【正文】 列條件：一、技工院校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)和高技能人才實訓(xùn)基地（一）掌握技能人才培養(yǎng)規(guī)律，具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力。（三）本人參加或作為主教練指導(dǎo)的選手獲得國家級一類競賽第1名，或本人作為中國技術(shù)指導(dǎo)專家組成員指導(dǎo)選手參加世界技能大賽。―14― 任現(xiàn)職期間有以下情形之一者，論文可不要求在核心期刊發(fā)表：（一）獲得?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）人民政府科學(xué)技術(shù)獎（不含集體獎）、中國專利優(yōu)秀獎、廣東專利金獎、廣東專利優(yōu)秀獎（發(fā)明人排名前3）、廣東發(fā)明人獎或授權(quán)發(fā)明專利（排名前3）。二、任現(xiàn)職以來，公開發(fā)表本專業(yè)（學(xué)科）論文或出版學(xué)術(shù)專著，具備下列條件之一：（一）獨立出版本專業(yè)學(xué)術(shù)專著（譯著）1部或合著1部（獨立撰寫12萬字以上）。、新產(chǎn)品等成果實現(xiàn)轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，單個成果轉(zhuǎn)讓項目交易額累計達到20萬元或多個成果轉(zhuǎn)讓項目交易額累計達到50萬元的，每個項目或每50萬元可作為一項業(yè)績。（部）級以上統(tǒng)編教材，或主持編寫教育教學(xué)研究文集2部以上，并公開出版。（專業(yè)教學(xué)計劃），或2門以上課程的教學(xué)大綱；或主持開發(fā)職業(yè)標準、配套題庫或課程資源庫；或主持制（修）訂與技工教育和職業(yè)培訓(xùn)有關(guān)的標準、規(guī)范或規(guī)程等；并被地市（廳）級以上主管部門或行業(yè)主管部門采用。，或主持制訂技工教育和職業(yè)培訓(xùn)政策文件2項以上。，完成的科學(xué)技術(shù)成果獲國家級、?。ú浚┘壀勴椈虻厥校◤d）級一等獎；或作為主持人完成的教研成果獲國家級、省（部）級獎項或地市（廳）級一等獎。（二）技工教育教研機構(gòu)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等工作，獲得?。ú浚┘壱陨媳碚谩?、新產(chǎn)品等成果實現(xiàn)轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，單個成果轉(zhuǎn)讓項目交易額累計達到20萬元或多個成果轉(zhuǎn)讓項目交易額累計達到50萬元的，每個項目或每50萬元可作為一項業(yè)績。；或作為主要完成人研發(fā)的儀器、設(shè)備、裝置，或研發(fā)完成的本專業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品，通過成果鑒定。、社會實踐3期以上，成效顯著；或主持過企業(yè)攻關(guān)難題。（部）級以上項目（課題）研究1項或地市（廳）級以上項目（課題）研究2項，通過驗收。，在教學(xué)團隊中發(fā)揮關(guān)鍵作用。―11―（四）指導(dǎo)技工院校開展教研教改、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、課題研究或教學(xué)質(zhì)量評估與診斷等工作，成效顯著。專業(yè)課教師具有相關(guān)職業(yè)（工種）技師以上技能操作水平。二、技工教育教研機構(gòu)（一）系統(tǒng)掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識，具有先進的教育理念和較高理論研究水平，掌握國內(nèi)外本專業(yè)和技工教育發(fā)展動態(tài)。文化基礎(chǔ)課教師要到企業(yè)或社會進行調(diào)研，有3次以上帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生進行有成效的社會實踐活動。（二）熟練擔(dān)任本專業(yè)（學(xué)科）課程的教學(xué)工作，專任教師平均學(xué)年授課不少于320課時；校級領(lǐng)導(dǎo)平均學(xué)年授課不少于80課時；兼職教師平均學(xué)年授課不少于120課時。第六條 教學(xué)工作具有崇高的職業(yè)理想，在教育教學(xué)教研一線工作10年以上，教書育人成績顯著。第三章 專業(yè)條件第五條 育人工作一、技工院校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)和高技能人才實訓(xùn)基地 任現(xiàn)職以來，能對學(xué)生進行有效的思想道德教育和職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。