【正文】 時，就把我隨手扔在地上。我剛到明明家時，可鮮亮了。（四）故事明理（聽錄音：《傷心的書包》）我是一只新書包，我的主人叫明明，是一名剛上學的男孩。整理書包比賽比一比，看誰整的既好又快。全班活動：教師根據(jù)課程表表學科名稱，讓學生從書包里取放書和練習本。（2）對各種練習本的特點作簡單介紹。板書：認識書本和練習本，學會整理書包（三）活動導行認識各種教科書的封面（1）書包里有那么多書和練習本，可你能分清么？讓我們先來看有哪些書本?？墒切∨謪s急得滿頭是汗，胡亂地翻書辦，找書本和文具盒。所以我們每天都要背著書包上學。提問：你們知道書包的用處嗎？（學生交流，師適時點撥、糾正）?；顒訒r間：1課時教學重點難點：能整理自己的物品，學會收拾書包 教學準備：書包，學習用品等用具 活動過程（一）謎語引入口述謎語：“身子方來耳朵長，上學背在我身上，別看它的各自小，多種知識肚里裝。2．學會保管書本、鉛筆、鑰匙、胸卡等自己的學習用具。在我為教室添光彩中，孩子們都表示要從自己做起，保護教室的環(huán)境衛(wèi)生，使教室更加整潔。板書設計：讓教室更整潔教學反思：從每月學校進行的大掃除引入，讓學生說說活動后的體會，學生都感覺大家都干得很起勁，把教室打掃干凈，學習也更加開心?；顒尤悍纸M討論保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？出示幾張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵?；顒訒r間：1課時教學重點難點：懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法。1讓教室更整潔課程目標：初步懂得愛護自己的學習環(huán)境，學習簡單的清掃環(huán)境的方法。用現(xiàn)成的紙盒做適當?shù)母难b就可以了。幫這個男同學出出主意：身邊沒有可以扔果皮紙屑的垃圾箱該怎么辦？ 學習小組討論解決方案。）三、以理促行，互動探究那我們應該從哪里開始做起呢？ 馬上動手，給教室美容。意在引出：保護環(huán)境，人人有責）如果我們生活在一個沒有垃圾箱的世界里，你會有什么感覺？（學習小組討論。吃完零食，把包裝紙扔在了垃圾車旁。看兩則自拍的錄相：是他們找不到垃圾箱嗎？ 片段一，（學生在喝完飲料后隨手亂扔飲料瓶。（1）說說我們教室里的垃圾箱在哪里？學校里的垃圾箱在哪里？（2）這些垃圾箱有什么用？你用過嗎？什么時候？給垃圾箱找個家 老師這兒有很多垃圾箱，請你給它安排一個最適合它呆的地方？（你在什么地方看見過這樣的垃圾箱？）課件出示形狀各異的垃圾箱讓學生進行選擇，教師事前進行了適當?shù)臍w類?；顒訒r間：1課時教學重點難點：了解垃圾箱的作用，能制作簡單的垃圾紙盒，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。垃圾箱在哪里？課程目標：通過學習讓學生了解垃圾箱的作用，從而能用好垃圾箱，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。然后通過觀察書上的圖片進一步學習四步洗手法。板書設計：洗手的步驟四步洗手法教學反思：個別學生在幼兒園就學會怎樣洗手，并且對搓的這一步過程非常清楚。(3)把肥皂沖洗干凈。我們用流動的水洗手(1)先用清水洗一洗。(1)用自來水龍頭里流出的水洗手。怎么才能把手洗干凈呢？四、活動四 我們用流動的水洗手。(1)手上沾著的水干凈嗎？手上沾著的水是盆里的水嗎？ 盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。(2)問：水變怎樣了？ ——水變臟了。仔細地看看洗過的手，仔細地看看洗過手的水。我們來用肥皂洗手。我的手洗干凈了嗎？三、活動三 我們來用肥皂洗手。我們一起來洗手。我們來比較一下：誰的手干凈，誰的手臟了？二、活動二 我們來洗手?；顒訒r間：1課時教學重點難點：學會正確地洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣 教學準備：水、肥皂活動安排及過程：一、活動一 誰的手干凈，誰的手臟？