【正文】 間都留在了學(xué)校的課堂上，課外讀物也只能是課內(nèi)知識(shí)的延伸，孩子們學(xué)習(xí)生活規(guī)律而刻板。所以再督促孩子完成老師布置的家庭作業(yè)時(shí)，我也時(shí)常有意識(shí)地把課本和課外讀物上同一題材的小文拿出來(lái)給孩子比較閱讀，和她討論其中的異同。小學(xué)生的課本，除了正式教材，還有同步閱讀，兒歌、古詩(shī)詞誦讀和其他課外讀物，這些占去了她們很多的時(shí)間。教會(huì)孩子閱讀之二，就是要注重打通書(shū)本內(nèi)外知識(shí)的藩籬。這不但使她很輕松地就掌握了很多常見(jiàn)的漢字，也讓她明白我們的漢字是做什么用的。隨時(shí)隨地，只要有字的地方，只要她有興趣，無(wú)論難易，我都引導(dǎo)她去識(shí)字，閱讀。但很多家長(zhǎng)似乎僅僅停留于此，僅僅要求甚至強(qiáng)迫孩子在書(shū)本上學(xué)習(xí)漢字，而忽略了應(yīng)該把識(shí)字課放在生活的時(shí)時(shí)處處。我們的漢字是象形文字，這是多么有利的優(yōu)勢(shì)。孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就對(duì)周?chē)氖挛锓浅８信d趣。教會(huì)孩子閱讀之一，就是要強(qiáng)調(diào)詞與物的對(duì)應(yīng)。但這個(gè)也并非我強(qiáng)行灌輸?shù)慕Y(jié)果?？梢赃@樣說(shuō)，常用的漢字她基本都認(rèn)識(shí)，可以比較順利地閱讀綠野仙蹤這一類書(shū)并理解其中的意思。惶惑之一：閱讀是需要學(xué)習(xí)的嗎？但凡只要認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，只要捧起書(shū)刊，都可以稱得上是閱讀吧？惶惑之二：什么是真正的閱讀呢？我是否有資格說(shuō)我教會(huì)了我的孩子閱讀? 我的孩子剛接近7周歲。另外，我想家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)方式與學(xué)校的評(píng)價(jià)方式本質(zhì)是一致的，但學(xué)校教育是老師“一對(duì)多”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)側(cè)重的是學(xué)生的共性部分，家長(zhǎng)希望得到關(guān)于自己子女獨(dú)特的個(gè)性的評(píng)價(jià)，那就需要家長(zhǎng)主動(dòng)和老師交流，就能達(dá)成在子女教育認(rèn)識(shí)上的一致和情感的相容。所以家長(zhǎng)不妨利用同理心來(lái)達(dá)成自己的愿望?！澳闶前职值脑?，當(dāng)孩子受凍時(shí)，你會(huì)怎么做呢？”“你是老師的話，你是關(guān)注學(xué)生的校服有沒(méi)有穿，還是更會(huì)關(guān)心學(xué)生有沒(méi)有受涼呢？”在教育孩子時(shí)，如果強(qiáng)調(diào)他的行為對(duì)別人的影響（比如：因?yàn)槟阏{(diào)皮，害得別人這么難過(guò)），孩子的同理心會(huì)較敏銳；而只責(zé)怪他個(gè)人的行為（比如，你怎么這么調(diào)皮？）孩子的同理心就會(huì)比較遲鈍。再者可以培養(yǎng)孩子的同理心（換位思考）。上面的校服問(wèn)題，我想就可以設(shè)置選擇題：，身體不舒適，感冒生病，曠課，學(xué)習(xí)落下，老師批評(píng)；，扣分，身體舒適，成績(jī)優(yōu)異，又加分表?yè)P(yáng)。其次選擇用孩子能接受的方式來(lái)代替枯燥的說(shuō)理。家長(zhǎng)不要隨意給小孩貼標(biāo)簽，諸如“你這小孩怎么這么不聽(tīng)話！”，“不聽(tīng)爸爸媽媽話，就當(dāng)沒(méi)生過(guò)你這孩子！”此類語(yǔ)言往往會(huì)對(duì)孩子造成一定的傷害，他的自我評(píng)價(jià)也隨之降低，認(rèn)為自己就要不聽(tīng)話，反而把孩子從父母的身邊推開(kāi)了，因此要求父母注意不要出現(xiàn)言語(yǔ)上的暴力。那么作為家長(zhǎng)該如何和孩子做好這方面的溝通，在“校服”事件后，我做了反思。規(guī)范生評(píng)比的細(xì)則更是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生在校日常規(guī)范的要求，我個(gè)人還是認(rèn)同這種要求的。