【正文】 。我一直對(duì)“麥田守望者”很崇敬，他們懷著一顆赤子之心，只為了那群天真可愛(ài)的孩子們，他們不追求功名利祿，只是一顆純粹的愛(ài)心?！蔽抑溃约簩?duì)義教毫不消減的熱情是由于我對(duì)小孩子的喜愛(ài)，對(duì)這份志愿事業(yè)的喜愛(ài)，希望能用自己這點(diǎn)微薄的力量給這群小孩子帶去歡樂(lè)和溫暖。我喊得喉嚨都破了。與我一起去義教的同學(xué)在上完一節(jié)課后總會(huì)垂頭喪氣，一問(wèn)到為什么時(shí)，他們就會(huì)說(shuō)“這節(jié)課，我準(zhǔn)備的教案都沒(méi)講完。我崇敬像破羅一樣的教育工作者，我欣賞他們那種純粹的無(wú)私的愛(ài)。但我們卻沒(méi)能站在其他人的角度思考問(wèn)題，就連愛(ài)情也要為我們的理想買(mǎi)單，“但是經(jīng)得住這樣的生活，我們的愛(ài)情才經(jīng)得起考驗(yàn)”我們的理由冠冕堂皇，卻成為了一個(gè)自私的人?！痹S曉萌的支教帶著強(qiáng)烈的目的性，因此，她沒(méi)辦法像破羅一樣真正地為山區(qū)這群小孩子著想，就是3個(gè)月的時(shí)間，試驗(yàn)完自己的課題，拍拍屁股走人，完全不用考慮這里的孩子們感情和情緒的需要，這是多么殘忍的事實(shí)?！氨緛?lái)我以為到這可以實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值，可是你看看，這里的人眼里全是懷疑和不信任。我很反感許曉萌對(duì)破羅不配合她支教所持的那個(gè)理由“我來(lái)這的目的，就是為了實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的，本來(lái)3個(gè)月的時(shí)間就不多，我不希望因?yàn)槟銈兊牟慌浜系⒄`更多的時(shí)間”。這是第一方面，我對(duì)這部電影主題的理解，我認(rèn)為電影的主角應(yīng)該是破羅，是隱藏在電影中的那些一直堅(jiān)守在第一站線的山區(qū)希望事業(yè)教育工作者，而不是去3個(gè)月開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐性支教的大學(xué)生。透過(guò)許曉萌和江可可的眼睛來(lái)展示天那邊是一番怎樣的風(fēng)景和樣貌，來(lái)引發(fā)我們多去了解貧困山區(qū)孩子的教育，人民的生活，貧困山區(qū)希望事業(yè)教育工作者的無(wú)私與默默無(wú)聞。電影就是在這樣的思路下完成的，從這個(gè)角度上看，電影開(kāi)頭，許曉萌和江可可的行為想法是用來(lái)和破羅在山區(qū)的生活狀況和他對(duì)山區(qū)希望教育的理解做對(duì)比的，這樣來(lái)凸顯破羅的高貴品質(zhì)。之后，破羅與許曉萌近距離交流，破羅講述之前和許曉萌那些沖突的原因，一層一層地讓我們看到他的良苦用心。在許曉萌得知江可可由于忍耐不了山區(qū)物質(zhì)娛樂(lè)方面的匱乏而拋棄承諾自己提前離開(kāi)山區(qū)后暈倒在醫(yī)院治療時(shí)，破羅照顧開(kāi)導(dǎo)許曉萌，讓許曉萌有了一次深刻的思想認(rèn)識(shí)，逐漸變得成熟，同時(shí)也拉近了山區(qū)希望事業(yè)教育工作者主體與實(shí)踐支教的大學(xué)生之間的關(guān)系。這些沖突總是站在許曉萌和江可可的角度上來(lái)的，表面上是許曉萌江可可支教過(guò)程的體現(xiàn)，實(shí)際上卻是在反映破羅作為山區(qū)希望教育事業(yè)者，對(duì)山區(qū)孩子一種深切的理解和敏感的呵護(hù)的這種無(wú)私偉大的形象。