看看自己的手。怎樣洗手更干凈課程目標：學習洗手的方法，初步學會洗手。老師出示圖標，（書P17頁）請學生注明這是什么地方？三、我會畫 我來畫個*孩板書設計：男孩和女孩教學反思：學生之前已經知道了男孩和女孩這兩種稱呼，這節(jié)課通過學習，學生能發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的不同，形成性別意識。所有的男孩請起立！所有的女孩請舉手！數(shù)數(shù)我們班有幾個男孩，有幾個女孩？二、小小采訪員運用采訪記錄表記錄男孩、女孩的不同喜好。活動時間：1課時活動前準備：掛圖、記錄表教學重點難點：知道男孩和女孩的不同，形成性別意識。男孩和女孩課程目標：知道男孩和女孩的不同，形成性別意識。七、小結我們每個小朋友都有我們自己的特點，希望我們班的同學能記住班里每個同學不同的特點，了解你身邊的每一位同學，和更多的人做朋友。五、游戲：聽聲音辨人一人上講臺，蒙上眼睛，選一位學生向他問好，猜猜他是誰。三、說說XX和XX不同的地方。和老師比手，說說不同。說說我的手和你的手有什么不同的地方。活動時間：1課時活動前準備：蒙臉的頭巾一塊教學重點難點：能根據(jù)人的一些基本特點判斷同學間的異同點活動安排及過程：一、導入：今天，老師有一個問題要問我們班所有的小朋友：我們一樣嗎？（不一樣）我們的長相不一樣，聲音不一樣，我們有高有矮，有胖有瘦，有長頭發(fā)有短頭發(fā)，有穿紅色衣服的，也有穿花衣服的，頭上的蝴蝶結也不相同。根據(jù)聲音不同聽辯班里的同學。我們一樣嗎？課程目標：知道每個人的長相，高矮，大小，聲音各不相同。板書設計：踢毽子教學反思：在課前我了解了體育課老師也要求帶毽子，學生也嘗試著在踢，但請學生示范時發(fā)現(xiàn)動作不是很規(guī)范，不少學生單腳正踢時腳都是直的伸出去，因此，教師就先讓學生觀察書上圖，介紹4種踢法，說說每種踢法的特點。讓會踢雞毛毽子的學生進行演示。練習踢剪掉牽線的毽子。自己練習踢牽線毽子。講解牽線毽子的制作方法，演示學生制作牽線毽子，教師巡回指導。制作牽線毽子，培養(yǎng)保持運動的好習慣。踢毽子課程目標：學會踢毽子，并能在平時經常進行這個活動。所以課堂上先請會玩的學生介紹，其他學生觀察模仿，兩人一組先學習，書上介紹了一些基本花樣，先讓學生觀察圖，請會玩的同學說說方法，有的花樣可以有不同方法來挑。分組進行比賽，看誰的花樣多。兩人合作挑花線。教學準備：花線一根活動安排及過程：請一位會挑花線的學生給大家表演游戲。通過各種變化，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。挑花線課程目標：學會挑花線的游戲，能夠掌握花線的基本變化。４、讓看懂的學生試試玩玩。２、我們來看看“跳圓圈”是怎樣的?；顒佣?跳圓圈?？纯从惺裁磫栴}。（3）跳房子回來時，只要求不跳出兩條邊線之外就可以了。（2）方格時不能踩線。（1）石子時不能扔出目標方格外。老師把大家?guī)У教孔拥膱龅?。我們來玩跳房子的游戲。跳房子課程目標：鍛煉與發(fā)展孩子們的腿、腳部的肌肉以及跳躍與身體平衡的能力，學會跳房子。板書設計：玩小棒教學反思：玩小棒有一部分孩子已經學會了，知道怎么玩，怎么記分，所以在課堂上教師結合書本上介紹的知識請這些學生來介紹補充，在實踐活動中學生玩得比較有序，能想到用前面的石頭剪子布來決定誰先玩，最后在記分時我們結合書上的要求先自己算一算，然后比一比，看誰的分最多。先看看每種顏色的不同得分。撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒，取棒多的為勝?；顒尤?分成二人小組玩。活動二 我們都來嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”。撿小棒的方法和規(guī)定（1）手撿散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿。