電影天那邊觀后感(參考版)
2024-10-13 19:47本頁面
【正文】 故事的結(jié)尾由于羅老師的逝世，故較為沉重，因此多以靜默和緩慢的節(jié)奏表示哀悼。借音樂的節(jié)奏烘托鏡頭的節(jié)奏。除此之外的空鏡頭還有水咕嚕村的藍(lán)天，水咕嚕村的全景，水咕嚕村的個別近景等。利用空鏡頭組接——如老羅大喊“新老師來了。有時會被長鏡頭所代替。整體過渡自然，畫面流暢。顯得畫面流暢，不冗長。U淡變主要運用于兩個情節(jié)間隔存在有一定的時間的鏡頭組，相反，無技巧組接則顯得鏡頭與鏡頭之間節(jié)奏緊湊，也就是說，無技巧組接讓劇情顯得更為緊湊。無技巧組接——如歡迎新老師的混亂場面之后（大家追著豬、牛、雞跑），羅老師介紹許老師的宿舍狀況這兩組鏡頭的組接就屬無技巧組接。讓人們對許曉萌、江可可以及羅老師的印象。情節(jié)上，羅老師的教學(xué)方法和許羅兩人的教學(xué)方法形成鮮明的對比。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果按事物發(fā)展的時間順序連接鏡頭組，沒有跳躍。其實，整部影片就是一個蒙太奇的產(chǎn)物。此．．類手法在影片過程中也有出現(xiàn)，如“許曉萌和江可可第一次聽課發(fā)現(xiàn)羅老師教學(xué)極不規(guī)范”這一鏡頭組，導(dǎo)演將羅老師與許曉萌他們的談話與羅老師的教學(xué)這兩個鏡頭分成更多的鏡頭，再將之以蒙太奇的形式平行組接，達(dá)到相互補充說明的作用。寫到這里我寫不下去了，雖然我明明知道還沒寫完。前幾年，支教大學(xué)生徐本禹成為感動中國的大學(xué)生，支教的人很多，站上領(lǐng)獎臺，他只是一個個例罷了，但是支教完了，他們依然回來繼續(xù)自己的研究生生涯，不同的是有的人在支教歲月中為那些需要的孩子們做了一些非常了不起的成就，比如徐本禹，但是這樣的人，太少了。當(dāng)一切失去顏色時，諾言、承諾，甚至作為賭注的感情，也顯得如此的蒼白無力，結(jié)果一切都無所謂了！然而，作為一名教師，我們并不偉大，只是那一顆心無法因為環(huán)境而在道德的底線墮落，無法因為誘惑而泯滅了那顆帶有責(zé)任的良心??而許小萌只是一個代表，一個明面上的一線代言人！可有多少人知道羅吉偉呢？也許只有在孩子們心里，他才是長存的，偉大的、無可替代的。羅老師，你就是我的榜樣。他用一生來教孩子們，讓他們學(xué)到知識。當(dāng)我聽到羅老師去世后，心里非常傷心，他是一位多么好的教師?。∷拿罒o人可比！他的美照亮了我們的內(nèi)心，讓我們知道了該做一位怎樣的少年。三個月過后，許老師要走了，同學(xué)們依依不舍。今天剛剛看完《天那邊》這部電影，其中最讓我刻骨銘心的是羅老師?？础短炷沁叀酚懈辛昙墸旱依嗤硐加臣t了天空，我漫步走在放學(xué)路上。為了學(xué)生，老師從未在付出上有過猶豫；為了學(xué)生，老師寧愿將個人利益拋在腦后；為了學(xué)生，老師寧愿犧牲一切，包括青春，甚至生命。該來的還是要來，三個月轉(zhuǎn)瞬即逝，許小萌終還是要走了，分別那天，不是沉默，不是歡笑，是滿天的淚水啊！然而造物弄人，村長進(jìn)城來帶給她一個壞消息：羅老師在一個雨天里上山背修教室的黃泥而被泥石流卷走了?？稍S小萌認(rèn)為，她來此是為了實踐其所學(xué)——落后教育與現(xiàn)代化教育的融合，更何況，羅老師的教課方式確實對孩子們的學(xué)習(xí)沒有多大幫助，因而執(zhí)意要教主課。都說教師的職業(yè)是最高尚而偉大的，可誰又知道教師的職業(yè)同時是最辛苦而無私的。水咕嚕小學(xué)是一個由十幾個孩子和僅有的一位老師組成的小學(xué)校，這里條件落后，教學(xué)設(shè)施匱乏，桌椅破舊不堪，課本也是難得齊全，將就著來用。要實現(xiàn)這些，只有從現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來為國家做貢獻(xiàn)。與影片中的孩子相比，我覺得自己真是生在福中不知福，飯來張口、衣來伸手從來不用管家里的事情，就像公主一樣，總是不吃虧，而且還有些不講理，他們還得放牛、管豬、養(yǎng)雞。羅老師去世后，我心里非常難過，他是一位多么好的教師啊！不是每個人都能有他這樣的決心和毅力，不是每個人都那
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