【正文】 | XX XX XX XX | X XX ||小鳥 說(shuō) 早早 早，你為 什么 背上 小書 包。教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。三、編創(chuàng)與活動(dòng)這是一段歌謠。二、聆聽《森林水車》 教學(xué)基本要求，讓學(xué)生注意聽音樂(lè)。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。教學(xué)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、表演《早上好》 教學(xué)基本要求《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。、動(dòng)作。：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號(hào)，所以情緒也不盡相同。如：：學(xué)生試唱自己的改編曲。第三樂(lè)句是全曲的高潮，在力度上要稍強(qiáng)）。注意唱好三拍子的強(qiáng)弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強(qiáng)、漸弱。注意弱拍節(jié)奏。(1)先在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句8小節(jié)，及第三樂(lè)句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。教學(xué)過(guò)程：一、表演《牧場(chǎng)上的家》1教師范唱。二、通過(guò)學(xué)唱《牧場(chǎng)上的家》這首以“家”為題材的作品，感受音樂(lè)的人文性，“家”的可愛(ài)，“家”的樂(lè)趣。小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。演唱的力度上較第一部分要有變化）。歌曲處理（歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的事情交待清楚；歌曲第二部分是高潮所在。教學(xué)過(guò)程：表演《外婆的澎湖灣》《外婆的澎湖灣》（這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱）。第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：一、學(xué)會(huì)用富有彈性的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。(2)《別處哪兒有》。：家是可愛(ài)的。設(shè)問(wèn)：這首樂(lè)曲與上一首《可愛(ài)的家》在內(nèi)容與情緒上有什么相同與不同? ，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。三、聆聽《回家》（第二課時(shí)）。設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器你能聽出來(lái)是什么嗎? 。二、聆聽《可愛(ài)的家》（第一課時(shí)）《可愛(ài)的家》的創(chuàng)作背景（用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣）。設(shè)問(wèn)：這個(gè)故事告訴了我們什么? 說(shuō)說(shuō)你自己的看法?(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說(shuō)各的)，按書本上的要求選擇合適的形容詞。?如果還聽不清楚，再聽一遍。二、學(xué)習(xí)豎笛的長(zhǎng)音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實(shí)踐。感受和表達(dá)了對(duì)可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)情感。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而又抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情地抒發(fā)了人們對(duì)可愛(ài)的家園的贊美之情。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲《牧場(chǎng)上的家》這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。《外婆的澎湖灣》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。樂(lè)曲共分三個(gè)部分。在這里，客居異鄉(xiāng)的寂寞愁苦，坎坷生活的辛勞創(chuàng)傷都會(huì)得到撫慰，一切都將消融在家的溫暖與親人的關(guān)愛(ài)之中。從而感到無(wú)限的親切與溫馨。樂(lè)曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛(ài)的家”聽?zhēng)?lái)的甜蜜與歡樂(lè)。樂(lè)曲把歌曲主旋律重復(fù)兩遍。然后通過(guò)4小節(jié)的感嘆似的音調(diào)，再現(xiàn)了最后一個(gè)樂(lè)句，突出了對(duì)“家”的執(zhí)著的愛(ài)戀。第一樂(lè)段及第二樂(lè)段各包含兩個(gè)平行的樂(lè)句。具有感人的魅力。寫完信之后，他就執(zhí)筆寫了一首題名為“可愛(ài)的家”的短詩(shī)。他在寫此歌詞前曾寫了一封信給哥哥說(shuō)：“離家在外面的日子越久，我對(duì)家的懷念就越深。歌曲由英國(guó)作曲家比肖普作曲，是他的歌劇《米蘭的少女克拉利》的一首插曲，后來(lái)廣為流傳，成為一首家喻戶曉的通俗歌曲。歌曲分為兩個(gè)部分，每個(gè)部分中又可分兩個(gè)層次(樂(lè)段)，這首民歌不僅以其優(yōu)美的旋律、詼諧的情趣帶給聽者愉悅的感受，并且通過(guò)它所敘述的故事給人們帶來(lái)有益的啟示。雖是童謠，但為大人小孩所喜愛(ài)，傳唱十分普遍。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)是對(duì)家的理解，難點(diǎn)是對(duì)歌曲的改編。《牧場(chǎng)上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。，然后分組交替用笛子為旋律聲部伴奏，熟練二聲部后先唱唱二聲部然后試著合唱（在歌曲的表演時(shí)，注意歌詞的語(yǔ)氣，如疑問(wèn)句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧）。然后揮拍唱歌曲旋律聲部（這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時(shí)要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。（在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲）。（在曲調(diào)開始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫法與作用）。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。，放慢速度旋律試唱（由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。第三課時(shí) 表演《雨花石》 課時(shí)目標(biāo)：能用充滿激情的聲音演唱歌曲《雨花石》在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。用線連一連。：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期革命的小英雄留下的足跡。注意：要發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。：歌曲的人物及場(chǎng)景。：誰(shuí)聽清楚了這個(gè)故事?能復(fù)述一遍嗎? ：記著歌曲的情節(jié)。設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? ：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。二、聆聽《紅星歌》（第一課時(shí)）《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。鼓勵(lì)學(xué)生到課外尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。《我怎樣長(zhǎng)大》這是影片《燭光里的微笑》的一首插曲。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無(wú)名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)。《雨花石》這是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花臺(tái)》的主題歌。歌曲雖用同一旋律反復(fù)演唱七段歌詞，但因音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽，富有根據(jù)力，感情容量大，使人百唱不厭，回味無(wú)窮。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它用一個(gè)屬起承轉(zhuǎn)合四句體結(jié)構(gòu)的旋律來(lái)詠唱多段歌詞，頌揚(yáng)了一個(gè)放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻(xiàn)出自己生命的英雄事跡。《歌唱二小放牛郎》這首歌曲創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1942年。這首具有進(jìn)行曲風(fēng)格的合唱，音調(diào)明朗、雄壯，富有朝氣。歌曲為單二段體結(jié)構(gòu)。