最后，我就該一步一步地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的啦。首先，我這部電影的目的是歌頌站在第一戰(zhàn)線為貧困山區(qū)希望教育做出貢獻(xiàn)的默默無(wú)聞的老師們，像“破羅”。這種待遇，誰(shuí)說(shuō)不是對(duì)我們?nèi)松目简?yàn)和人生道路上的荊棘呢？第十五期 欒城趙縣分隊(duì) 趙縣中學(xué) 化學(xué) 趙月欣第五篇：天那邊觀后感天那邊觀后感范文這部電影給我?guī)?lái)很多的思考，這思考有兩方面的，一方面是導(dǎo)演導(dǎo)演這部電影的目的，一方面是這部電影內(nèi)容給我的震撼。我們只要盡己所能做到最好，不求回報(bào)的付出，那么我們也不會(huì)失去來(lái)這的意義。而我們會(huì)在遠(yuǎn)離親人、遠(yuǎn)離以前的生活圈的鄉(xiāng)下待一輩子嗎？這種“排外”，導(dǎo)致了孩子們同樣不能接受到豐富的知識(shí)，不能受到正規(guī)的教育，就這樣一直落后著，有差距著，走出大山的欲望也將受阻且淡去。試想，當(dāng)孩子們剛剛有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，并且接受了一個(gè)陌生人，而這個(gè)已注入孩子們心里的陌生人又要走了，對(duì)很多不懂的孩子們又是怎樣的打擊呢？而這種打擊又是接二連三的，這又何嘗不殘忍呢？而很多志愿者來(lái)這支教的初衷就同許小萌一樣，為了實(shí)現(xiàn)人生的理想，為了自己課題的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。你們來(lái)，我不是不歡迎的，只是三個(gè)月、半年，你不能待一輩子啊。其實(shí)，我也是有一點(diǎn)私心的，你們的水平太高了，教的也太好了，將來(lái)小屁股們的水平也太高了，我對(duì)付不了啊。當(dāng)許小萌問(wèn)學(xué)校惟一一位羅老師為什么不跟她講學(xué)生們的家庭生活情況時(shí)，羅老師的話語(yǔ)讓我似乎有所明白自己為什么會(huì)在這里，而不是在支教的學(xué)校。羅老師及村長(zhǎng)的“不信任”而不給他們課教，是怕孩子們受傷。他有他的人生理想，雖然他去支教是打著愛(ài)情的幌子，但他真正教學(xué)起來(lái)，又很活躍，很現(xiàn)代化，只是他的思想不屬于這。最終，我要說(shuō)的是我們始終是自己，要做自己，懷著當(dāng)初的那份熱情，繼續(xù)尋求新路，做好我們自己，盡己所能，給這里帶來(lái)美好。天的那邊，于一些人來(lái)說(shuō)，不一定就是最好的選擇，然而，有的人選擇了永遠(yuǎn)的留在屬于自己的那片天，有人選擇了天那邊為了某個(gè)信念而付出一生，誰(shuí)又能說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)非呢？不是每一次的熱情都能用一生來(lái)承諾，不是每一時(shí)沖動(dòng)就真能把一生做賭注，可是，她做到了，在天那邊，她尋到了，她用她那獨(dú)特細(xì)膩的情感和敏銳的目光尋到了自己，尋到了真正的自己。而我們會(huì)在遠(yuǎn)離親人、遠(yuǎn)離以前的生活圈的鄉(xiāng)下待一輩子嗎？這種“排外”，導(dǎo)致了孩子們同樣不能接受到豐富的知識(shí)，不能受到正規(guī)的教育，就這樣一直落后著，有差距著，走出大山的欲望也將受阻且淡去。