幾乎所有家長(zhǎng)都會(huì)有這個(gè)困擾，當(dāng)家長(zhǎng)的意愿與學(xué)校規(guī)定相抵觸時(shí)，學(xué)生很難認(rèn)同家長(zhǎng)的意見(jiàn)。他對(duì)學(xué)校規(guī)則的“聽(tīng)話”和對(duì)媽媽的“不聽(tīng)話”，形成強(qiáng)烈的反差。在可有可無(wú)的暗示下，兒子的規(guī)范生獎(jiǎng)狀也時(shí)有時(shí)無(wú)地出現(xiàn)著。跟兒子說(shuō)起這件事，兒子說(shuō)“媽媽，我豁出去了，我要得一張。我的教子立場(chǎng)在要孩子“聽(tīng)話”還是“不聽(tīng)話”間左右搖擺?！靶７录币鸬乃伎家回┘议L(zhǎng)楊海燕 兒子從小不算是很聽(tīng)話，比如，見(jiàn)人不打招呼，他說(shuō)“我不認(rèn)識(shí)他，我不想叫”；興趣小組不想學(xué)習(xí)下棋，他就只報(bào)了美術(shù)；我理解為這是孩子有獨(dú)立個(gè)性的表現(xiàn)，往往也就隨著他。所以說(shuō)給自己的孩子確定一個(gè)合理的接受知識(shí)的能力界限很有必要，這樣孩子讀起書(shū)來(lái)，也有滋有味。三是給自己的孩子確定一個(gè)相對(duì)合理的知識(shí)價(jià)位。隨著孩子天天成長(zhǎng)，他的心理也相對(duì)越來(lái)越獨(dú)立，碰到做得不好或考試成績(jī)不理想，不能一味地批評(píng)或指責(zé)孩子不用心。如孩子喜歡打羽毛球，在剛開(kāi)始時(shí)，不要說(shuō)打，可能連球都碰不到，這時(shí)就要多鼓勵(lì)孩子一步一步來(lái)，循序漸進(jìn)，等他稍會(huì)一點(diǎn)，鼓勵(lì)與其他同學(xué)打，有比較才有進(jìn)步，孩子的上進(jìn)心就來(lái)了?，F(xiàn)在的孩子條件相對(duì)優(yōu)越，不管是物質(zhì)方面還是精神方面，可以說(shuō)是面面俱到，要什么有什么。讀書(shū)也一樣，如果那位孩子失去了上進(jìn)心，很可能成績(jī)就上不去，對(duì)知識(shí)的追求就更加迷茫。如果發(fā)現(xiàn)有變化，應(yīng)及時(shí)作出調(diào)整。平常不防注意觀察孩子們?cè)谝黄鹜嫠５臅r(shí)候，每位孩子總想在同伴面前展示自己最優(yōu)秀的一面，以引得同伴的尊敬和擁護(hù)。孩子上進(jìn)心的培養(yǎng)賴崇和家長(zhǎng)人們常說(shuō)，孩子的未來(lái)是一張白紙，要靠家長(zhǎng)和老師在上面進(jìn)行描繪，才能在將來(lái)展現(xiàn)豐富多彩的人生軌跡。我們的孩子是一個(gè)普通的一年級(jí)學(xué)生，以上的大道理是我們家長(zhǎng)的目標(biāo)，但要做到每一點(diǎn)非常難，比如說(shuō)，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子學(xué)樂(lè)器，我們就沒(méi)有，我覺(jué)得就順其自然，我也知道家長(zhǎng)打麻將對(duì)孩子的成長(zhǎng)不好，但是我們也沒(méi)有辦法戒掉。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。，在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，也要專心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。在我們孩子上幼兒園的時(shí)候，孩子他奶奶生病住院，動(dòng)手術(shù)的那一天，我去幼兒園接他回家，老師說(shuō)你家孩子今天悶悶不樂(lè)，我們問(wèn)他，你怎么啦，他說(shuō)，奶奶在動(dòng)手術(shù)，我難過(guò)死了。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽(tīng)話的一個(gè)重要原因。二．讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)和愛(ài)心。尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任?！