【正文】 究生及兒科專業(yè)規(guī)培生的成長(zhǎng)大有裨益。本人在中西醫(yī)兒科學(xué)臨床帶教過程中，依托我院兒科臨床教學(xué)基地，結(jié)合專業(yè)分化特點(diǎn)，把臨床帶教同素質(zhì)教育相結(jié)合，注重臨床知識(shí)與培養(yǎng)能力。同時(shí)，在理論講授的基礎(chǔ)上結(jié)合經(jīng)典案例教學(xué)，是學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)踐，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，這種教學(xué)方法也取得了較好的效果。課堂教學(xué)我一貫堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)新式教學(xué)，除了自己課堂教授，還鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與課堂教學(xué)，如在講授《中醫(yī)兒科學(xué)》“傳染病學(xué)”一章時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、自己歸納整理不同發(fā)熱出疹性疾病的特點(diǎn)，讓學(xué)生變相走上講臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。備課充分內(nèi)容熟練了，授課技巧也靈活了，教態(tài)也自然了，學(xué)生猶如聽演講一樣在聽課，自然興趣昂然。本人時(shí)刻牢記熟能生巧、勤能補(bǔ)拙的良訓(xùn)，平時(shí)堅(jiān)持充電，努力學(xué)習(xí)專業(yè)前沿知識(shí)，收集教學(xué)素材。一名優(yōu)秀的教師、知識(shí)的傳授者，首先是一名合格的知識(shí)載體，我們一位前輩曾經(jīng)說過“給學(xué)生講課，就像從水缸中取水。一個(gè)用創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神武裝起來的民族是不可戰(zhàn)勝的。這就是所謂授人以魚、不如授人以漁，給人以金，不如給人點(diǎn)金術(shù)。美國哈佛大學(xué)校長(zhǎng)普西說過，“一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才和二流人才的分水嶺”。二、提高教學(xué)能力，重視素質(zhì)教育作為一名中醫(yī)藥大學(xué)的老師，不僅僅是知識(shí)的灌輸，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增加學(xué)生自主自愿學(xué)習(xí)能力和主觀能動(dòng)性。在思想上嚴(yán)格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真履行教書育人、治病救人的職責(zé)，不論是作為教師還是作為兒科醫(yī)生，我始終兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言，及時(shí)認(rèn)真完成工作任務(wù)。在政治方面始終保持良好的思想政治素質(zhì)，理想信念堅(jiān)定，能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項(xiàng)方針政策，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。在院領(lǐng)導(dǎo)和兒科各位老師的指導(dǎo)下不斷進(jìn)取，平時(shí)臨床與帶教工作中任勞任怨、勤勤懇懇、團(tuán)結(jié)同事、熱愛學(xué)生、忠誠教職，因此得到學(xué)生的敬愛和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，得到了一致好評(píng)。無論在教學(xué)崗位還是醫(yī)療崗位上，都能積極貫徹院領(lǐng)導(dǎo)要求與指示，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地進(jìn)行教學(xué)和臨床工作。具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，熱愛中醫(yī)藥教育事業(yè)。第一篇：中醫(yī)高校三育人”先進(jìn)個(gè)人事跡我叫***，于****年*于第*****從事教學(xué)及臨床工作至今。作為一名中醫(yī)教育工作者，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，誠實(shí)守信、虛心踏實(shí)、性格開朗、樂于助人。為履行好教書育人、管理育人、服務(wù)育人的職責(zé)，努力加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。醫(yī)療科研成績(jī)突出，臨床工作成果顯著，取得了一定成績(jī)。一、思想素質(zhì)良好，政治信念堅(jiān)定作為一名共產(chǎn)黨員，我努力學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極參與兩學(xué)一做活動(dòng)。為人正直，做事干練，有高度的政治責(zé)任感和全局觀念。同時(shí)，始終保持扎實(shí)的工作作風(fēng)，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，以身作則，做學(xué)生心中的好老師，做教師心中的好同事，做病人心中的好醫(yī)生。作為中醫(yī)教育工作者，也不應(yīng)只滿足于灌輸，而要激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)臨床課程的熱情，要具有傳承和創(chuàng)新的精神，為中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。這就要求教會(huì)學(xué)生徹底改變那種只學(xué)不創(chuàng)、只記不思、吞而不化、積而不用的思維方式，努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。新理論，新知識(shí)層出不窮，要想立足，要想超越，必須創(chuàng)新，做到人無我有，人有我優(yōu)。而古老的中醫(yī)藥學(xué)不僅需要繼承，更需要發(fā)展創(chuàng)新，正如我們校訓(xùn)所言“厚德博學(xué)，承古拓新”，這就要求平日工作中我們用一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，潛移默化的把創(chuàng)新能力和獨(dú)特思維傳授給學(xué)生。你如果想端出一碗水，首先必須有一缸水”，這是一個(gè)十分形象的比喻。每次上課前都認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件，積極參加學(xué)科集體備課和同事之間的講課心得交流，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到深入理解，達(dá)到游刃有余、深入淺出的程度。只要工夫真，鐵棒也能磨成針，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，這無形中也是一種示范效應(yīng)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)中西醫(yī)結(jié)合兒科學(xué)的興趣和信心。雖然兒科學(xué)是一門臨床課，但我在著重教材內(nèi)容的同時(shí)，兼顧基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，做到循序漸進(jìn)，深入淺出，使學(xué)生容易接受。除了課堂教學(xué)，本人還肩負(fù)兒科五病區(qū)臨床帶教任務(wù)，臨床帶教對(duì)于醫(yī)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才至關(guān)重要，如何提高帶教質(zhì)量是每個(gè)帶教老師需要認(rèn)真思考的問題。由于實(shí)習(xí)學(xué)生層次不齊，許多學(xué)生非兒科專業(yè)，對(duì)兒科臨床工作還存在熟悉、適應(yīng)的過程。我們?cè)谂R床帶教實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在開展了相關(guān)疾病的專題講座之后，學(xué)生往往能夠主動(dòng)全面思考該病的中西醫(yī)診斷治療。既能鍛煉學(xué)生的講課能力，又有助于兒科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。這種形式也受到了我科實(shí)習(xí)學(xué)生的一致好評(píng)。能夠正確處理各種急危重證，有較高的業(yè)務(wù)水平。臨床工作中從不急躁，對(duì)患兒家屬詳細(xì)交代各種注意事項(xiàng)，細(xì)致回答的各種問題，在病房遇到危重病人，能以病房為家，在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)下，精心治療，堅(jiān)持到病人脫離危險(xiǎn)。這一切行為舉