第三條 學(xué)歷、資歷條件具備大學(xué)本科以上學(xué)歷或技工院校預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)，持有教師（上崗）資格證書，受聘副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)5年以上。受刑事處罰的，在執(zhí)行期間不計算資歷且不得申報。二、任現(xiàn)職期間，凡未如實申報而評審?fù)ㄟ^的，其評審結(jié)果無效。第二章 基本條件第二條 思想品德條件一、遵守國家憲法和法律法規(guī)，認真貫徹國家教育方針，熱愛技工教育事業(yè)；具有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神，遵守學(xué)校規(guī)章制度和教學(xué)行為規(guī)范，身心健康，教風(fēng)端正，學(xué)術(shù)嚴謹，為人師表，具有團結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新精神；認真履行崗位職責(zé)，圓滿完成本職崗位的各項工作任務(wù)。本方案有效期5年。對于不能正確行使評審權(quán)、不能確保評審質(zhì)量的，將暫停自主評審工作直至收回評審權(quán)。技工院校教師職稱制度改革涉及廣大技工院校教師的切身利益，省直主管部門和各地級以上市人力資源社會保障部門要嚴格規(guī)范評審程序。要深入做好改革的政策解釋工作和思想教育工作，讓廣大教師正確認識改革、理解改革、積極參與改革，加強改革過程中的應(yīng)急預(yù)警機制，妥善處理好改革中遇到的問題，確保改革工作有序進行。（二）精心組織，穩(wěn)慎實施。技工院校教師職稱制度改革是分系列推進職稱制度改革的重要內(nèi)容，也是加強技工院校教師隊伍建設(shè)、推動技工院校人事制度改革的一項重要舉措。五、工作要求深化技工院校教師職稱制度改革政策性強，涉及面廣，改革本身涉及標準制定、評審聘用、評審權(quán)限下放等環(huán)節(jié)，工作復(fù)雜、任務(wù)重，必須要按照省的統(tǒng)一要求開展工作。加強聘期考核，將考核結(jié)果作為評聘依據(jù)。根據(jù)國家和省職稱評審辦法開展評審工作。充分發(fā)揮學(xué)校用人主體作用，根據(jù)崗位空缺和工作需要，確定高級、中級、初級職稱的推薦人員。自主評審技工院校根據(jù)省專業(yè)技術(shù)資格評審委員會組織管理辦法等要求，組建評審委員會。按照事業(yè)單位崗位設(shè)置和管理有關(guān)規(guī)定，完成專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例、崗位數(shù)額、崗位層級的核定。對涉及改革的部門和單位的相關(guān)負責(zé)人、工作人員進行培訓(xùn)，指導(dǎo)制定改革具體實施方案。印發(fā)《廣東省深化技工院校教師職稱制度改革實施方案》及有關(guān)文件。廳專技處、技管處、事業(yè)處和省職業(yè)技術(shù)教研室做好改革工作的組織和實施。正高級教師要從嚴控制，在確保質(zhì)量的前提下逐步達到合理比例。民辦技工院校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)教師和其他在崗非在編教師可參照本實施方案參加職稱評審，也可采取評聘分開方式，由學(xué)校推薦符合條件的教師參加評審。公辦技工院校、培訓(xùn)機構(gòu)、高技能人才實訓(xùn)基地要堅持評聘結(jié)合，根據(jù)《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》和技工院校崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定核定崗位，教師競聘上一級職稱層級的崗位，由學(xué)校在崗位結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)推薦符合條件的教師參加評審，聘用通過職稱評審的教師到相應(yīng)教師崗位。省屬院校職稱評審委員會由省人力資源社會保障部門核準備案，市屬院校職稱評審委員會由地級以上市人力資源社會保障部門核準備案。在廣東省技工學(xué)校高級講師、高級實習(xí)指導(dǎo)教師資格評審委員庫的基礎(chǔ)上，遴選技工教育專家和經(jīng)驗豐富的一線高技能人才進行補充，組建廣東省技工院校教師職稱評審委員庫，作為我省技工院校教師職稱評審?fù)ㄓ脤＜規(guī)?。對于自―4― 主評審的單位，省人力資源社會保障廳不再審批評審結(jié)果，改為事后備案管理?？茖W(xué)界定、合理下放技工院校教師職稱評審權(quán)限，逐步將高級職稱評審權(quán)限下放至符合條件的地級以上市人力資源社會保障部門和舉辦技工院校的大型企業(yè)。建立技工院校教師職稱評審公開制度，實行政策公開、標準公開、程序公開、結(jié)果公開，確保評價的客觀公正。（三）創(chuàng)新評價機制。對于邊遠地區(qū)市（縣）技工院校教師予以適當(dāng)傾斜。（縣）傾斜。（校）標準相結(jié)合。切實改變唯論文、唯學(xué)歷傾向，不將論文作為技工院校生產(chǎn)實習(xí)課指導(dǎo)教師職稱評審的限制性條件，將職業(yè)技能競賽、參與教材開發(fā)和教學(xué)研究情況、指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)的成果、專利成果、教案等作為評價條件。