歌曲曲調(diào)明朗、剛健，高旋低回，起伏較大，既富有激情，又不失抒情。歌曲《紅梅贊》是歌劇中第一場(chǎng)的唱段，也是貫串全劇的主題歌。掌握裝飾音知識(shí)與唱法。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂(lè)情景。配上伴奏。按歌曲的原速全曲合成。教師先分別示范兩個(gè)聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長(zhǎng)帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)低聲部。第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)分高低聲部進(jìn)行。同樣是競(jìng)賽，跟不上速度唱錯(cuò)為敗者。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。學(xué)習(xí)第一樂(lè)段，四個(gè)樂(lè)句，每句2小節(jié)。第四課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》，體會(huì)果農(nóng)豐收后的喜悅心情初步感受朝鮮族音樂(lè)風(fēng)格 教學(xué)過(guò)程： 表演《蘋果豐收》：通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，大家一定對(duì)新農(nóng)村有了一定的了解了，我們今天要來(lái)感受一下朝鮮族的果農(nóng)們?cè)谪S收后的喜悅心情（范唱欣賞），放慢速度學(xué)習(xí)歌譜與歌詞。完整的表演。放慢速度學(xué)唱歌曲旋律加進(jìn)歌詞，用歌曲應(yīng)有的情緒演唱歌曲。聆聽范唱（感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂(lè)情緒）。教學(xué)過(guò)程：表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當(dāng)?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)。判斷組合的最佳方案。(2)這一練習(xí)，也是音樂(lè)語(yǔ)言的結(jié)果，感受能力得到進(jìn)一步提高，同時(shí)也是識(shí)譜的訓(xùn)練。二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”：(1)從填空活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認(rèn)識(shí)。全班為鋼琴獨(dú)奏曲伴奏。(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。通過(guò)旋律天空練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)旋律進(jìn)行有初步的理性認(rèn)識(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、聆聽《快樂(lè)的農(nóng)夫》 。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。二、主題創(chuàng)作活動(dòng)“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。：豐收的喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化? 。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時(shí)歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面?！短O果豐收》這是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動(dòng)地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來(lái)的路上，嬉戲歡笑、愉快歌唱的歡樂(lè)場(chǎng)面?！囤s圩歸來(lái)啊哩哩》這是一首具有濃郁的西南地區(qū)民族風(fēng)格的歌曲。這首樂(lè)曲情緒開朗，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，彈奏技巧簡(jiǎn)單，旋律音調(diào)建立在分解和弦上，由上升而下行，起伏自然。2.《快樂(lè)的農(nóng)夫》這是德國(guó)作曲家舒曼(1810～1856)所創(chuàng)作的一首鋼琴小品，選自作曲家的《少年鋼琴曲集》。樂(lè)曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一。教材分析： 《豐收鑼鼓》這是一首民族管弦樂(lè)曲，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。，為旋律創(chuàng)作活動(dòng)做鋪墊練習(xí)。課后反思：第二課 農(nóng)家樂(lè)教學(xué)內(nèi)容聆聽《豐收鑼鼓》《快樂(lè)的農(nóng)夫》表演《趕圩歸來(lái)啊哩哩》《蘋果豐收》 教 學(xué) 目 標(biāo)，從而促進(jìn)社會(huì)的安定與發(fā)展。選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來(lái)，強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來(lái)。A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。同學(xué)們?cè)诔吐暡康臅r(shí)候一定要輕輕地唱，第一次合唱時(shí)，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞將同學(xué)們分組為A，B兩個(gè)大組演唱這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作。換氣之后的那個(gè)音一定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。在唱的時(shí)候心里的拍子一定要穩(wěn)。把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用手勢(shì)來(lái)表示它們。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》 對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺(jué)。老師演唱一首小夜曲。不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國(guó)的小夜曲。欣賞《漁舟唱晚》現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞一首非常好聽的中國(guó)古箏曲《漁舟唱晚》，在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們多從內(nèi)心深處的感受去體驗(yàn)，可以把眼睛閉起來(lái)欣賞。第三次欣賞管弦樂(lè)《晨景》 將同學(xué)分組進(jìn)行表演。教師引導(dǎo)學(xué)生討論，做好總結(jié)。并請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會(huì)用什么方式去表現(xiàn)。欣賞格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受外國(guó)的早晨。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：對(duì)比欣賞《晨景》與《清晨》及《漁舟唱晚》，對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。加上唱歌詞歌唱《清晨》這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話似的歌唱。）清晨聽到公雞叫，喔喔 推開窗門迎接晨曦到，花香鳥語(yǔ)春光好，喔喔，今天又是一個(gè)艷陽(yáng)照。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學(xué)表演得一樣。把贊美、熱愛(ài)大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽鋮仓械囊国L一樣快樂(lè)的歌唱。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象。S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂(lè)句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景?！肚宄俊愤@是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分?！稘O舟唱晚》這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂(lè)。金特》第一組曲中的第一首。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。教材分析： 《晨景》挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾3 《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。4唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力 5體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài) 教學(xué)重難點(diǎn)《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。第二篇：人音版第九冊(cè)教案人音版第九冊(cè)教案(2