巴映升垼闻娠L(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。其實(shí)教育是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程，不是一成不變的，隨著孩子們的成長(zhǎng)，也同樣要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，每個(gè)人都有自己的育兒經(jīng)，讓我們家長(zhǎng)們能有一個(gè)良好的平臺(tái)進(jìn)行探討，共同把孩子們教育好，這也是我們所有家長(zhǎng)，包括老師們最大的心愿了。我也曾經(jīng)向好多的老師討教，老師們也說(shuō)，三年級(jí)之前，家長(zhǎng)們首先要給孩子們培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也認(rèn)為我現(xiàn)在有這樣的生活條件也同樣少不了以前老師和家長(zhǎng)的努力。所以我更認(rèn)為，我不需要強(qiáng)加他什么，讓他從第一步做起。家中的小孩成績(jī)真得不是特別好，我現(xiàn)在對(duì)他的要求只是每天回家的第一件事就是完成老師布置的作業(yè)，完成后，如果自己想再看會(huì)書(shū)，我絕不反對(duì)，如果不想看了，我也不強(qiáng)求。他比較喜歡看動(dòng)畫(huà)片，我們不能放縱，給他每天半小時(shí)，其實(shí)從中他也能學(xué)到不少的知識(shí)。每個(gè)人都有自己的童年，我們也曾經(jīng)擁有過(guò)，那我們有什么權(quán)利剝奪孩子們的童年呢？ 小孩子們有較強(qiáng)的模仿能力，作為父母就是孩子們最好的老師。那達(dá)到的效果可能比我們的教訓(xùn)還來(lái)得深刻。我們特別在人多的時(shí)候，應(yīng)該小心的保護(hù)好他們小小的自尊，因?yàn)樗麄円惨呀?jīng)知道在他人面前被父母的喝斥是一件難為情的事情，如果我們還是那樣，可能就會(huì)對(duì)他造成一定的傷害。要教會(huì)孩子，你對(duì)別人的尊重才能贏得別人對(duì)你的尊重。隨著他的長(zhǎng)大，他的自主意識(shí)也隨之增長(zhǎng)。心得二、保護(hù)好他的自尊心。有些家長(zhǎng)喜歡用命令的口吻對(duì)孩子說(shuō)“你快點(diǎn)過(guò)來(lái)”“你聽(tīng)到了嗎”等話語(yǔ)，其實(shí)我自己身上也發(fā)生過(guò)同樣類似的情況，只是事后對(duì)自己進(jìn)行了自我教育和批評(píng)，呵呵。心得一、家長(zhǎng)就應(yīng)該是孩子們的好朋友。在我們中國(guó)人的心目中，孩子是我們父母生命的延續(xù)，父母理應(yīng)為孩子承擔(dān)所有的義務(wù)。第三篇：一年級(jí)家長(zhǎng)育子心得育子心得林淵涵家長(zhǎng) 孩子今年已經(jīng)六周歲了，在文峰小學(xué)讀一年級(jí)，雖然他的成績(jī)一般，對(duì)自己的要求也不是特別的高，但我認(rèn)為現(xiàn)在還是應(yīng)該給他一個(gè)快樂(lè)的童年。一位知名的教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母的手里”。最重要的溝通是傾聽(tīng)父母要放下高高在上的姿態(tài)與孩子溝通，靜下心傾聽(tīng)孩子講的一切，哪怕是再忙、再累，也要專心致志地聽(tīng)，與孩子商量辦，給他足夠的信心和自信。孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)不要坐在旁邊，人盯人這種寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)產(chǎn)生依賴性，你在家他就寫(xiě)，不在家他就不寫(xiě)，如果看著孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子做題時(shí)不動(dòng)腦，一遇到不會(huì)的會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)，告訴他再念兩遍就能做出來(lái)，可孩子卻不知道，要養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，幫孩子及時(shí)檢查。再根據(jù)不會(huì)的，