堅持把師德放在評價首位，引導(dǎo)教師立德樹人，愛崗敬業(yè)。正高級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，副高級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五級至七級，中級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級，助理級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級，員級對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。―2― 生產(chǎn)實習(xí)課指導(dǎo)教師職稱設(shè)初級、中級、高級，初級分設(shè)員級和助理級，高級分設(shè)副高級和正高級，員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為三級實習(xí)指導(dǎo)教師、二級實習(xí)指導(dǎo)教師、一級實習(xí)指導(dǎo)教師、高級實習(xí)指導(dǎo)教師、正高級實習(xí)指導(dǎo)教師。（一）健全制度體系，設(shè)置正高級職稱。民辦技工院校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)教師和其他在崗教師可參照本實施方案參加職稱評審。圍繞用好用活人才，創(chuàng)新人才評價機制，促進人才評價與使用相結(jié)合，使職稱制度與技工院校聘用制度和崗位管理制度相配套。以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，發(fā)揮人才評價“指揮棒”作用，激勵技工院校教師提高教育教學(xué)水平，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在統(tǒng)一的技工院校教師職稱制度下，根據(jù)文化、技術(shù)理論課教師和生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師的不同特點，分類施策。遵循技工院校教師成長規(guī)律，突出技工教育職業(yè)特點，引導(dǎo)技工院校教師提高能力素質(zhì)，促進其職業(yè)發(fā)展。按照中央和省委深化職稱制度改革的總體要求，遵循技工教育發(fā)展規(guī)律，健全完善符合技工院校教師職業(yè)特點的職稱制度,暢通技工院校教師職業(yè)發(fā)展通道,更加科學(xué)公正地評價人才,更好地發(fā)揮其在技能人才培養(yǎng)中的作用,為大力發(fā)展技工教育,推進技工院校改革創(chuàng)新發(fā)展提供人才智力支撐。附件二江蘇省技工院校教師申報高級專業(yè)技術(shù)職稱申報專業(yè)對照表 機械專業(yè)汽車專業(yè)建筑專業(yè)電工電子專業(yè)計算機專業(yè)數(shù)學(xué)專業(yè)物理專業(yè)化學(xué)專業(yè)地理專業(yè)石油專業(yè)生物專業(yè)政治（含法律）專業(yè)中文專業(yè)英語專業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)教育管理專業(yè)體育專業(yè)烹飪專業(yè)旅游專業(yè)美術(shù)專業(yè)體育專業(yè)第三篇：廣東深化技工院校教師職稱廣東省深化技工院校教師職稱制度改革實施方案（征求意見稿）為進一步加強我省技工院校教師隊伍建設(shè)，促進技工教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，根據(jù)《中共廣東省委辦公廳 廣東省人民政府辦公廳印發(fā)的通知》（粵辦發(fā)〔2017〕52號）和《人力資源社會保障部印發(fā)〈關(guān)于深化技工院校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見〉的通知》（人社部發(fā)〔2017〕90號）等文件精神，結(jié)合我省實際，制定本實施方案。檔案帶封面上面貼有申報專業(yè)、姓名、地區(qū)、工作單位、申報材料總目錄等內(nèi)容。說明：各分冊請自制目錄。第三分冊教材、論文、專著復(fù)印件（包括封面、目錄、相關(guān)文章）。第二部分（分三分冊裝訂）第一分冊：事業(yè)單位工作人員考核登記表（任職期間近5個教學(xué)工作量情況和專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)，每年一份）；學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量考核表（任職期間近5個，每年1份）；學(xué)歷證明材料復(fù)印件；現(xiàn)任（中級或高級）專業(yè)技術(shù)職稱資格證書或任職通知復(fù)印件；國家職業(yè)資格證書復(fù)印件；繼續(xù)教育證書復(fù)印件；其它能反映本人業(yè)績的獎勵證書、榮譽證書（含所教學(xué)生獲獎證明等）復(fù)印件；教師資格證書復(fù)印件；班主任證明；公開課、課題組織、教研活動證明；1幫教證明（申報副高對講師、一級實習(xí)指導(dǎo)教師，申報正高對高級講師、高級實習(xí)指導(dǎo)教師）；1身份證復(fù)印件；1專業(yè)帶頭人、示范專業(yè)、精品課程負責(zé)人相關(guān)證明。