組接技巧相互穿插。除此之外，本片還運(yùn)用了許多的鏡頭組接技巧和轉(zhuǎn)場(chǎng)—— 鏡頭組接技巧：技巧組接（U淡變）——如02:30左右時(shí)，許曉萌和江可可從車站到鄉(xiāng)村小道的兩組鏡頭的畫面的組接就是運(yùn)用這種U淡
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