（2）如果撒的時候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機會?；顒右?玩過“玩小棒”的游戲嗎？玩過“玩小棒”的游戲嗎？誰來向大家介紹一下？請幾位學生上來介紹?；顒訒r間：1課時教學重點難點：學生掌握玩小棒的規(guī)則，能對游戲結果正確判斷 教學準備：小棒活動安排及過程：一、活動的開始階段，可以不分小棒的顏色而以小棒的根數(shù)來計分，以簡化計算。有助于培養(yǎng)發(fā)展學生的觀察判斷能力和競爭意識，也有助于鍛煉發(fā)展學生的手的小肌肉群。因此在玩“踢腳絆伴”游戲時，學生有較明顯的進步，比賽也很秩序。這時學生的興趣高漲，誰都想?yún)⑴c。板書設計：石頭 剪子 布教學反思：石頭 剪子 布這個游戲，課前統(tǒng)計了一下100%的學生都會玩，那么課堂上怎么學就不是難點了，重點是讓學生樹立規(guī)則意識。背誦“踢腳絆伴”的童謠。三、玩“踢腳絆伴”游戲給每組準備一根小棒，講解游戲規(guī)則。按照挑選的順序，進行“將”對“將”的比賽，也用“石頭 剪子 布”的形式，贏的則把輸?shù)囊环降摹皩ⅰ狈斶^去，這樣依次往下比賽，直到結束。兩人一組練習這個游戲，看誰能獲勝?；顒訒r間：1課時教學重點難點：學生學會玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個游戲，能建立規(guī)則意識。學會玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個游戲。學生絲毫沒有害羞的情緒，表現(xiàn)得很大方，但個別學生說得比較簡單，就說了下姓名，還沒有完全融入其中。四、向老師介紹自己設置情景：路上碰到老師，老師問我一些事情，我怎么回答？表演幾種可能出現(xiàn)的情況，如不敢回答、跑掉不回答、有禮貌地回答等，讓學生討論我們應該怎么做才是恰當?shù)?？模擬情景，讓學生嘗試體驗并進行評議。三，我也來玩三個人表演玩游戲，再請另一個人表演想跟他們一起玩。二、我們來打電話 準備兩個電話玩具怎樣打電話？怎樣接電話？思考禮節(jié)模擬打電話和接電話的情景：老師來電話了和給同學打電話?；顒訒r間：1課時教學重點難點：學生能大膽介紹自己，學會與別人交流 教學準備：兩個電話玩具活動安排及過程：一、介紹自己：怎樣介紹自己？照照鏡子，找找自己的外貌特點，想想自己有什么愛好、特長？教師示范：介紹自己（注意禮貌用語）讓幾個學生向全班同學介紹自己，及時點評，指出優(yōu)點，改正不足之處。幫助學生學會幾種與別人交往時自我介紹的方法。努力構建“學校－家庭－社會”一體化的教育，充分利用各種課程資源，探索地方課程與其他課程，與班隊活動、戶外活動、體育比賽、文藝演出等學校開展的綜合性活動有機整合，拓展地方課程的時空領域，提高教學效果。三、教學措施：由于一年級學生識字量少，本冊教材采用圖文結合，以圖為主組織編寫，不要求學生認讀，更不是字、詞、句的教學，所以只要求學生參與并完成圖文所承載的活動，每課的教學目標在一個具體的活動中完成，設計并組織好活動，想方設法讓每個學生都參與活動。教學內容的具體化有利于擺脫空洞說教模式的束縛，使教學內容和教學活動更貼近兒童的生活實際，創(chuàng)造兒童參與活動過程、思維過程的條件。后面的學習中慢慢培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，開展一些有意義的活動，比如踢毽子比賽等，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。第三篇：一年級地方課程教案教學計劃一、班級分析：一年級的學生剛剛進入小學階段的學習，開始時學習習慣，行為習慣都沒有很好地形成，對周圍的新事物比較感興趣，好動好玩的天性還很明顯。舉行“讀書論壇”活動，交流假期閱讀體會。6月25號進行教育教學案例研討，上交上傳材料。56月份：開展優(yōu)秀讀書筆記展評活動。組織進行教師讀書活