【正文】 教育，教育的振興在教師，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，教師必須具備優(yōu)秀、先進的專業(yè)技能和教學理念?？傊J真盡職履行年級組長職責，為學校德育工作盡自己一份微薄之力。用積極進取，務(wù)實求真的作風影響人，使年級組整體保持了團結(jié)向上的精神風貌，各項工作走在了各年級組前列。班級整體積極向上，團結(jié)進取，學習成績優(yōu)異，在學校組織的各項文體活動中均表現(xiàn)突出，人才涌現(xiàn)。在班主任的常規(guī)工作管理，習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，注重因材施教，對不同性格不同水平不同愛好和特長的學生采取有針對性的教育，也給與了不同的要求和期許。）；對有病有事的留守兒童或家長沒空的我親自帶他們外出解決。本學期正著力打造知識與音樂共享的課堂，如在學香港時我有《東方之珠》、黃土高原我有陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》、北京我有N段的京劇名段、新疆我有《掀起了你的蓋頭來》，西藏我有《在那遙遠的地方》、民族我有《五十六個星座》等等，課堂上有趣味，有藝術(shù)的享受，有對內(nèi)容更深入的理解，有對祖國的熱愛。這是地理學科的基本功，也是本人特長，課本每張地圖在本人手中均可呈現(xiàn)于黑板上，這樣的地理教學更直觀更有針對性。學生感興趣，開眼界，效果甚好。教學上，本人的第一大風格——時事教學。作為一名普通教師，我首先把 “三育人”指導思想當作是教育教學工作的一個基礎(chǔ)。有時候會悲觀的想，我或許不能決定生命的長度，但是我可以拓展生命的寬度和深度。可以實事求是的說，我在盡我最大的努力工作和生活。由于家里沒人帶孩子，還和愛人（本校畢業(yè)班物理教師）共同帶女兒在校居住，所以可以想見我每天的工作生活會在繁忙和緊張中度過。獲得學生、家長、學校領(lǐng)導的廣泛好評。8年來做到了安全做教育。同時，對學生之間矛盾進行經(jīng)常性的明察暗訪?；谏鲜稣J識，我加強了安全排查，密切關(guān)注學生間的矛盾，這成為了我工作的一個極其重要的組成部分。安全是學校一切工作的前提和基礎(chǔ)，如果沒有安全，正常的教學和生活將沒法保障。同時，始終保持扎實的工作作風，無私奉獻的敬業(yè)精神，以身作則，做學生心中的好老師，做教師心中的好同事，領(lǐng)導心中的好員工。為人正直，做事干練，有高度的政治責任感和全局觀念。所以在思想上更加嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真履行教書育人職責，不論是擔任班主任、還是科任教師，我都始終兢兢業(yè)業(yè)。無論在教學崗位還是學生管理的崗位上，都能積極貫徹校領(lǐng)導要求與指示，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地進行教學和管理工作。作為一名民辦教師，本人具有更強烈的事業(yè)心、責任感，對待學生更具愛心和服務(wù)意識。第三篇：三育人先進個人主要事跡“三育人”先進個人主要事跡材料張麗麗，2003年畢業(yè)于保定師院，后自學進修2005年畢業(yè)于河北師范大學，至今已有11個年頭了。關(guān)注學生的學習和生活，注重學生各方面能力的拓展，為學生搭建鍛煉提升自我的平臺；注重科研，深入思考，發(fā)表多篇學生管理方面的論文。第二篇：“三育人”先進個人主要事跡“三育人”先進個人主要事跡首先，在思想道德素質(zhì)方面，我要求自己緊跟中央步伐及學校要求去做，始終以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準來嚴格要求自己。只有不斷的學習、工作，才不辜負組織對我的信任、培養(yǎng)。作為一名醫(yī)務(wù)工作者，除努力完成本職技術(shù)工作以外，注重醫(yī)德的培養(yǎng)，提升自身道德水準，以關(guān)懷服務(wù)為榮，切身實地的為患者考慮，不違背自己良心做事。具有高度的敬業(yè)精神和獻身精神，刻苦努力，廢寢忘食，取得了一定成績。科學研究方面，作為一名醫(yī)生，努力鉆研業(yè)務(wù)知識，提高技術(shù)水平，為推動中醫(yī)藥技術(shù)的發(fā)展，能夠積極參加科學研究活動，具有豐富的科研經(jīng)驗和科研水平，努力學習，不斷充實自己，掌握本學科領(lǐng)域國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)。而且，不論門診還是病房，總是處處體諒病人，總是想盡一切辦法減少病人的花費，降低醫(yī)療成本。有高度的責任感，醫(yī)德高尚，態(tài)度熱情，關(guān)心病人，愛護病人，急病人所急，想病人所想，為病人提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)，得到了病人的一致好評。三、熱愛中醫(yī)事業(yè)，全面均衡發(fā)展本人長期在中醫(yī)兒科教學與臨床第一線工作，能夠刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極學習新知識、新技術(shù)，提高醫(yī)療水平。講課計劃在每月制定一次，由科室總帶教負責安排。除了專題講座形式外，科室每周一早上安排學生輪流進行科室小講課，時間大概10分鐘左右，內(nèi)容主要針對兒科常見危急重癥處理及專病的診斷治療方案等，如熱性驚厥的臨床表現(xiàn)及處理原則、兒童輸液反應(yīng)的處理、液體療法原則等，相對于每周一次的專題講座，小講課內(nèi)容簡介，形式靈活。我根據(jù)教學計劃安排，結(jié)合兒科特點，循序漸進開設(shè)至少每周一次的專題講座，內(nèi)容由兒科疾病特點、病歷書寫規(guī)范、兒科藥物運用規(guī)范等基礎(chǔ)知識，逐漸過渡到?？茖２〖暗湫筒±脑\療規(guī)范等進行系統(tǒng)講述，使學生不僅能掌握兒科基礎(chǔ)知識與臨床技能，還能獲得不同病區(qū)?？撇〉南到y(tǒng)而規(guī)范的臨床知識，使所學知識更加系統(tǒng)化，系統(tǒng)化的知識又能指導以后的臨床實踐，這種專題講座對學生的成長，尤其是研