關(guān)于培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的心得(編輯修改稿)
2024-10-14 01:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 每一道題的講解，會(huì)逐漸激發(fā)出來(lái)。三、錯(cuò)了也要鼓勵(lì)輔導(dǎo)孩子，最忌諱的是面對(duì)孩子做錯(cuò)了的題目火冒三丈，怒其不爭(zhēng)。輔導(dǎo)題目的時(shí)候，善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵(lì)他，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題時(shí)刻批評(píng)、打擊他。兩種不同的方式對(duì)孩子的信心和興趣的影響大不相同。另外，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，毫不客氣地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)更是需要的。信心，有的時(shí)候通過(guò)父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)鼓勵(lì)來(lái)逐步增強(qiáng)的。四、引導(dǎo)孩子體會(huì)題目的妙處很多家長(zhǎng)痛恨目前教育的弊端，但教育改革進(jìn)行了這么多年，也不是一無(wú)是處的，現(xiàn)在的很多題目是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，仔細(xì)分析還是頗有趣味的。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多的時(shí)候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來(lái)，和孩子一起體味做題的樂(lè)趣。作業(yè)就在那里，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂(lè)趣，一個(gè)認(rèn)知的改變，心情大不一樣。說(shuō)到底，這些題目相當(dāng)于智力游戲。放暑假了，孩子要做暑假作業(yè)，此時(shí)不要把它當(dāng)成任務(wù)，而是找到探索的樂(lè)趣。遇到孩子不會(huì)做的題目，促使她自己想出來(lái)，當(dāng)她明白了思路，自己能做出來(lái)的，感覺(jué)很高興，這其實(shí)和玩游戲中的闖關(guān)是一樣的。很多父母總說(shuō)作業(yè)是不得不做的事情，而不去引導(dǎo)孩子體會(huì)做題的樂(lè)趣，真是南轅北轍?。∥?、別在孩子面前做權(quán)威，鼓勵(lì)孩子的探索從知識(shí)的角度來(lái)看，父母也許是孩子的權(quán)威。但是，即使是權(quán)威，也最好蹲下來(lái)，不做權(quán)威，鼓勵(lì)孩子不迷信，這樣會(huì)增強(qiáng)信心。只有把自己放低，孩子才能站起來(lái)。六、著眼興趣而不是作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量不同階段適用不同的方法。開(kāi)始孩子學(xué)習(xí)比較困難的時(shí)候，要多輔助，使之覺(jué)得簡(jiǎn)單。當(dāng)孩子能力基本具備的時(shí)候，要多鼓勵(lì)他自己完成，稍作點(diǎn)撥就可以了。輔導(dǎo)的目的也是為了以后不輔導(dǎo)，幫助孩子形成自己解決問(wèn)題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識(shí)往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來(lái)越少。七、幫助分析深層次的原因孩子粗心做錯(cuò)了題目，不要只是簡(jiǎn)單告誡他不要粗心，而是尋找粗心的原因。深入分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)不是粗心，而是掌握得不透徹的原因。八、幫助孩子學(xué)習(xí)變得輕松如果孩子能力可以，就讓他去挑戰(zhàn)困難；如果能力不足，就幫助孩子讓學(xué)習(xí)變得容易輕松些。這就是傳說(shuō)中的“因材施教”吧。為孩子選擇優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料，比如特級(jí)教師主編的《新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書》，內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，讓孩子在新鮮、輕松的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。有一個(gè)孩子的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)又困難，習(xí)慣興趣都沒(méi)有培養(yǎng)好。有一次數(shù)學(xué)有三道題是自已不會(huì)做，爸爸首先讓他自已思考怎么做，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，他自已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點(diǎn)整，才做完。我認(rèn)為目前爸爸的要求稍微高了一些，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，此時(shí)可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做，可能覺(jué)得困難，加重了對(duì)作業(yè)的畏難情緒，不利于興趣、信心、習(xí)慣的培養(yǎng)。講解的時(shí)候可以引導(dǎo)孩子思考，最后的窗戶紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。在學(xué)習(xí)困難的時(shí)候以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標(biāo)，這樣老師表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步，他會(huì)有信心，興趣也會(huì)大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會(huì)到早做完的好處。獨(dú)立自主的問(wèn)題可以后期逐漸培養(yǎng)。第三篇：關(guān)于培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的一點(diǎn)心得關(guān)于培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的一點(diǎn)心得為了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我們家長(zhǎng)主要從以下幾個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行了教育：一．首先讓孩子了解和認(rèn)識(shí)到只有廣泛的閱讀，才能豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野、培養(yǎng)孩子良好的道德情操。特別是當(dāng)孩子在組詞、造句、寫作文或是理解不了題意遇到困難時(shí)，除了給孩子一定的幫助外，每次都要提醒和強(qiáng)調(diào)“書到用時(shí)方恨少”的道理，讓孩子從意識(shí)上養(yǎng)成只有多讀書才能解決自己學(xué)習(xí)中的困難，輕松地面對(duì)學(xué)習(xí)。孩子認(rèn)識(shí)到了這一問(wèn)題后，自覺(jué)地將課本中“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神！”這句寫在紙上，貼在了墻上。二．由于孩子貪玩好動(dòng)，自覺(jué)讀書的意識(shí)差，因此開(kāi)始是強(qiáng)制要求他每天睡覺(jué)前讀半個(gè)小時(shí)的書，但書的內(nèi)容不對(duì)他進(jìn)行限制，主要是讓孩子提高興趣，養(yǎng)成好的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，孩子睡前不讀書反而覺(jué)得缺點(diǎn)什么，睡不著覺(jué)了。三．在閱讀書籍的選擇上，在有孩子興趣的基礎(chǔ)上，盡量要讓孩子的愛(ài)好廣泛一些。比如剛好看了電視中的一些劇目，就及時(shí)引導(dǎo)孩子讀相關(guān)的《西游記》、《三國(guó)演義》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《海底兩萬(wàn)里》等書籍；選擇一些英雄人物、成功人士的傳記，如讓孩子讀了《林則徐》、《汽車大王福特》等書，使孩子在道德情操上受到熏陶。四．指導(dǎo)孩子掌握正確的讀書方法。首先讓孩子懂得讀書最重要的目的是要理解書中寫了什么，目的和要表達(dá)什么，鍛煉孩子的理解能力；對(duì)書中的好詞、好句勾畫下來(lái)或記在本上、重點(diǎn)的文章段落要求他試著背誦；一些興趣方面的書泛泛地看過(guò)就可以了，不要費(fèi)太多時(shí)間。王嘉瑞的
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