破格申報者應(yīng)提供破格證明（說明符合職稱評審條件中哪兩條破格評審條件，單位蓋章確認）。附件：江蘇省技工院校教師申報高級專業(yè)技術(shù)職稱提供材料清單江蘇省技工院校教師申報高級專業(yè)技術(shù)職稱申報專業(yè)對照表江蘇省技工院校教師申報高級專業(yè)技術(shù)職稱人員基本情況匯總表二○一二年五月十八日附件一江蘇省技工院校教師申報高級專業(yè)技術(shù)職稱提供材料清單 第一部分（不需裝訂）一、專業(yè)技術(shù)資格評審申報表，一式3份。相關(guān)表格請在江蘇省人力資源和社會保障網(wǎng)上統(tǒng)一下載。其中申報者1寸免冠彩照1張（照片后寫上個人姓名）由每個申報單位統(tǒng)一用一個信封裝好。四、申報材料要求申報者所需提供的材料及裝訂方式詳見附件。按省物價局、省財政廳核準的收費標準，每人繳納評審費400元（申報正高及破格申報者500元），由各市、有關(guān)廳局集中匯款至以下戶名：江蘇省勞動和社會保障廳技工教 1育教學(xué)研究室，帳號：077090***0，開戶行：中信江蘇路支行，如需單獨開具發(fā)票，請在匯款用途欄注明單位名稱及金額。省技工院校教師高級職稱任職資格評審會議將于8月底前召開。第二篇：2012年全省技工院校教師高級職稱申報評審工作的通知關(guān)于做好2012年全省技工院校教師高級職稱申報評審工作的通知各市人力資源社會保障局、省有關(guān)廳局：為做好2012年全省技工院校教師高級職稱任職資格申報評審工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、申報評審依據(jù)2012年全省技工院校教師高級職稱任職資格申報評審工作嚴格按照《關(guān)于印發(fā)的通知》（蘇職稱[2012]1號）的有關(guān)要求進行。國家有新的規(guī)定后按新規(guī)定執(zhí)行。第二十條 本《評審條件》自 年 月 日起執(zhí)行，以往規(guī)定與本《評審條件》不一致的，以本《評審條件》為準。第十八條 本《評審條件》中的“以上”均含本數(shù)，“年限”均為受聘現(xiàn)職務(wù)后的年限。第十七條 本《評審條件》中所要求的學(xué)術(shù)和業(yè)績成果,均須為申報者所從事的學(xué)科專業(yè)和工作范圍。第十五條 本《評審條件》所指的班主任為全日制班級班主任。(四)在履現(xiàn)職期間出現(xiàn)一般安全事故，延長1年申報；較大安全事故，延長2年申報；重大安全事故，延長3年申報；特大安全事故，延長4年申報。（三）存在弄虛作假者、學(xué)術(shù)不端等問題，自查實之日起，2年內(nèi)不得申報。第十三條 延遲申報情形和期限規(guī)定（一）履現(xiàn)職期間，未參加年度考核、年度考核不定等次或年度考核等次為基本合格（基本稱職）者，每次延期一年申報；年度考核等次為不合格（不稱職）者，每次延期兩年申報。（六）經(jīng)組織安排，從事科技開發(fā)、推廣、扶貧、科技教育、興農(nóng)等項目的主要負責(zé)人，其成果通過省級鑒定和確認，并產(chǎn)生顯著的社會、經(jīng)濟效益或受省級以上表彰者，可適當(dāng)放寬申報和評審條件。（四）對于從企業(yè)直接錄用的具有工作經(jīng)驗的高技能人才，可按有關(guān)規(guī)定申報中級以上生產(chǎn)實習(xí)課指導(dǎo)教師職稱。（二）破格申報正高級講師或正高級實習(xí)指導(dǎo)教師，須具備下列條件之一：、全國技術(shù)能手評選獲獎人員，擔(dān)任國家級高技能大師工作室負責(zé)人或獲國家科學(xué)技術(shù)獎二等獎以上、省級科學(xué)技術(shù)獎一等獎以上； ；、教學(xué)名師、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者；、教研、科研等學(xué)術(shù)成果獲國家二等獎以上獎勵；、推廣、扶貧、科技教育、興農(nóng)等項目的主要負責(zé)人，其成果通過國家鑒定和確認，并產(chǎn)生顯著的社會、經(jīng)濟效益或受國家表彰。（一）破格申報高級講師或高級實習(xí)指導(dǎo)教師，須具備下列條件之一：、云南首席技師、云南技能大獎、云南省技術(shù)能手評選獲獎人員，擔(dān)任省級高技能大師工作室負責(zé)人或獲國家科學(xué)技術(shù)獎三等獎以上、省級科學(xué)技術(shù)獎二等獎以上。（9）本人獨立撰寫的論文有3篇在技工教育、職業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)刊物上公開發(fā)表。（7）成立以本人名字命名的地（廳）級以上技能大師工作室。（5）主持過至少1項省部級以上課題研究，或者主持過2項地市級以上課題研究，并通過結(jié)項驗收。（3）參加人社部門認可的國家