關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得-文庫吧資料
2024-10-14 01:42本頁面
【正文】 的溝通、勵(lì)志、管理等書豐富多樣。對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高語文水平，提高文化素養(yǎng)，這些都是要在學(xué)習(xí)與成長過程中逐步結(jié)合才能升華的。只能希望孩子把閱讀當(dāng)作一種興趣，了解世界的開始，獲得各種知識(shí)先期閱識(shí)。記得十年前我因?yàn)橛沂质褂檬髽?biāo)引起肩痛而訓(xùn)練左手用鼠標(biāo)，現(xiàn)在我在任何電腦上使用時(shí)都不自覺地用左手處理（當(dāng)然不是自己的電腦得改設(shè)置），這種不自覺地習(xí)慣充分說明習(xí)慣性行為是很難被改變的。習(xí)慣的培養(yǎng)是訓(xùn)練一個(gè)孩子的自覺與不自覺的行為，一旦這樣的行為成為一種自覺的行動(dòng)，那么它將為之保持一生或至少在沒有重大行為改造之前，成為一種常態(tài)。隨性而為之，形成一種終生的閱讀習(xí)慣更為重要”，這是我們培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的觀點(diǎn)。首先讓孩子懂得讀書最重要的目的是要理解書中寫了什么，目的和要表達(dá)什么，鍛煉孩子的理解能力；對(duì)書中的好詞、好句勾畫下來或記在本上、重點(diǎn)的文章段落要求他試著背誦；一些興趣方面的書泛泛地看過就可以了，不要費(fèi)太多時(shí)間。比如剛好看了電視中的一些劇目，就及時(shí)引導(dǎo)孩子讀相關(guān)的《西游記》、《三國演義》、《十萬個(gè)為什么》、《海底兩萬里》等書籍；選擇一些英雄人物、成功人士的傳記，如讓孩子讀了《林則徐》、《汽車大王福特》等書，使孩子在道德情操上受到熏陶。經(jīng)過一段時(shí)間后，孩子睡前不讀書反而覺得缺點(diǎn)什么，睡不著覺了。孩子認(rèn)識(shí)到了這一問題后，自覺地將課本中“讀書破萬卷，下筆如有神！”這句寫在紙上，貼在了墻上。第三篇：關(guān)于培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的一點(diǎn)心得關(guān)于培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的一點(diǎn)心得為了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們家長主要從以下幾個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行了教育：一．首先讓孩子了解和認(rèn)識(shí)到只有廣泛的閱讀，才能豐富知識(shí)、開闊視野、培養(yǎng)孩子良好的道德情操。早些做完，孩子也可以好好玩，體會(huì)到早做完的好處。講解的時(shí)候可以引導(dǎo)孩子思考，最后的窗戶紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。我認(rèn)為目前爸爸的要求稍微高了一些，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間過長，此時(shí)可以直接給孩子講解。有一個(gè)孩子的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)又困難，習(xí)慣興趣都沒有培養(yǎng)好。這就是傳說中的“因材施教”吧。深入分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)不是粗心，而是掌握得不透徹的原因。這樣孩子需要的輔助越來越少。當(dāng)孩子能力基本具備的時(shí)候，要多鼓勵(lì)他自己完成，稍作點(diǎn)撥就可以了。六、著眼興趣而不是作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量不同階段適用不同的方法。但是，即使是權(quán)威，也最好蹲下來，不做權(quán)威，鼓勵(lì)孩子不迷信，這樣會(huì)增強(qiáng)信心。遇到孩子不會(huì)做的題目，促使她自己想出來，當(dāng)她明白了思路，自己能做出來的，感覺很高興，這其實(shí)和玩游戲中的闖關(guān)是一樣的。說到底，這些題目相當(dāng)于智力游戲。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多的時(shí)候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。信心，有的時(shí)候通過父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，并真誠鼓勵(lì)來逐步增強(qiáng)的。兩種不同的方式對(duì)孩子的信心和興趣的影響大不相同。三、錯(cuò)了也要鼓勵(lì)輔導(dǎo)孩子，最忌諱的是面對(duì)孩子做錯(cuò)了的題目火冒三丈，怒其不爭(zhēng)。這樣的互動(dòng)，孩子會(huì)覺得有趣味；這樣的方式，會(huì)讓孩子有成就感。其實(shí)每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。遇到理解不清晰的知識(shí)點(diǎn)，再回頭看書、探討，力爭(zhēng)把它搞清楚、透徹。這是因?yàn)槿狈⒆拥膮⑴c互動(dòng)，不是啟發(fā)式的輔導(dǎo)，只是那么講下來，孩子自然聽得乏味。輔導(dǎo)孩子，是來幫孩子，和孩子一起來體驗(yàn)做題的一些樂趣，并用你輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會(huì)更好。因?yàn)橐恢倍⒅?，?huì)讓孩子覺得不舒服，反而形成干擾。輔導(dǎo)不是給孩子施壓，不是一直盯著，而是適時(shí)地來幫助孩子。孩子的心理也是這樣。如果此時(shí)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)以嚴(yán)厲的態(tài)度來指責(zé)我們：“你怎么這么慢？你為什么出錯(cuò)了？！面對(duì)這樣的指責(zé)，我相信大多數(shù)人首先感到反感，然后是厭惡，甚至是憎恨。相反，如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵(lì)的氣氛中去學(xué)習(xí)，他不但會(huì)對(duì)父母有很強(qiáng)的信任感，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)好得多。他的反感情緒也許會(huì)因?yàn)楹ε露兴酥疲@種情緒卻不利于他接受任何知識(shí)。一、有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍如果孩子總是面對(duì)嚴(yán)厲的、呵斥他的父母，他也不會(huì)感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛，他對(duì)你所說的和所要求的都會(huì)感到厭倦。即使孩子基礎(chǔ)不錯(cuò)，初步形成了習(xí)慣，興趣和信心還好，如果父母善于輔導(dǎo)，那么適時(shí)地幫助也可以錦上添花。孩子將來的命運(yùn)如何？就看他今天是否養(yǎng)成了好的習(xí)慣。所以我們沒有理由讓我們的孩子僅僅完成作業(yè)就萬事大吉，而應(yīng)該培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。無獨(dú)有偶，在澳大利亞，老師給學(xué)生布置的作業(yè)就是用十天的時(shí)間，去看完一本近千頁的書。在猶太人家里，小孩稍微懂事，母親就會(huì)翻開《圣經(jīng)》，滴一滴蜂蜜在上面，然后叫孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。家財(cái)萬貫，不如滿室書香。所以，我們很
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